- 27.11.2014
- 6217
- 14
Смотреть ещё
3 235
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ТЕХНИКУМ СЕРВИСА И ТУРИЗМА № 29
(ГБОУ СПО ТСиТ № 29)
Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»
Специальность: 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Квалификация: технолог-конструктор
Форма обучения: очная
Разработала:
Патрикеева Галина Анатольевна, методист
Москва
2013
Альбом технологических карт по дисциплине «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» составлен на весь курс обучения. Дисциплина относится к общепрофессиональному циклу дисциплин. Данный альбом технологических карт является обязательным учебнометодическим документом преподавателя-предметника.
Пояснительная записка
Теоретический и практический курс дисциплины «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» предполагает реализацию государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальности «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий».
Целью создания альбома технологических карт является: систематизация работы преподавателя и как следствие - формирование у студентов основ технического понимания изучаемой дисциплины.
Технологическая карта – есть изображение хода образовательного процесса за конкретный промежуток времени (тему) с обозначением всех связей и отношений между предметным содержанием, способами и формами достижения результата («продукта») изучения темы.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала:
• принцип приоритетности (значимости рассматриваемых вопросов);
• принцип оперативности (ознакомление студентов с инновационными процессами);
• принцип преемственности (использование межпредметных связей);
• принцип единства (предъявление единых требований к уровню подготовки студентов, еѐ адекватность к требованиям стандарта по подготовке техников данной специальности);
• принцип практической направленности (востребованность полученных квалификаций (знаний, умений в будущей практической деятельности, подготовка студентов ко всем видам практик).
Основная цель разработки технологической карты:
• определение последовательности изучения отдельных составляющих учебно- го занятия;
• внутреннее распределение времени каждого занятия;
• определение часов на каждое занятие в течение всего учебного года; коррекция плана занятия с учетом хода учебного года.
Основная цель этапа создания технологических карт – соединить в работе преподавателя такие основные виды педагогической деятельности, как анализ, целеполагание, планирование, конструирование (проектирование) и рефлексию.
Урок № 17
Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Тема: Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов.
Педагогическая технология:
• тип – технология поэтапного формирования умственных действий;
• отношение к студенту – технология сотрудничества;
• по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);
• по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.
Форма урока – комбинированое занятие.
Метод обучения – метод учебного сотрудничества.
Цели деятельности преподавателя: обучающие:
- создать условия для активизации практической деятельности, расширения и закрепления знаний студентов по теме
«Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов»;
- организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения темы «Автоматизация подготовительного производства швейных предприятий»;
- направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов. развивающие:
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
- ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.
воспитательные:
- способствовать расширению общего кругозора студента;
- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины. Цели деятельности студентов:
- систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;
- развивать умения работы на занятии;
- воспитывать интерес к будущей специальности.
Оснащение: компьютер, экран, учебник, раздаточный материал.
Ход занятия:
|
Этапы занятия |
Задачи |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
|||||
|
1. Организационный (2 мин.) |
Организовать группу. |
Приветствует студентов, отмечает присутствующих. |
Приветствуют |
|||||
|
2. Постановка целей (2 мин.) |
Психологический настрой на активную работу. |
Объявляет: - тему занятия; - цели занятия; - определяет место занятия в теме; - определяет значение полученных знаний в практической деятельности. |
Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия. |
|||||
|
3. Закрепление и проверка знаний пройденного материала (15 мин.) |
Закрепить и проверить усвоение материала по пройденной теме |
Проводит: - тестирование на тему: Автоматизация подготовительного производства швейных предприятий; - выдает задания по работе; - групповую работу со студентами. |
Отвечают на поставленные вопросы
|
|||||
|
4. Изучение нового материала (60 мин.) |
Изучить запланированный учебный материал по теме «Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов» |
Выдает учебный материал. Автоматизация процесса настилания материалов. Сравнительная характеристика атоматизированных настилочно-раскройных |
Выполняют: - слушают; - ведут краткий конспект; - отвечают на поставленные вопросы; - выполняют задания; - оформляют упражнения; |
|||||
|
|
комплексов АНРК, Россия, и Gerber Garment Technology. Ознакомление студентов с необходимыми для занятия учебными пособиями, материалами. |
- дополняют ответы друг друга |
|
|||||
5. Обобщение материала, закрепление и систематизация (4 мин.) |
Привести полученные знания в систему |
Обобщает и дополняет информацию по теме «Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов» |
делают выво |
