Фрагмент занятия " Дифференциация звуков [ш-ж].

Фрагмент занятия по теме : Звуки [ш-ж], буквы ш-ж.

1.

-Я буду рассказывать стихотворение, а вы на себе покажите всё, что названо. К чему прикасаетесь - погладьте и помассируйте.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках - запястья, локти.

Темя , шея, плечи, грудь

И животик не забудь!

Бёдра, пятки, двое стоп.

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна!

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы - посмотри!

Подбородок под губой

Вот что знаем мы с тобой!

_Сделаем глубокий вдох через нос и вдохнем свежесть, доброту и красоту.

А через рот выдохнем все обиды, злобу и огорчения. Присаживайтесь!

-Чтобы наш язычок не ленился, четко и красиво выговаривал все звуки и слова, мы сделаем зарядку. Возьмите зеркала.

А) Хоботок

Б) Лягушка

В) Чашечка

Г) Шалун

Д) Вкусное варенье

Е) Каша

- Массаж лица « Дождик». « Точки».

2. Мотивация.

- Сегодня вы будете работать вместе, самостоятельно и в паре.

-Если вы выполните задание самостоятельно, то получите красный магнит, если выполните с моей помощью или с помощью других ребят ,то-зелёный, а если не выполните задание-синий.

- В конце занятия мы узнаем, кто как поработал.

3. Тема и цель.

- Послушайте сказку : «В одном самом обыкновенном городе, на самой обыкновенной улице жил-был воздушный Шарик, только не обыкновенный, а говорящий. Однажды ранним утром Шарик вылетел из дома и отправился на прогулку в ближайший сквер. Ему так захотелось покататься на верхушке дерева, что он не смог удержаться. Зацепившись за ветку, Шарик стал раскачиваться всё сильнее и сильнее, всё выше и выше. Но тут ветер стих и Шарик понял, что он не сможет вернуться домой потому, что его ниточка запуталась в ветках. Шарик испугался и стал звать на помощь ( ш-ш-ш-ш-ш)

_ Но его никто не услышал, почему? ( звук (ш) -глухой. Голосовые складки не работают . Голоса нет.)

-В это же время неподалёку от дерева пролетал по своим делам важный и добрый Жук. У него было прекрасное настроение, и он пел на лету свою любимую песенку ( Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-ж). Его песенка слышалась повсюду. Почему? (звук (ж) -звонкий, голосовые складки вибрируют, голос есть)

-Жук увидел, что Шарик попал в беду и помог ему освободиться и они стали друзьями.

-Кто догадался, какая тема нашего занятия?

( Звуки (ш-ж), буквы ш-ж.)

-Как вы думаете, какая цель нашего занятия? Чему мы будем учиться на занятии?

( Мы будем учиться различать звуки (ш-ж) и правильно обозначать их буквами.)

-А зачем вам нужно учиться различать звуки (ш-ж)?

( Чтобы не делать ошибок на письме)

-Какими мы должны быть на занятии, чтобы добиться нашей цели ?

( Внимательными , активными, старательными, трудолюбивыми.)

-Желаю вам удачи! Откройте тетради и запишите дату и тему.

4.Анализ артикуляции звуков ( профили).

5. Характеристика звуков.

- Давайте охарактеризуем наши звуки и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются.

(ш)-согласный, твердый ,глухой

(ж)-согласный, твердый, звонкий

6. Развитие функций фонематического слуха.

- Шарик и Жук расшалились и стали менять звук (ш) на (ж) и наоборот. Давайте к ним присоединимся и тоже пошалим.

Ша-жа шо-жо шу-жу жи-ши же-ше аш-аж шар -,жить - , шаль-, жест-, шесть-,машет-

Повторите (ша-ша-жа-ша, ше-же-же-ше, жо-шо-шо-жо, шу-шу-жу-шу-жу)

- Шарик и Жук прилетели на волшебную полянку, на которой веселились и танцевали разные животные. Если услышите в их названии звук (ж -позвоните в колокольчик, а если звук (ш)-закройте ушки как будто надеваете наушники ( ШАКАЛ, ЖИРАФ, ШЕРСТОКРЫЛ, ЖЕРЕБЁНОК, ШИМПАНЗЕ, ЕЖИ, ИШАК, КОШКА, МОРЖИ, ЛОШАДЬ, ДЖЕЙРАН, КАШАЛОТ, ТУШКАНЧИК, МЕДВЕЖОНОК).

-Оцените свою работу.

7. Место звука в слове.

- На полянке было ветрено и прохладно, и наши герои начали надевать сказочную одежду. Послушайте, что они надели и положите нужную букву на то место на котором она находиться в слове ( ШТАНЫ, РУБАШКА, ПИДЖАК, ШАПКА, ЖАКЕТ, ДЖЕМПЕР, НИЖНЕЕ БЕЛЬЁ, ГАМАШИ, ЖИЛЕТКА)

( Оцените работу)

8. Работа в парах.

- Веселье на полянке было по поводу Мартышкиного дня рождения. Она приготовила много всего вкусного. Но так как писать она не умеет, просит вас составить меню. Вставьте нужную букву и составьте словосочетания.

ЕЖЕВИЧНЫЙ ДЖЕМ, ПЫШНЫЕ ПЛЮШКИ, ВОЗДУШНЫЕ ПИРОЖНЫЕ, ЖЕЛТЫЕ ГРУШИ, ШОКОЛАДНОЕ МОРОЖЕНОЕ, ШИПУЧИЙ ДЮШЕС

9.Работа в тетради.

- Провожая Шарика и Жука, Мартышка дала им по свёрточку, приговаривая скороговорку, которая написана у вас на листочках. Вставьте буквы и запишите её в тетрадь.

( ХОРОШ ПИРОЖОК, ВНУТРИ ТВОРОЖОК,
ТЫ СКУШАЙ НА УЖИН ЕГО, МОЙ ДРУЖОК.)

10. –Когда наши друзья возвращались с полянки, они увидели различные растения. Попробуйте отыскать их названия и записать в тетрадь.

( КРЫЖОВНИК, ЕЖЕВИКА, РОМАШКА, МОРОШКА)

11. «Квадрат»

-Шарик и Жук для вас тоже придумали задание. Я буду называть утверждение , если вы согласны с ним-поставьте +, если не согласны-.

1.Звук (ш) всегда мягкий.

2.Звук (ж) всегда твердый.

3. Сочетание жи-ши пиши с буквой и.

4. В слове «шуршала» два звука (ш).

5. В слове «ужин» звук (ж) на 3 месте.

6. В слове «шажок» есть звук (ш) и (ж).

7. В слове « тишина» два слога.

8.Чтобы на занятии всё запоминать, нужно быть внимательным.

(1-2+3+4+5-6+7-8+)

12. Итог

- Наши друзья вернулись домой .Им понравилась прогулка. А вам понравилось за ними наблюдать?

- Давайте посмотрим, кто как поработал.

-Чему мы учились на занятии?

-Кто считает, что он достиг цели ?

-Где испытывали трудности?

-Шарик приготовил для вас сюрприз ( чудесный мешочек с воздушными шариками).