Инфоурок Другое Рабочие программыФрагмент альбома технологических карт по дисциплине

Фрагмент альбома технологических карт по дисциплине

Скачать материал

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ТУРИЗМА № 29

(ГБОУ СПО ТСиТ № 29)

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологические карты

 

Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»

Специальность: 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Квалификация: технолог-конструктор

Форма обучения: очная 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала: 

Патрикеева Галина Анатольевна, методист

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2013

 

             Альбом технологических карт по дисциплине «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» составлен на весь курс обучения. Дисциплина относится к  общепрофессиональному циклу дисциплин. Данный альбом технологических карт является обязательным учебнометодическим документом преподавателя-предметника.

Пояснительная записка

 

Теоретический и практический  курс дисциплины «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» предполагает реализацию государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий».

Целью создания альбома  технологических карт  является:  систематизация работы преподавателя и как следствие -  формирование у студентов основ технического понимания изучаемой дисциплины. 

Технологическая карта – есть изображение хода образовательного процесса за конкретный промежуток времени (тему) с обозначением всех связей и отношений между предметным содержанием, способами и формами достижения результата («продукта») изучения темы.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

      принцип приоритетности (значимости рассматриваемых вопросов);

      принцип оперативности (ознакомление студентов с инновационными процессами);

      принцип преемственности (использование межпредметных связей);

      принцип единства (предъявление единых требований к уровню подготовки студентов, еѐ адекватность к требованиям стандарта по подготовке техников данной специальности);

      принцип практической направленности (востребованность полученных квалификаций (знаний, умений в будущей практической деятельности, подготовка студентов ко всем видам практик).

Основная цель разработки технологической карты: 

      определение последовательности изучения отдельных составляющих учебно-  го занятия;

      внутреннее распределение времени каждого занятия;

      определение часов на каждое занятие в течение всего учебного года; коррекция плана занятия с учетом хода учебного года.

Основная цель  этапа создания технологических карт – соединить в работе преподавателя такие основные виды педагогической деятельности, как анализ, целеполагание, планирование, конструирование (проектирование) и рефлексию.


Урок  № 17

Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Тема:  Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов. 

 

Педагогическая технология:

      тип – технология поэтапного формирования умственных действий;

      отношение к студенту – технология сотрудничества;

      по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);

      по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.

Форма урока – комбинированое занятие.

Метод обучения – метод учебного сотрудничества.

Цели деятельности преподавателя: обучающие:

-     создать условия для активизации практической деятельности, расширения  и закрепления знаний студентов по теме

«Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов»;

-     организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения  темы «Автоматизация подготовительного производства швейных предприятий»;

-     направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов. развивающие:

-     ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; 

-     ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.

воспитательные:

-     способствовать расширению общего кругозора студента;

-     ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины. Цели деятельности студентов:

-     систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;

-     развивать умения работы на занятии;

-     воспитывать интерес к  будущей специальности.

Оснащение: компьютер, экран, учебник, раздаточный материал.

Ход занятия:

 

Этапы занятия

Задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

 

1.       Организационный       (2

мин.)

Организовать группу.

Приветствует студентов, отмечает присутствующих.

Приветствуют

 

2. Постановка целей (2 мин.)

Психологический настрой на активную работу.

Объявляет:

-                     тему занятия;

-                     цели занятия;

-                     определяет место занятия в теме;

-                     определяет значение полученных знаний в практической деятельности. 

Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия.

 

3. Закрепление и проверка знаний  пройденного

материала (15 мин.)

Закрепить и проверить усвоение материала по пройденной теме

Проводит:

-                     тестирование       на           тему: Автоматизация

подготовительного

производства       швейных предприятий;

-                     выдает задания по работе;

-                     групповую работу        со студентами.

Отвечают на поставленные вопросы

 

 

 

4.          Изучение         нового

материала (60 мин.)

Изучить запланированный учебный материал по теме «Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов»

Выдает учебный материал. Автоматизация процесса настилания материалов.

Сравнительная характеристика атоматизированных настилочно-раскройных

Выполняют:

-                     слушают;

-                     ведут краткий конспект; - отвечают на поставленные вопросы;

-                     выполняют задания;

-                     оформляют упражнения;

 

 

комплексов АНРК, Россия, и Gerber Garment Technology.

Ознакомление студентов с необходимыми для занятия учебными пособиями, материалами.

- дополняют ответы друг друга

 

5. Обобщение материала, закрепление        и

систематизация (4 мин.)

Привести              полученные

знания в систему

Обобщает и дополняет информацию по теме

«Оборудования для настилания материалов и раскроя

материалов»

делают выво

Отвечают на вопросы и ды

 

6. Проверка понимания студентами материала (до 3 мин.)

Определение      уровня усвоения темы, изученной студентами

Проводит инструктаж по проведению экспрессопроса и по работе с проблемными заданиями.

Отвечают решают задания.

на      вопросы, проблемные

 

7.        Подведение        итогов

обучения (2 мин.)

Определение результатов учебной деятельности

студентов

Анализирует  ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их.

Сдают выполненные работы, показывают конспекты.

 

8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме «Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов» 

Проводит инструктаж по выполнению домашних

заданий

Записывают        домашнее задание:

 Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизированных настилочных комплексов и машин, применяемых в швейном производстве» [2],

стр.12 -15, [11]

 

Всего: 90 минут

 

 

 

 

 

                                                                                                                          Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева Урок  № 18

Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»

Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Тема:  Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия 

 

Педагогическая технология:

      тип – технология поэтапного формирования умственных действий;

      отношение к студенту – технология сотрудничества;

      по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);

      по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.

Форма урока – комбинированое занятие.

Метод обучения – метод учебного сотрудничества.

Цели деятельности преподавателя: обучающие:

-     создать условия для активизации практической деятельности, расширения  и закрепления знаний студентов по теме

«Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»;

-     организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения  предмета «Оборудование» и «Технология одежды» на уровне НПО;

-     направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов.

развивающие:

-     ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; 

-     ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.

воспитательные:

-     способствовать расширению общего кругозора студента;

-     ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины.

Цели деятельности студентов:

-     систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме; - развивать умения работы на занятии;

-     воспитывать интерес к  будущей специальности.

Оснащение: компьютер, экран, учебник,раздаточный материал.

Ход занятия:

Этапы занятия

Задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1.      Организационный       (2

мин.)

Организовать группу.

Приветствует студентов, отмечает присутствующих.

Приветствуют

2. Постановка целей (2 мин.)

Психологический настрой на активную работу.

Объявляет:

-                     тему занятия;

-                     цели занятия;

-                     определяет место занятия в теме;

-                     определяет значение полученных знаний в практической деятельности. 

Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия.

3. Закрепление и проверка знаний  пройденного

материала (15 мин.)

Закрепить и проверить усвоение материала по программе НПО

Проводит:

-                     тестирование на тему: Краткая характеристика способов раскроя

текстильных материалов; - выдает задания по работе;

-                     групповую работу           со студентами.

Отвечают на поставленные вопросы

 

 

4.         Изучение         нового

материала (60 мин.)

Изучить запланированный учебный материал по теме

«Комплексная

автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»

Выдает учебный материал. Принципы работы бесконтактных способов раскроя. Перспективность раскроя микроплазменной струей и лучом лазера.

Характеристика

Выполняют:

-                     слушают;

-                     ведут краткий конспект; - отвечают на поставленные вопросы;

-                     выполняют задания;

-                     оформляют упражнения;

 

 

 

поточного безнастильного метода раскроя, его применение для комплексной автоматизации раскройного процесса.

Автоматизация процесса настилания материалов.

Сравнительная характеристика раскройных автоматов, предлагаемых на международном рынке: виды управления, область применения, производительность, достоинства и недостатки.

 Ознакомление студентов с необходимыми для занятия учебными пособиями, материалами.

- дополняют ответы друг друга

5. Обобщение материала, закрепление         и

систематизация (4 мин.)

Привести            полученные

знания в систему

Обобщает и дополняет информацию по теме

«Комплексная

автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»

Отвечают на вопросы и делают выводы

6. Проверка понимания студентами материала (до 3 мин.)

Определение        уровня усвоения темы, изученной студентами

Проводит инструктаж по проведению экспрессопроса и по работе с проблемными заданиями.

Отвечают на вопросы, решают проблемные задания.

7.       Подведение        итогов

обучения (2 мин.)

