Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ (из опыта работы)

ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ (из опыта работы)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17

Г. СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН









ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

(из опыта работы)




Подготовила:

учитель МАОУСОШ № 17

Кузнецова

Жанна Васильевна

















ФРАГМЕНТЫ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

(из опыта работы)

Урок природоведения в 4 классе

Тема урока: Растения и животные лесной полосы.

Оздоровительная цель: развитие умения пользоваться ароматотерапией как приемом оздоровления.

Этап: объяснение нового материала.

Представьте себе, что вы входите в тайгу, лес. В тайге всегда царит полумрак, солнечные лучи проникают вглубь леса мало. Здесь растет много мхов, с веток ели свешиваются лишайники, бородачи. Можно встретить маленькие кустарники брусники, черники. Здесь же растут теневыносливые травы: кислица, майник, седмичник. Пахнет пихтой. Вдохнем аромат масла пихты. Дышим спокойно, вдыхаем глубоко, получая удовольствие от смолистого запаха.

Масло обладает многими достоинствами: это антисептик, оно оказывает вяжущее и отхаркивающее воздействие, хорошо успокаивает нервную систему, его используют для лечения заболеваний кожи.


Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.

Оздоровительная цель: Развивать мелкую моторику рук для стимуляции коры головного мозга.

Этап: Работа над пройденным материалом.

На доске записано предложение: Наступила весна.

Какие изменения в природе произошли с приходом весны?

Давайте покажем деревья. Поднимаем обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы.

А еще что произошло в природе с приходом весны?

Давайте покажем, как летят птицы, как они машут крыльями. Руки поднять. Ладони обеих рук повернуть к себе тыльной стороной. Производим движения ладонями вверх-вниз.

Давайте покажем гнездо птицы. Пальцы обеих рук слегка согнем и приложим друг к другу.


Урок русского языка во 2 классе

Тема: «Сочинение на основе наблюдения с использованием “опорных слов”.

Цель: 1. Умение составлять текст по вопросам учителя. Употребление прилагательных, существительных- синонимов, глаголов-синонимов.

2. Развитие наблюдательности, умение обобщать материалы наблюдения.

3. Воспитание бережного отношения и любви к природе.

4. Оздоровление детей с помощью здоровьесберегающих технологий.

Оборудование: цветы жасмина, картины цветущих садов, лугов; рисунки палитры, грамзаписи “Звуки леса”, опорные слова на доске.

Ход урока:

  1. Психологическая настройка.

Мы деревца, одетые в маленькие, клейкие листочки, долго ждали прихода весны – своей радости. Покажем лицом радость солнцу, голубому небу. Поднимем руки-ветки покачаемся на тёплом ветерке.

II. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня будем писать сочинение на тему «Весна пришла!», основываясь на ваших наблюдениях

1. Беседа.

На уроке окружающего мира мы были в парке, идя в школу и домой, мы проходим по аллеям, идём рядом с клумбами, садами, которые уже цветут, вдыхая запах цветущей вишни, абрикоса, яблони (на Кубани).

Ароматотеропия – вдыхаем запах жасмина (лежат по каждому цветочку у каждого ученика)

III. Подготовка к сочинению (идёт по 3-м направлениям)

1. Запахи – какие запахи чувствуем? (Рисунки цветущих садов, клумб, лугов). Запись на доске опорных слов (вкусный, сладкий, как конфета, упоительный и т.д.)

2. Краски – цвет (рисунок палитры и семь цветов радуги).

Какие краски берём с собой?

Запись на доске: небо – голубое, солнце – яркое, тёплое, трава-изумрудная и т. д. (основываясь на наблюдениях учащихся).

Работа над синонимами.

Техника расслабления глаз

  1. Часто моргать, закрыв глаза, посчитать до 5.

  2. За указательным пальцем по часовой и против часовой стрелки, вращение глазами подсчет.

  3. Звуки. Закрываем глаза и слушаем звуки (в записи магнитофона: звук ручейка, дождя, шум деревьев, птичьи голоса)

На доске:

1) звук ручейка по камушкам (изобразите);

2) капель (изобразить пальчиками);

3) птицы поют:

4) ветер обдувает( изобразите).

IV. Пальчиковая гимнастика.

  1. Орфографическая подготовка.

