- 06.12.2014
- 685
- 0
-
Курсы
-
Другое
Тема урока: Закрепление. Таблица умножения
Цели урока:
Образовательные: :
- закрепить умение решать задачи на с опорой на схемы, таблицы, краткие записи,
используя знание зависимости между величинами: цена, количество, стоимость
- создать условия для формирования умения видеть,
сравнивать, обобщать и делать выводы;
Развивающие:
- развивать вычислительные навыки путём привлечения
занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь,
аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (
анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать
на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах,
учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Ресурсы: Компьютер,
проектор, презентация.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя
информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Таблица умножения».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В
содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным
действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей
проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был
реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.
Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об
этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала
вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и
практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не
только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения
уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды
деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало
повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала
индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику
результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность
на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт
привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились
возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока
выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и
психологических особенностей детей.
Мир рыб.
Мир рыб удивительно разнообразен. Это касается и их
внешнего облика, и образа жизни. Среди рыб есть гиганты и лилипуты. Население
водоемов очень многочисленно. Здесь есть окунь, карась, щука, сом и многие
другие.
Щука - хищная рыба. Она очень прожорлива. Хищница
питается любыми рыбешками. Растет она очень быстро. Самки крупнее самцов. За
год самка достигает девяносто пять сантиметров в длину, а самец только –
восемьдесят сантиметров.
Сом и окунь тоже растут довольно быстро, особенно на
первом году жизни. К концу года длина сома может превышать тридцать сантиметров,
а размер тела окуня десять сантиметров. В последующие годы темп роста этих рыб
несколько замедляется.
А вот караси растут медленно. В
начале жизни длина речного карася 6 см, за год он вырастает в 3 раза.
Эти виды рыб встречаются в водоемах почти на всей территории России. Но загрязнение воды, перегорождение и высыхание рек способно ставить их под угрозу исчезновения. Поэтому одной из важнейших задач человечества является охрана водоёмов.
О каких рыбах вы прочитали?
Из геометрических фигур склейте фигурку рыбки.
Какой геометрической фигуры тело рыбки?
Измерьте стороны прямоугольника и найдите периметр.
Что такое периметр?
как найти периметр?
|
a |
b |
P |
|
7см |
4 см |
? см |
|
Ответ: периметр равен_______см
|
||
Как нашли периметр?
7+7+4+4=28см
(7+4)*2=28 см
7*2+4*2=28 см
Назовите основное свойство прямоугольника
как найти площадь прямоугольника?
|
a |
b |
S |
|
7см |
4 см |
? см2 |
|
Ответ: площадь равна_______см2
|
||
Найдите в тексте, сколько сантиметров в длину в год достигают самка и самец щуки
|
Длина самки |
95см |
|
Длина самца |
80см |
|
|
|
что узнаете, выполнив действие 95-80= 15 см
(На столько см длина самки больше длины самца.
Найдите в тексте, какой может быть длина сома и размер тела окуня
-30 см
-10 см
Во сколько раз длина сома больше размера тела окуня?
30:10=3 раза
Какой длины в начале своей жизни речной карась?
во сколько раз он вырастает к концу жизни?
Какой длины к концу жизни становится карась?
6 см
? в 3 раза >
6*3=18 см
что мы решали? (задачи)
могут ли, вам, пригодится умения решать задачи в жизни?
Как мы решаем задачи?
Алгоритм
1. Читаем
2. выделяем известное и неизвестное
3. устанавливаем связь между условием
4. составляем краткую запись(схема, рисунок, таблица)
5. моделируем решение
6. решаем (по действиям, выражением)
7. формулируем ответ и записываем
Предлагаю одну задачу для трёх групп, каждая группа должна решить задачу, записав краткую запись по-разному
на 40 рублей мама купила 5 кг рыбы. Сколько килограммов рыбы может купить мама на 72 рубля по той же цене?
|
Цена |
Количество |
Стоимость |
|
одинаковая |
5 кг |
40 руб. |
|
?кг |
72 руб. |
1) ______________________________________________________
2) __________________________________________________
Ответ:________________________________________________
72
руб.-?кг
40 руб.
К=С:Ц
Ц=С:К
(пользуемся формулой)
 |
 |
 |
 |
||||
- 40 руб.
- 72 руб.-? кг
Где вам могут пригодиться знания?
умение составлять таблицы, схемы, рисунки вам могут пригодиться на уроках русского языка, геометрии, черчении, химии.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Таблица умножения».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.
7 363 675 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Демченко Наталья Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 348 275 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.