Фрагмент урока в 6 классе по теме "Словари"

Фрагмент урока русского языка «Словари» (  6 кл.)

Стадия «Вызов» (пробуждение интереса к теме урока)

-Прочитайте предложение. Все ли слова вам понятны? Смысл какого слова вы не понимаете?  Верите ли вы, что смысл данного слова вы узнаете во сне? А  где мы можем узнать его значение?

Я ехал с …хоты вечером один на беговых дрожках.

-А какая буква пишется в четвертом слове? Все ли написали правильную букву? Верите ли вы, что мы можем проверить её написание в учебнике по математике? А где мы можем проверить написание данного слова?

-Артем, перестань бить баклуши, включайся в работу. В чем я упрекнула Артема? В каких словах это выразилось? Верите ли вы, что «бить баклуши»- значит прилежно учиться? Докажите мне, что это выражение имеет другое значение. Что вам в этом поможет? Как называется словарь таких выражений?

-Так о чем же мы сегодня будем говорить на уроке?

- Как вы думаете, случайно ли мы оказались с вами в библиотеке? Почему?

Стадия осмысления или реализация смысла.

-Рассмотрите иллюстрации словарей. Что вы можете рассказать о словарях, глядя на них.

Чем отличается каждая книга? А чем они схожи?

- Какие же бывают словари?

-Прочитайте стихотворение:

Прозвучало над ясной рекою,

   Прозвучало в померкшем лугу,

  Прозвучало над рощей немою,

                                                     Прозвучало на том берегу

- Понравились вам строки? А какое слово повторилось в каждой строке? Можно ли его заменить близкими по смыслу словами? Верите ли вы, что можете выступить в роли поэта? Давайте попробуем заменить это слово другими. Что нам в этом поможет? В каком словаре мы их будем искать?

-Итак, мы нашли слова, волшебным пером вставляем их вместо повторов и получаем совсем другое четверостишье:

Прозвучало над ясной рекою,

   Прозвенело в померкшем лугу,

    Прокатилось над рощей немою,

                                                     Засветилось на том берегу

-В каком же из  четверостиший ярче описываются вечерние явления? Где мы нашли эти яркие слова?

А с помощью каких слов можно передать картину противопоставления?

 -Как называются такие слова?

-Фиксируются ли они где-то

- И как называются такие словари?

-Сейчас мы разделемся на четыре группы.

- Каждая из групп находит на полке словарь антонимов, выписывет из него по две пары, составляет с ними предложения. Первая группа –существительные, вторая-прилагательные, третья- глаголы, четвертая-наречия.

-Какие предложения у вас получились? Помог ли вам словарь в этой работе?

Стадия  «Рефлексия».

- Так что же такое Словарь? Чтобы ответить на этот вопрос, мы разделемся на три группы.

 Первая группа напишет  ответ в форме словарной статьи в Толковый словарь.

Вторая составит кластер в виде схемы, используя имена сущ., прилаг., глаголы, наречия.

Третья готовит устное сообщение по теме.