Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урок на тему "Феодальное поместье" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урок на тему "Феодальное поместье" 6 класс

библиотека
материалов

Тема "Феодальное поместье"

Цель: изучить основные характеристики феодального поместья;

         раскрыть значение общины в жизни крестьян;

         продолжить формирование навыков самостоятельной работы с письменными источниками

Оборудование: план феодального поместья

                           аппликации

                        схема двуполья

План урока:

1.Общий вид поместья

2. Зависимость крестьян

3. Крестьянская деревня.

4. Господский замок.

5. Феодальные повинности

6. Натуральное хозяйство

Ход урока

Учитель. И снова урок истории - в минуты сжатые века...

А ведь это действительно так; за несколько минут урока мы можем перенестись на много столетий назад, побывать в разных странах и городах на далеких континентах и уже не существующих цивилизациях. Вот и сегодня на уроке мы мысленно перенесемся в далекое средневековье.

Я приглашаю вас в путешествие...

Учащиеся: слушают рассказ учителя одновременно рисуют план феодального поместья.

Учитель. "Тропинка тянулась через великолепный строевой лес, где гигантские стволы дубов образовывали как бы длинные коридоры , а их ветви изгибались словно своды величественного собора, возведенного самой природой. Тропинкой этой ,как видно, пользовались так редко, что она местами совсем исчезала в траве и ее рыжеватая бороздка снова появлялась между стволами уже где -то далеко впереди. Здесь в глубинах лесного края, было очень тихо. Безмолвие нарушалось лишь шелестом веток и далеким воркованием диких голубей.

Вдруг деревья начали редеть, лес сменился широкой луговиной, где в солнечных лугах лежали коровы и бродили стада свиней. Луговину пересекала быстрая лесная река, через нее был переброшен грубо сколоченный мост.

Учащиеся на план наносят : лес, река, мост, луг.

Учитель  Вот мы оказались в одном из поместий. Но прежде чем мы двинемся дальше давайте послушаем разговор троих путников.

Задача для учащихся: Определить кто эти путники, о чем они говоря, как живут?

В результате выполненного задания учащиеся делают вывод:   крестьяне основные жители и работники поместья. Узнают о причинах по которым они попали в зависимость.

Учитель: Давайте и мы пойдем вслед за ними...Посмотрим как живут крестьяне.

Учащиеся работают с учебником . Находят описание крестьянской избы. Ее внутреннее убранство.

Задание. Новую полученную информацию наносим на план.(дом, сад, хозяйство)

Предлагается работа с письменным источником. Необходимо выяснить о распределении земли. Входе данной работы вводится понятие ОБЩИНА, ТРЕХПОЛЬЕ.

Урок продолжает крестьянин(элементы костюма обязательны) Предлагается к прослушиванию рассказ о работе на господских полях. Вводятся понятия ПОВИННОСТЬ,БАРЩИНА,ОБРОК.

Продолжая путешествие по территории поместья проходим мимо полей на которых работают крестьяне.

Учащиеся рассматривают рисунки в учебнике и аппликации на доске и делают вывод о орудиях труда в эпоху раннего средневековья. Наносят на план рисунки крестьянских орудий труда .Делают вывод о причинах медленного их усовершенствования.

Учитель. А вот уже виден господский дом. (наносим на план)

Сообщение учащихся с использованием видеосюжета о доме феодала.

Закрепление материала: работа с источником. Выписать различные виды повинностей и права господина.

Из письменных источников узнаем о различных ремеслах. Разнообразие ремесленных изделий способно было обеспечить поместье всем необходимым для жизни.

Учитель подводит к понятию Натуральное хозяйство.

Учитель.: Ну пора возвращаться домой, но прежде выясним все ли вы поняли о жизни феодального поместья

Учащиеся получают разноуровневые карточки: Например: перечислить характерные черты феодального поместья;

Объяснить средневековые пословицы;

Сон феодала или крестьянина (все ли так и было)

Вывод по уроку. (Возвращаемся к плану, схеме)

Домашнее задание: На основе изучения материалов учебника определите , о каких сторонах жизни поместья не сказали на уроке, этими сведениями дополните схему- план поместья.









