Фрагменты логопедического занятия по развитию звукобуквенного анализа и синтеза в МОБУ СОШ №21 г. Якутска

Фрагменты  логопедического занятия

по развитию звукобуквенного анализа и синтеза

в МОБУ СОШ №21 г. Якутска

          29 октября 2015 г.

Тема : Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза слов.

Цели и задачи :  закрепление навыков звукового анализа и синтеза, определения места  букв и звуков в словах; учить дифференцировать сходные по акустическим характеристикам звуки; закреплять знания о гласных и согласных звуках; развивать логическое мышление.

Оборудование: картинки ( заяц, верблюд, утка, кошка, иголка, бабочка, улитка, кошка, волк буква Ы); игрушки – заяц, сова; наборы  схем для анализа; гласные буквы; цифровой ряд; карточки звуковой дорожки, цифры, красный фломастер.

I. Оргмомент

1. Развитие логического мышления.

 Знакомство с темой занятия

       Логопед:  Посмотрите на картинки и составьте слова по первым буквам  названий картинок.

                         - Назовите тему занятия    (Звуки и буквы ).

                         - А во что образуются звуки?   ( В  буквы ).  А  буквы ?  ( в слова ).

                         - Запишите в тетради тему занятия.

II. Основная часть

1. Знакомство с героями занятия

     Логопед :  К нам на занятие пришел гость. Как зовут нашего гостя?  - Лосяш.

                         Запишите слово ЛОСЯШ в тетрадь и сделайте схему звуков. Кто сделает схему на доске?

2.Закрепление знаний о гласных звуках

 Логопед : ЛОСЯШУ очень нравятся гласные буквы, и он решил забрать их к себе. Посмотрите, что из этого  получилось! Помогите ЛОСЯШУ вернуть  гласные буквы

 А, О, У, И в слова.

                       БРБН - …             МШК -…      ГРД- …            КН - …       ЛН - …      КТК - …

3.  Дифференциация  гласных  звуков и букв в словах.

 Логопед : Молодцы! Вы отлично умеете вставлять звуки и  буквы в слова. Теперь ЛОСЯШ  хочет узнать, умеете ли вы различать звуки и буквы и определять их количество в словах. Мы пойдем на дорожку. Там вы выложите  под каждой картинкой количество  звуков и букв.

       Картинки: груша, поезд, белка, конь, гусь, морковь.

4. Развитие буквенного синтеза

 Логопед : ЛОСЯШУ нравится играть со словами. Он придумал игру «Волшебные домики» и предлагает нам поиграть. Переставьте буквы в домиках так, чтобы получились слова.  Назовите и запишите спрятавшиеся в домиках  слова.

       Слова : зубр, рыбак, сказка, репка.

  Логопед :  В каком домике живут несколько слов? Какие это слова ? (Рыбка, рыбак, крабы – в 3-м домике.)

5.  Работа по преобразованию слов

 Логопед: ЛОСЯШ  так увлекся, что не заметил, как пробежало время занятия и пришла пора прощаться, Наш гость предлагает последнюю игру. Прочитайте слова левого и правого столбиков. Соедините их парами, так чтобы слова отличались друг от друга только одной буквой.

                                  ТАНК                      БУСЫ
                                  КОТЫ                     СОР

                                  УСЫ                        КРОТЫ

                                  УТКА                       ЛАМПА

                                  СПОР                       ТАК

                                   ЛАПА                      ШУТКА

III.  Итог занятия

 Логопед: Молодцы! Назовите образованные пары слов и , выбрав любую из них, определите количество букв и звуков в ней.

                          Занятие закончено. Сейчас вы можете подойти к стенду «Моё настроение» , определите ваше настроение .

Конспект разработан учителем-логопедом Загрейчук Альбиной Михайловной.