Отвечают на вопросы и ды |
|
||||
6. Проверка понимания студентами материала (до 3 мин.) |
Определение уровня усвоения темы, изученной студентами |
Проводит инструктаж по проведению экспрессопроса и по работе с проблемными заданиями. |
Отвечают решают задания. |
на вопросы, проблемные |
|
||||
7. Подведение итогов обучения (2 мин.) |
Определение результатов учебной деятельности студентов |
Анализирует ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их. |
Сдают выполненные работы, показывают конспекты. |
|
|||||
8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.) |
Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме «Оборудования для настилания материалов и раскроя материалов» |
Проводит инструктаж по выполнению домашних заданий |
Записывают домашнее задание: Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизированных настилочных комплексов и машин, применяемых в швейном производстве» [2], стр.12 -15, [11] |
|
|||||
Всего: 90 минут |
|
|
|
|
|||||
Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева Урок № 18
Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»
Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Тема: Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия
Педагогическая технология:
• тип – технология поэтапного формирования умственных действий;
• отношение к студенту – технология сотрудничества;
• по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);
• по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.
Форма урока – комбинированое занятие.
Метод обучения – метод учебного сотрудничества.
Цели деятельности преподавателя: обучающие:
- создать условия для активизации практической деятельности, расширения и закрепления знаний студентов по теме
«Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»;
- организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения предмета «Оборудование» и «Технология одежды» на уровне НПО;
- направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов.
развивающие:
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
- ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.
воспитательные:
- способствовать расширению общего кругозора студента;
- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины.
Цели деятельности студентов:
- систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме; - развивать умения работы на занятии;
- воспитывать интерес к будущей специальности.
Оснащение: компьютер, экран, учебник,раздаточный материал.
Ход занятия:
Этапы занятия |
Задачи |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
1. Организационный (2 мин.) |
Организовать группу. |
Приветствует студентов, отмечает присутствующих. |
Приветствуют |
2. Постановка целей (2 мин.) |
Психологический настрой на активную работу. |
Объявляет: - тему занятия; - цели занятия; - определяет место занятия в теме; - определяет значение полученных знаний в практической деятельности. |
Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия. |
3. Закрепление и проверка знаний пройденного материала (15 мин.) |
Закрепить и проверить усвоение материала по программе НПО |
Проводит: - тестирование на тему: Краткая характеристика способов раскроя текстильных материалов; - выдает задания по работе; - групповую работу со студентами. |
Отвечают на поставленные вопросы
|
4. Изучение нового материала (60 мин.) |
Изучить запланированный учебный материал по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия» |
Выдает учебный материал. Принципы работы бесконтактных способов раскроя. Перспективность раскроя микроплазменной струей и лучом лазера. Характеристика |
Выполняют: - слушают; - ведут краткий конспект; - отвечают на поставленные вопросы; - выполняют задания; - оформляют упражнения; |
|
|
поточного безнастильного метода раскроя, его применение для комплексной автоматизации раскройного процесса. Автоматизация процесса настилания материалов. Сравнительная характеристика раскройных автоматов, предлагаемых на международном рынке: виды управления, область применения, производительность, достоинства и недостатки. Ознакомление студентов с необходимыми для занятия учебными пособиями, материалами. |
- дополняют ответы друг друга |
5. Обобщение материала, закрепление и систематизация (4 мин.) |
Привести полученные знания в систему |
Обобщает и дополняет информацию по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия» |
Отвечают на вопросы и делают выводы |
6. Проверка понимания студентами материала (до 3 мин.) |
Определение уровня усвоения темы, изученной студентами |
Проводит инструктаж по проведению экспрессопроса и по работе с проблемными заданиями. |
Отвечают на вопросы, решают проблемные задания. |
7. Подведение итогов обучения (2 мин.) |
Определение результатов учебной деятельности студентов |
Анализирует ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их. |
Сдают выполненные работы, показывают конспекты. |
8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.) |
Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия» |
Проводит инструктаж по выполнению домашних заданий |
Записывают домашнее задание: Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизированных настилочных комплексов и машин, применяемых в швейном производстве» [2], стр.12 -15, [11] |
Всего: 90 минут |
|
|
|
Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева
Анализ урока:
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
«____»__________ 20_____ г. ________________ (_____________)
Урок № 19
Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» Специальность 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Тема: Практическая работа №9. Принципы работы бесконтактных способов раскроя.
Педагогическая технология:
• тип – технология поэтапного формирования умственных действий;
• отношение к студенту – технология сотрудничества;
• по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);
• по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности студентов.
Форма урока –практическое занятие.
Метод обучения – метод учебного сотрудничества.
Цели деятельности преподавателя:
обучающие:
- создать условия для активизации практической деятельности, расширения и закрепления знаний студентов по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия»;
- организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения предмета «Оборудование» и «Технология одежды» на уровне НПО;
- направить на освоение: ПК 3.1. Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий; ПК 4.2. Обеспечивать рациональное использование трудовых ресурсов, материалов. развивающие:
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
- ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности.
воспитательные:
- способствовать расширению общего кругозора студента;
- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - создать положительную мотивацию к изучению дисциплины. Цели деятельности студентов:
- систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;
- развивать умения работы на занятии;
- воспитывать интерес к будущей специальности.
Оснащение: компьютер, экран, учебник, раздаточный материал.
Ход занятия:
|
Этапы занятия |
Задачи |
Деятельность преподавателя |
Деятельность студентов |
||||
|
1. Организационный (2 мин.) |
Организовать группу. |
Приветствует студентов, отмечает присутствующих. |
Приветствуют |
||||
|
2. Постановка целей (3 мин.) |
Психологический настрой на активную работу. |
Объявляет: - тему занятия; - цели занятия; - определяет место занятия в теме; - определяет значение полученных знаний в практической деятельности. |
Записывают тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия. |
||||
|
3. Закрепление и проверка знаний пройденного материала (15 мин.) |
Закрепить и проверить усвоение материала по программе |
Проводит опрос по теме: Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия; Краткая характеристика способов раскроя текстильных материалов. |
Отвечают на поставленные вопросы
|
||||
4. Инструктаж по выполнению практической работы (10 мин.) |
Уметь рационально использовать полученную информацию.
|
Выдает инструкционные катры по выполнению работы. Коментирует этапы, заостряет внимание на основные моменты. |
Слушают, задают вопросы |
|
||||
5. Выполнение практической работы (50 мин.) |
Уметь выбрать оптимальное решение. |
Консультирует
|
Выполняют задание, оформляют отчеты
|
|
||||
6. Предварительный анализ и подведение итогов (5 мин.) |
Обобщение материала, закрепление и систематизация |
Анализирует ход выполнения работы, проблем, ошибок |
Осмышляют информацию, решают проблемные задания. |
|
||||
7. Подведение итогов занятия (3 мин.) |
Определение результатов деятельности студентов |
Анализирует ответы выступающих, активно работающих студентов, выставляет оценки, комментирует их. |
Сдают выполненные работы, показывают конспекты. |
|
||||
8. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин.) |
Закрепление изученного материала, углубление знаний по теме «Комплексная автоматизация раскройного цеха швейного предприятия» |
Проводит инструктаж по выполнению домашних заданий |
Записывают домашнее задание: Подготовка докладов на тему: «Характеристика автоматизации процессов и оборудования для раскроя швейных изделий». [2], стр.15-30,[12] |
|
||||
Всего: 90 минут |
|
|
|
|
||||
Преподаватель _____________ Г.А.Патрикеева
В нашем каталоге доступно 70 520 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологические карты
Дисциплина: «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве»
Специальность: 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий
Квалификация: технолог-конструктор
Форма обучения: очная
Альбом технологических карт по дисциплине «Основы автоматизации технологических процессов в швейном производстве» составлен на весь курс обучения. Дисциплина относится к общепрофессиональному циклу дисциплин. Данный альбом технологических карт является обязательным учебно-методическим документом преподавателя-предметника.
Целью создания альбома технологических карт является: систематизация работы преподавателя и как следствие - формирование у студентов основ технического понимания изучаемой дисциплины.
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Патрикеева Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.