      

        




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема "Феодальное поместье"

Цель: изучить основные характеристики феодального поместья;

         раскрыть значение общины в жизни крестьян;

         продолжить формирование  навыков самостоятельной работы с письменными источниками

Оборудование: план феодального поместья

                           аппликации

                        схема двуполья

План урока:

1.Общий вид поместья

2. Зависимость крестьян

3. Крестьянская деревня.

4. Господский замок.

5. Феодальные повинности

6. Натуральное хозяйство

Ход урока

Учитель. И снова урок истории - в минуты сжатые века...

А ведь это действительно так; за несколько минут урока мы можем перенестись на много столетий назад, побывать в разных странах и городах на далеких континентах и уже не существующих цивилизациях. Вот и сегодня на уроке мы мысленно перенесемся в далекое средневековье.

Я приглашаю вас в путешествие...

Учащиеся: слушают рассказ учителя одновременно рисуют план феодального поместья.

Учитель. "Тропинка тянулась через великолепный строевой лес, где гигантские стволы дубов образовывали как бы длинные коридоры , а их ветви изгибались словно своды величественного собора, возведенного самой природой. Тропинкой этой ,как видно, пользовались так редко, что она местами совсем исчезала в траве и ее рыжеватая бороздка снова появлялась между стволами уже где -то далеко впереди. Здесь в глубинах лесного края, было очень тихо. Безмолвие нарушалось лишь шелестом веток и далеким воркованием диких голубей.

Вдруг деревья начали редеть, лес сменился широкой луговиной, где в солнечных лугах лежали коровы и бродили стада свиней. Луговину пересекала быстрая лесная река, через нее был переброшен грубо сколоченный мост.

Учащиеся на план наносят : лес, река, мост, луг.

Учитель  Вот мы оказались в одном из поместий. Но прежде чем мы двинемся дальше давайте послушаем разговор троих путников.

Задача для учащихся: Определить кто эти путники, о чем они говоря, как живут?

В результате выполненного задания учащиеся делают вывод:   крестьяне основные жители и работники поместья. Узнают о причинах по которым они попали в зависимость.

Учитель: Давайте и мы пойдем вслед за ними...Посмотрим как живут крестьяне.

Учащиеся работают с учебником . Находят описание крестьянской избы. Ее внутреннее убранство.

Задание. Новую полученную информацию наносим на план.(дом, сад, хозяйство)

Предлагается работа с письменным источником. Необходимо выяснить о распределении земли. Входе данной работы вводится понятие ОБЩИНА, ТРЕХПОЛЬЕ.

Урок продолжает крестьянин(элементы костюма обязательны) Предлагается к прослушиванию рассказ о работе на господских полях. Вводятся понятия ПОВИННОСТЬ,БАРЩИНА,ОБРОК.

Продолжая путешествие по территории поместья проходим мимо полей на которых работают крестьяне.

Учащиеся рассматривают рисунки в учебнике и аппликации на доске и делают вывод о орудиях труда в эпоху раннего средневековья. Наносят на план рисунки крестьянских орудий труда .Делают вывод о причинах медленного их усовершенствования.

Учитель. А вот уже виден господский дом. (наносим на план)

Сообщение учащихся с использованием видеосюжета о доме феодала.

Закрепление материала: работа с источником. Выписать различные виды повинностей и права господина.

Из письменных источников узнаем о различных ремеслах. Разнообразие ремесленных изделий способно было обеспечить поместье всем необходимым для жизни.

Учитель подводит к понятию Натуральное хозяйство.

Учитель.: Ну пора возвращаться домой, но прежде выясним все ли вы поняли о жизни феодального поместья

Учащиеся получают разноуровневые карточки: Например: перечислить характерные черты феодального поместья;

Объяснить средневековые пословицы;

Сон феодала или крестьянина (все ли так и было)

Вывод по уроку. (Возвращаемся к плану, схеме)

Домашнее задание: На основе изучения материалов учебника определите , о каких сторонах жизни поместья не сказали  на уроке, этими сведениями дополните схему- план поместья.

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2381
Номер материала 295440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх