Фрагмента открытого урока литературного чтения. С. Козлов "Ежик в тумане" 2 класс пнш

Фрагмент открытого урока литературного чтения

во 2В классе 17.10.2013

Семинар руководителей методических объединений

учителей начальных классов школ Засвияжского района г. Ульяновска

Тема урока: «Фантазия и выдумка автора.

С. Козлов. «Ежик в тумане».

Цель: Создание условий для формирования представления о поэзии, как об особом взгля­де на мир, об особом «переживании» мира.

Задачи:

1.     Формировать учебно-коммуникативные умения и навыки;

2.     Продолжать формирование навыка по работе с текстом;

3.     Развивать систему нравственных отношений к коллективу, к себе.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, выставка книг.

Ход  урока

I. Организационный момент: (слайд 1)

Доброе утро всем, кто проснулся!

Всем, кто друзьям и родным улыбнулся!

Я рада видеть вас. На нашем уроке сегодня присутствуют гости.  Подарим им наши искренние улыбки  Дети поворачиваются к гостям с улыбкой и пожелаем: «Доброе утро!»

Психологический настрой:

- Перед вами на столе разноцветные ромашки. Закройте глаза, загляните в себя. Почувствуйте своё настроение. Покажите при помощи ромашек, каким бы вы хотели видеть наш урок сегодня. Посоветуйтесь в своей группе и поднимите цветок, который больше всего подходит вашему настроению. Почему вы выбрали именно этот цвет?

ЖЁЛТЫЙ – настроение солнечное, много энергии, цвет тепла, пусть на уроке будет тёплая, солнечная атмосфера.

ЗЕЛЁНЫЙ -  спокойное настроение, цвет пробуждения природы, пусть урок будет живой.

СИНИЙ – цвет воды, капелька знаний, пусть урок будет познавательный.

КРАСНЫЙ – гости, цвет праздника, все праздники запоминаются, пусть урок станет праздником.

 (слайд 2)

Фантазия, выдумка вместе живут,

А с ними чудесные тексты нас ждут.

В фантазию автора смело поверь.

В прекрасное сразу откроется дверь.

-   Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О фан­тазии и выдумке автора.). (слайд 3 – тема урока)

II.  Этап введения в тему:

1. - В каких произведениях больше всего проявляется фантазия автора? (В сказках, в стихах)

- Что отличает писателей и поэтов от обычных людей? (То, что они в обычном видят необычное, удивляют нас своей фантазией)

- Сегодня мы знакомимся с произведением вот такого необычного писателя Сергея Козлова. А вы знаете такого автора? А где можно найти информацию о нём?

В энциклопедии, в Интернете. Соня Ильина нашла информацию об этом писателе. Послушаем её.

2. Информация об авторе. (слайд 4. кликнуть два раза)

Сергей Григорьевич Козлов родился  22 августа 1939 года в Москве. Первые стихи написал, когда учился  в восьмом классе. Чтобы стать профессиональным  писателем, он работал простым рабочим в типографии, учителем пения, кочегаром на паровозе, геологом и водил экскурсии в пушкинском музее-заповеднике Михайловское.

Он не просто талантливый писатель и поэт, он - сказочник. Написал много сказок в прозе - весёлых и грустных, забавных и серьёзных. По многим из них поставлены мультфильмы. Сказки Сергея Козлова переведены на многие языки мира. В них много фантазии, выдумки, озорства. Ведь на­стоящий сказочник должен обладать волшебством: он может быть весёлым и печальным, задумчивым и лукавым, но всегда по-настоящему детским, а значит - мудрым. Сергей Григорьевич Козлов умеет говорить на языке детей.

- Спасибо, Соня. Что мы узнали из полученной информации?

3. Откройте учебники на с.3. Посмотрите содержание и назовите произведения Сергея Козлова, которые мы будем изучать. («Ёжик в тумане»  и «Красота»)

- Какое из этих произведений кажется вам сказкой? («Ежик в тумане») Почему? (слайд 5)

- Что может произойти в произведении с таким названием? (приём «Дерево предсказаний»)

- Откроем с.97. Будем читать текст и искать необычное, искать сказку.

(Чтение 1 и 2 абзаца. Соня Убанеева.)

- Что здесь необычного, сказочного?

- Ну, что вы отгадали?

ВЫВОД: наше предположение, что это сказка подтверждается.

- А что же будет дальше, как вы думаете?

(Илья Петров читает  3 абзац)

- Кто герой сказки? Что он делал? (Сидел и смотрел) Почему он никуда не уходил? Выскажите ваши предположения. Хочется узнать?

Лиля Халитова  читает 4 абзац.

- Так почему же он никуда не уходил? (Было очень красиво)

- Почему вы так решили? (Ёж думал, что ему это снится)

Маша Фетюхина читает 5 абзац.

- Кто, кроме Ёжика, откликнулся на красоту ночи?

 -   Как они реагируют? Зачитайте. (Комарики заиграли на скри­почках, корова вздохнула, собака залаяла, сорок лунных зайцев побежали по дорожке.)

Я дочитываю текст до конца

-   «Как там внутри» текста: выдумка или правда? (И то, и другое.)

-  Перечитайте и найдите следы авторской фантазии. («Комари­ки выбежали»; «заиграли на скрипках»; «луна улыбнулась»; «сорок лунных зайцев побежали по дорожке»; «белая утка плывет в тумане и опускает в него голову».)

-   Это сказка? (Да, Ежик думает, размышляет, ставит про­блемы.)

-   Текст поэтический? (Да, т. к. воздействует на чувства.)

-  Какие чувства возникли у вас при чтении этой сказки? (Чув­ство приятного удивления.)

-   Найдите тот фрагмент в тексте, где Ежика переполняет по­этическое чувство. («Красиво было так, что он время от времени вздрагивал: не снится ли ему все это?..»)

-  Можем ли мы назвать Ежика в каком-то смысле поэтом?

-   Поделитесь впечатлениями. Что сделало мир, окружающий Ежика, сказочно прекрасным? (Луна вышла и сделала все во­круг красивым и необычным.)

Слайд 6.

Физкультминутка. Движения под музыку песни «Облака»

- О каком природном явлении говорится в этом тексте?  Что это за явление? Где можно найти точную информацию о нём?

- Найдите объяснение этого слова в толковом словаре и энциклопедии.

Работа с толковым словарём

Слайды 7, 8, 9.

(Туман – это….)

- Можно сто раз услышать, но лучше хотя бы один раз увидеть.

На экране – туман. Слайды 10, 11, 12, 13, 14

- Вот видите, даже в литературном произведении можно получить информацию о необычном природном явлении.

- Глядя на такое сказочное явление, как туман в лунную ночь, ёж и сам стал необычным. Каким? Выберите качества, характеризующие Ёжика из этой замечательной сказки Сергея Козлова. Слайд 15

Внимательный                                                   Равнодушный

Мечтательный                                                    Грустный

Добрый                                                              Весёлый

Наблюдательный                                                 Смелый

VI. Обобщение этапа

~ Убедил ли вас автор этого произведения, что окружающие нас предметы таят в себе волшебство и красоту?

-   Но без чего красота и волшебство не откроется? (Без фантазии.)

- Какова же основная идея этой сказки? (Надо уметь видеть красоту)

Слайд 16.

Окружающий нас мир таит в себе волшебство и красоту. Главное, её увидеть!

Слайд 17.

Спасибо вам за работу!