|
Изложение
(изучение) и закрепление нового материала, применяемая методика:
Слово преподавателя.
Давайте вспомним, что мы знаем о фразеологизмах?
(Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов с образным, переносным
смыслом. Их можно заменить близким по значению словом, словосочетанием или
предложением. Существуют фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. В
предложении фразеологизмы являются одним членом предложения).
Фразеологизмы – устойчивые словосочетания,
которые имеют переносное значение.
А теперь сравним ваши ответы с утверждениями, записанными на доске.
Всё ли правильно?
(презентация, слайд № 2)
Обучающиеся находят неверное утверждение, делают выводы.
В отличие от свободного словосочетания у фразеологизма
лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а всё
словосочетание в целом, поэтому основные признаки фразеологизмов:
устойчивость, воспроизводимость, целостность значения.
5.
Фразеологизмы имеют
стилистическую окраску, например: ахиллесова пята, дамоклов меч – книж.,
засучив рукава, сломя голову – разгов., навострить лыжи – простор.
(презентация, слайд №3)
Когда мы говорим сел в галошу, все представляют человека
сидевшего в галоше, но совсем не так, ребята. Значение фразеологизма сесть в
галошу значит оказаться в нелепом, смешном, глупом положении.
Поговорим о происхождении фразеологизмов (презентация,
слайд № 4)
- Большинство фразеологических оборотов имеют исконно
русское происхождение.
- Фразеологизмы, заимствованные из старославянского
языка.
- Из разных профессий
- Крылатые слова и выражения, относящиеся к Греко-римской
мифологии.
- Выражения из книжного языка, то есть созданные
писателем
Свежо предание, а верится с трудом
И дым отечества нам сладок и приятен
Возьмем фразеологизм из мифологии - ахиллесова пята.
Какова его история происхождения?
(презентация, слайд №5)
Итак,
Задание 1.
Обратимся к рисункам и попытаемся угадать и объяснить
значение фразеологических оборотов.
(презентация, слайды № 6-12)
Как и слово, фразеологизм может иметь синонимы и
антонимы, иногда – омонимы, например, у фразеологизма тертый калач (в
значении «опытный человек») есть фразеологизм-синоним стреляный воробей.
Следующее задание вам именно о фразеологизмах-синонимах
Задание 2.
Выберите из записанных фразеологизмов те, которые являются
синонимами к фразеологизму СЕМЬ ПЯДЕЙ ВО ЛБУ. Но сначала давайте обратимся
к статье из фразеологического словаря и дадим толкование этого фразеологизма
(презентация, слайд №13)
Семи пядей во лбу – так говорят про очень умного человека,
предполагая, что высота лба пропорциональна уму.
Не разлей вода, добрая душа, светлая голова, толочь в ступе воду,
голова на плечах, подавать надежды, человек большого ума, ума палата, кожа да
кости, в ежовых рукавицах, ума не занимать, в огонь и в воду.
(презентация, слайд №14)
(Семи пядей во лбу - светлая голова, голова на плечах, человек
большого ума, ума палата, ума не занимать)
Мы уже говорили, что фразеологизмы могут быть и
антонимами. Например, засучив рукава – спустя рукава. Значение засучив рукава
– это работать старательно, не жалея сил. А спустя рукава – значит делать
небрежно, кое-как.
Задание 3.
Образуйте антонимические пары фразеологизмов.
(презентация, слайд №15)
Душа в душу -
Рукой подать -
Душа нараспашку -
Зарубить на носу -
(презентация, слайд № 16)
(как кошка с собакой, за тридевять земель, себе на уме, вылетело из
головы).
Задание 4.
Назовите 10 фразеологизмов к слову нос.
(презентация, слайд №17)
Проверка (презентация, слайд 18)
А теперь используя рисунки, самостоятельно напишите фразеологизмы к
слову язык.
(презентация, слайд №19)
Проверка (презентация, слайд №20)
Задание 5.
Прочитаем
небольшой текст (презентация, слайд №21)
Мой
друг Юра гонял лодыря.
Дома он бил баклуши.
Родители снимали с него
стружки.
–
Понравился вам мальчик Юра?
(–
Нет.)
–
Почему?
(– Ленивый, равнодушный, огорчает родителей.)
–
Замените подчёркнутые фразеологизмы, подобрав подходящие по смыслу антонимы.
(мастер на все руки, засучив рукава, в нем души не чаяли)
Проверка (презентация, слайд №22)
Ребята, скажите, пожалуйста, если в тексте мы заменим устойчивые
сочетания на обычные слова (слова из общеупотребительной лексики), что-нибудь
изменится?
(Ответы обучающихся о роли фразеологизмов в речи)
(фразеологизмы красят нашу речь, делают ее образной, ярче,
интереснее)
Задание 6.
(презентация, слайд №23)
Сгруппируйте фразеологизмы по значению:
Бездельничать, обманывать, работать старательно.
Запишите их в три колонки.
Не покладая рук, втирать очки, бить баклуши, водить за
нос, в поте лица, гонять лодыря, сидеть сложа руки, обвести вокруг пальца,
засучив рукава.
Проверка (презентация, слайд №24)
бездельничать обманывать работать
старательно
Бить баклуши втирать
очки не покладая рук
Гонять лодыря водить за
нос в поте лица
Сидеть сложа руки обвести вокруг
пальца засучив рукава
Творческое задание.
(презентация, слайд №25)
А теперь мы подошли к самой интересной, но достаточно трудной работе
- созданию собственного текста. Используя фразеологизмы, о которых мы
говорили на уроке, а также те, которые вы знаете, нужно написать
сочинение-миниатюру (5-7 предложений) на тему "Мой дорогой
человек". Ваша личная оценка качеств человека, который близок вам по
характеру, по душе. Это может быть ваш друг, подруга, ваша мама, сестра, брат
и т.д. Ваше видение этого человека, отличительных особенностей характера,
качеств, достойных уважения.
Вы можете использовать данные фразеологизмы.
Мухи не обидит, мастер на все руки, душа в душу, не разлей вода,
светлая голова, золотые руки, простая душа, душа нараспашку, слов на ветер не
бросать, идти в огонь и в воду, вкладывать душу, стреляный воробей, как за
каменной стеной, с открытой душой.
(Заслушивание полученных текстов)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.