  • Безударные гласные

  • Окончание глаголов и прилагательные (выделить на доске)

  • Однородные члены предложения

  1. Выполнение работы учащимися: (упражнения для осанки - шея жирафа)

  2. Звуковая поддержка

Музыкотерапия (звуки леса)

По каждому пункту по 1-2 предложения

V. Итог урока.

Зачитывание 1-2 предложений.



Урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: Н.Носов "Федина задача".

Оздоровительная цель: оздоровление детей через снятие мышечного напряжения тела, глаз.

Этап: закрепление. Работа над содержанием прочитанного.

Почему Федя не смог решить задачу?

Расскажите, как вы решаете задачи?

Вес ли вам удается?

Что мешает?

Можете ли вы сразу преодолеть возникшие трудности?

Дайте несколько советов Феде, как правильно решать задачи.

А как правильно отдыхать, на уроке, чтобы не было переутомления, и вы сохранили свое здоровье?

Я предлагаю вам древний способ оздоровления: целительную мудру "Жизни". Она поможет снять, утомление, восстановит зрение.


Урок математики во 2 классе

Тема урока: Закрепление связи умножения с делением.

Оздоровительная цель: развитие мышц глаза. Снятие мышечного напряжения.

Этап: устные упражнения. Работа с геометрическим материалом.

На доске большой треугольник, разделенный на четыре маленьких с различной штриховкой.

Задание 1. Воспроизведите такую же фигуру по памяти у себя в тетради.

Задание 2. Назовите какие геометрические фигуры вы увидели в треугольнике, сколько их.

Задание 3. Используя нарисованный треугольник, сделаем гимнастику для глаз. Опишите взглядом большой треугольник, маленький треугольник, трапецию. Движение взгляда по часовой стрелке, голова неподвижна.


Урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: А.Куприн “Степь весною”, С.Маршак “Ландыши”.

Цели урока: познакомить учащихся с произведениями Куприна и Маршака, вырабатывать навыки выразительного чтения; продолжить знакомство с литературными терминами; развивать в детях эмоционально-чувствительное отношение к действительности; формировать личностное видение окружающего мира; прививать любовь к русской поэзии.

Оборудование: иллюстрация "Степь", весенние цветы, и травы; звукозапись "Ландыши", "Весенняя гроза".

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Сегодня мы снова отравляемся в мир поэзии. Что же такое поэзия?

Да это произведения, написанные стихами.

Какое сейчас время года? Докажите. Покажите, какое настроение у вас сейчас?

2. Проверка домашнего задания.

Цель: работа над выразительностью чтения, развитие эстетического вкуса учащихся.

Музыкотерапия

Давайте послушаем весеннюю музыку (звучит фонограмма "Весенняя гроза").

Что вам напомнила эта музыка?

Внимание! Объявляю конкурс чтецов стихотворения Ф.И.Тютчева "Весенняя гроза". Желающие на "сцену".

Подведение итогов конкурса. Оценивание.

Расскажите о начале грозы. О ее продолжении. Какие ощущения вас особенно взволновали? Что ярко запомнилось?

Упражнение на релаксацию.

Цели: развитие процессов саморегуляции внутреннего состояния.

Изобразите, с помощью рук, грозовые тучи (они тяжелые, низкие), их движение – присядем и спрячем голову (руками обхватив ее) и так несколько раз. При этом все проговариваем: "Шум, всплеск, гам, гром, треск, трам..." 3. Работа над темой урока.

1. Вступительная беседа.

Цель: настроить детей на восприятие нового материала.

Гроза ушла, она напоила влагой землю, растения.

В какой природной зоне особенно много трав, растений.



ЛИТЕРАТУРА:

  1. Ямбург Е.А. - «Адаптивная школа».

  2. Экспресс-выпуск «Директор школы». 1999 г.

  3. Бодалев А.А. «Вершина в развитии взрослого человека, характеристики и условия достижения».

  4. Вестник образования.

  5. Малахов «Целительные силы»

  6. Журнал «Дефектология», «Начальная школа».

  7. Ю.Г. Золотарёв «Целительные мудры»

  8. Кумарина Г.Ф. Индивидуализация оценочной деятельности.

  9. Витякова М.И. «Адаптация ребёнка в школе».

  10. Л.А.Осипова «Общая психокоррекция»

  11. Ан Гин «Приемы педагогической техники»

  12. Журнал «Школа здоровья»

  13. В.П. Бердеханова. П.Б.Бондарев «Педагогическое проектирование» в инновационной деятельности».



Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров48
Номер материала ДБ-178906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх