Фрагмент урока "В царстве грибов"

	Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Фрагмент урока

по окружающему миру на тему: «Царство грибы»

Выполнила:
студентка Ш-42 группы,
Скотникова Альбина

Ейск, 2021 г.

Предмет: Окружающий мир

Тема: «Царство грибы»

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 3 класс

Цель: формирование представления о разнообразии и размножении грибов, их роли в природе.

     Задачи:

- познакомить учащихся со строением грибов, особенностью питания и размножения, значением в природе;

- развивать память, речь, мышление, внимание; кругозор;

- воспитывать интерес к окружающему миру; уважительное отношение к своим товарищам.

УУД:

Личностные УУД:

1)  учить выражать свое мнение, точку зрения;

2) проявлять положительное отношение к уроку;

3) понимать необходимость в учении;

Познавательные УУД:

 1) анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать факты;

 2) ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 3) добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

1) определять и формулировать цель и задачи на уроке с помощью учителя;

2) формировать умение осуществлять самоанализ своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

1) формировать навыки сотрудничества со сверстниками;

2) формировать навыки речевого высказывания;

3) формировать навыки изложения мыслей в устной форме;

4) формировать навыки слушанья и понимания речи других.

оборудование: компьютер, таблицы, карточки с признаками животных, растений, карточки для самостоятельной работы, определение «Грибы».

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
Мотивация к учебной деятельности	Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. (проверяю посадку и поведение в течении урока)	Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.	Л2
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения	Чтобы узнать тему нашего урока, отгадайте загадку Мы под шляпкою цветной на ноге стоим одной И у нас свои повадки, Мы всегда играем в прятки - Что это? (на слайде 1 картинка гриба) -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? -Какую цель урока поставим? Правильно, ребята, молодцы.	Отгадывают загадку. - Это гриб. - Сегодня мы будем говорить о грибах. - Познакомится с грибами, их видами и строением.	Р1 К3 Л3
Построение проекта выхода из затруднения	- Ребята, а что такое природа? -Какая бывает природа? - Чем отличается живая природа от неживой? - Правильно, ребята. На слайде картинки, впишите их в таблицу, которая у вас на столах. (слайд 2) - На какие 2 группы вы их распределили? - Как ученые договорились называть группы? - По каким общим признакам вы распределили растения к царству растений? (читает 1 ученик) - А теперь по каким признакам вы распределили животных к царству животных? (читает 1 ученик) - К какому царству вы отнесли грибы? (называют) -Какой вывод мы можем сделать? (вывешиваю определение грибы) Где пустой столбик допишите царство грибов и их представителей. -Правильно молодцы, ребята!	-Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека. -Природа бывает живой и неживой. -Живая природа дышит, питается, растет, размножается и умирает. - Распределили на группы растений и животных. -Договорились называть царство растений, царство животных. Читают признаки растений. Читают признаки животных Ответы детей. -Грибы не относятся ни к животным, ни к растениям. Это отдельное царство.	П3 К4 П2
Реализация построенного проекта выхода из затруднения	А теперь предлагаю вам посмотреть видеоролик про царство грибов. - Назовите строение грибов. -Что нужно грибнице, чтобы она росла? -Как грибы получают питательные вещества? -Почему грибы растут рядом с деревьями? -Почему грибы нельзя срывать? -Назовите съедобные грибы и несъедобные.	Смотрят видеоролик. -Грибы состоят из шляпки, ножки и грибницы. - Грибнице нужна влага, тепло, воздух. -Грибы получают питательные вещества из почвы, поглощают. - Грибы растут рядом с деревьями, потому что грибы получают питательные вещества, вырабатываемые деревом при помощи света.- Грибы нельзя срывать, потому что можно травмировать и разрушить грибницу. - Съедобные: подосиновик, подберезовик, белый гриб. Несъедобные: поганка, ложные опята, мухомор.	П3 К4
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	-А сейчас давайте немного с вами поиграем. Я вам загадываю загадку, а вы отгадываете название гриба. (5 загадок на слайде) 1. опята; 2. подосиновик; 3. мухомор; 4. подберезовик; 5. лисичка. - На какие две группы можно разделить эти грибы? - Как вы думаете, а несъедобные или ядовитые грибы, играют какую-либо роль в природе?  Давайте познакомимся со значением для природы и человека ядовитых грибов. (3 гриба) -Какой вывод можем сделать?	- Грибы можно разделить на съедобные и несъедобные. Ответы детей. -Все грибы полезны для природы и человека.	П1
Самостоятельная работа с проверкой по эталону	-Предлагаю выполнить самостоятельно выполнить работу на карточках. (проверяем все вместе)	Самостоятельно выполняют работу.	П3
Включение в систему знаний и построений	-Давайте подведем итоги урока 1. О чем сегодня говорили? 2.Что такое грибы? 3. Назовите строение грибов?	1. Мы сегодня говорили о царстве грибов. 2. Грибы- это царство живой природы, сочетающее в себе некоторые признаки как растений, так и животных. 3. Грибы состоят из шляпки, ножки и грибницы.	К3 К4
Рефлексия	Итак, вы большие молодцы! Вы быстро и с легкостью справлялись со всеми заданиями! Если на сегодняшнем уроке у вас все получилось и не возникло трудностей, то похлопайте в ладоши, но если же вам что-то удавалось с трудом, то закройте ладошками свое лицо. Спасибо за сегодняшний урок, с вами было приятно работать, до скорых встреч!	Проводят анализ своей работы.	Р2

Краткое описание документа:

В данной публикации представлен фрагмент урока по окружающему миру для 3 класса