Определение результатов учебной деятельности

студентов

Анализирует  ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их.

Сдают выполненные работы, показывают конспекты.

8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме

«Комплексная автоматизация раскройного цеха           швейного

предприятия» 

Проводит инструктаж по выполнению домашних

заданий

Записывают         домашнее задание:

 Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизированных настилочных комплексов и машин, применяемых в швейном производстве» [2],

стр.12 -15, [11]

Всего: 90 минут

 

 

 

 

                                                                                                                          Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева

 

Анализ урока:

 

_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

«____»__________ 20_____ г.                                                                                     ________________ (_____________)

 

Урок  №  19 

Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Тема:  Практическая работа №9. Принципы работы бесконтактных способов раскроя.

 

Педагогическая технология:

      тип – технология поэтапного формирования умственных действий;

      отношение к студенту – технология сотрудничества;

      по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);

      по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.

Форма урока –практическое занятие.

Метод обучения – метод учебного сотрудничества.

Цели деятельности преподавателя:

обучающие:

-   создать условия для активизации практической деятельности, расширения  и закрепления знаний студентов по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»;

-   организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения  предмета «Оборудование» и «Технология одежды» на уровне НПО;

-   направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов. развивающие:

-   ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; 

-   ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.

воспитательные:

-   способствовать расширению общего кругозора студента;

-   ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины. Цели деятельности студентов:

-   систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;

-   развивать умения работы на занятии;

-   воспитывать интерес к  будущей специальности.

Оснащение: компьютер, экран, учебник, раздаточный материал.

Ход занятия:

 

Этапы занятия

Задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

 

1.      Организационный       (2

мин.)

Организовать группу.

Приветствует студентов, отмечает присутствующих.

Приветствуют

 

2. Постановка целей (3 мин.)

Психологический настрой на активную работу.

Объявляет:

-                     тему занятия;

-                     цели занятия;

-                     определяет место занятия в теме;

-                     определяет значение полученных знаний в практической деятельности. 

Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия.

 

3. Закрепление и проверка знаний  пройденного

материала (15 мин.)

Закрепить   и        проверить усвоение     материала   по программе 

Проводит опрос по теме: Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия; Краткая характеристика способов раскроя текстильных материалов.

Отвечают на поставленные вопросы

 

 

4. Инструктаж по выполнению практической

работы (10 мин.)

Уметь рационально использовать полученную информацию.

 

Выдает инструкционные катры по выполнению работы. Коментирует этапы, заостряет внимание на основные моменты.

Слушают, задают вопросы

 

5. Выполнение практической работы (50

мин.)

Уметь выбрать оптимальное решение.

Консультирует  

 

Выполняют задание,

оформляют отчеты

 

 

6. Предварительный анализ и подведение итогов (5

мин.)

Обобщение материала, закрепление         и

систематизация

Анализирует ход выполнения работы,

проблем, ошибок

Осмышляют           информацию, решают           проблемные задания.

 

7.       Подведение        итогов

занятия (3 мин.)

Определение результатов деятельности студентов

Анализирует  ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их.

Сдают выполненные работы, показывают конспекты.

 

8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме

«Комплексная автоматизация раскройного цеха           швейного

предприятия» 

Проводит инструктаж по выполнению домашних

заданий

Записывают         домашнее задание:

 Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизации процессов и оборудования для раскроя швейных изделий». [2],

стр.15-30,[12] 

 

Всего: 90 минут

 

 

 

 

 

                                                                                                                          Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Фрагмент альбома технологических карт по дисциплине"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Патентовед

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологические карты

Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»

Специальность: 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Квалификация: технолог-конструктор

Форма обучения: очная

Альбом технологических карт по дисциплине «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» составлен на весь курс обучения. Дисциплина относится к  общепрофессиональному циклу дисциплин. Данный альбом технологических карт является обязательным учебно-методическим документом преподавателя-предметника.

Целью создания альбома  технологических карт  является:  систематизация работы преподавателя и как следствие -  формирование у студентов основ технического понимания изучаемой дисциплины. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2014 764
    • PDF 0 байт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Патрикеева Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Патрикеева Галина Анатольевна
    Патрикеева Галина Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 33490
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 44 регионов

Мини-курс

Информационные технологии и безопасность

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 25 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе