|
Цели
|
Создать условия для
ознакомления со звуками [м], [м’] и буквой «м», для отработки навыков
слогового чтения слогов и слов с изученными буквами;
|
|
|
Задачи:
|
способствовать обогащению
словарного запаса учащихся, развитию интереса к чтению
|
|
|
Планируемые
результаты
|
Личностные: осознавать роль языка и
речи в жизни людей.
Предметные:
1.-различать гласные и
согласные звуки; типы согласных звуков (звонкие, глухие, твердые, мягкие),
парные и непарные согласные по звонкости-глухости, и твердости-мягкости
2.-познакомиться с
согласными звуками м, м’, буквой м; читать слоги, слова с
изученными буквами.
Метапредметные:
• познавательные:
1.формируем умение представлять
информацию в виде схемы , рисунка
2.формируем умение на основе анализа
объектов делать выводы;
3.формируем
умение обобщать и классифицировать по признакам;
• регулятивные:
1.формируем
умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
2.формируем
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3.формируем
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• коммуникативные:
1.формируем умение
оформлять свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
2.формируем умение
слушать и понимать других;
3.формируем умение
работать в группе
|
|
|
Образовательные
ресурсы
|
Стенд «Город букв
Букваринск», карточки с буквами-человечками, презентация к уроку,
индивидуальные конверты для одевания человечков
|
|
|
Технология
и методы:
|
Индивидуальная, групповая; проект
|
|
|
Тип урока:
|
УОНЗ
|
|
|
|
|
|
|
Дидактическая
структура урока
|
Цели
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания
для учащихся, дидактические материалы
|
УУД
|
|
I. Организация
начала урока
|
Проверка
готовности к уроку
|
-Ребята, начинаем наш урок.
Учитель и
учащиеся приветствуют друг друга.
Учащиеся
проверяют готовность к уроку.,
|
Внимательно
слушают, дают внутреннюю установку на урок
|
|
|
II.
Актуализация знаний учащихся.
|
Мотивировать
учащихся на изучение темы
|
(СЛАЙД 1)
Был на речке на Чернильной
Город маленький непыльный
С незапамятных времен
Букваринском звался он.
Там не ведая невзгод
Очень дружный жил народ…
(ПЛАКАТ)
-А что это за народ?
-Как они появляются в нашем
городе?
-Они могут жить в любом домике?
-Что есть в нашем городе
БУКВАРИНСКЕ?
-Значит, чтобы заселить свободные
домики, что нам нужно знать о звуках?
(СЛАЙД 2)
(щелчок 1-2)
(щелчок 3-4)
(щелчок)
|
-Это буквы?
- К нам приходят звуки в словах.
Мы их слушаем, даем характеристику и заселяем в домики.
-Нет.
-Там есть район гласных – там
живут гласные
Есть район согласных с улицей парных
и переулками звонких и глухих непарных.
Охранять наш город будет немая
стража
Определить:
1.Звук гласный или согласный
2. Если согласный –
а)Звонкий или глухой
б)Мягкий или твердый
в)Парный или непарный
3. Если гласный –
Дает твердость или мягкость.
|
Работа
с плакатом «Город букв Букваринск»
Проговаривание
алгоритма.
|
П1
К2
К3
Р1
|
|
III.
Изучение нового материала.
|
Выделять
звук в слове. Дать характеристику звуку.
Познакомить
с буквой М.
|
(СТУК) (СЛАЙД 3)
-Ребята, к нам кто-то пришел. Кто
же это?
-Я слышу, как он шепчет «МОКНУ,
МЕРЗНУ»
-Вы догадались: кто же это?
-У вас на столах такие же
человечки. ---давайте их оденем поскорее
-Покажите своих человечков.
Объясните свой выбор
-Да, это буква «эм», которая
обозначает мягкий или твердый звук «м»
|
- Новый
житель города
-Звуки [м],
[м’], буква м
Это
согласные звуки, т.к они встречают преграду во рту
Звонкие-
желтая шляпка колокольчик
(ЩЕЛЧОК).
Бывают
твердыми, бывают мягкими – ботиночки синий и зеленый
(ЩЕЛЧОК).
Непарные.
Обозначаются
буквой м
(ЩЕЛЧОК ).
Палочка и палочка
А между ними галочка,
И понятно сразу всем-
Получилась буква М
(ЩЕЛЧОК ).
|
Дети произносят звуки,
наклеивают шляпки и ножки, могут написать букву
|
Пр1
П2
П3
П1
К1
Пр2
К3
|
|
.
|
- Наш человечек согрелся и хотел
бы остаться в городе букв.
-Куда бы вы хотели поселить
своих человечков
- Почему?
|
- Переулок непарных звонких.
-Он звонкий, непарный, мяг.-тв.
|
Дети ставят модели своих
человечков в домики.
|
К2,
К3
П2,
П1
|
|
Чтение
слогов
|
-Человечку скучно одному сидеть в
домике. Он хочет пойти в гости. Куда бы он мог пойти.
-Почему?
|
К гласным.
Дружат гласные с согласным
Составляют вместе слог.
|
Читают слоги с изучаемой
буквой.
|
П3
|
|
Чтение
слов
|
(СЛАЙД
4)
Игра «Договори
словечко»
-Найди слова в прочитанных
слогах.
- У буквы М
новоселье. А на новоселье принято дарить подарки. Подарите этой букве те предметы,
в названиях которых есть буква М
- А что еще
можно было подарить – прочитайте на слайде. (СЛАЙД 5)
|
- Ум, мы, ми, му…
Варианты детей.
|
|
Пр2
К1
К2
К3
|
|
IV. Итог урока. Рефлексия
деятельности
|
Проводить внутренний анализ
деятельности
|
-Справились ли мы с работой?
-Что мы хотели сделать?
(СЛАЙД 6)
-Что у нас получилось?
(ЩЕЛЧОК ).
-Закончилась ли наша работа с
городом букв?
-Когда мы заселим все домики, мы
обязательно устроим праздник для всех букв.
|
-Да.
-Познакомиться с новым жителем и
поселить его в один из домиков города букв.
-Мы познакомились с новой буквой
М. В нашем городе на одного жителя стало больше
-Нет. У нас еще много свободных
домиков. К нам еще придут человечки и мы познакомимся с новыми буквами.
|
Отвечают на вопросы, делают выводы и обобщения
|
Р2
Р3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.