Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Фронтальное логопедическое занятие по теме "Дифференциация звуков и букв в слогах, словах и предложениях".

Фронтальное логопедическое занятие по теме "Дифференциация звуков и букв в слогах, словах и предложениях".


библиотека
материалов

Фронтальное логопедическое занятие

по теме: «Дифференциация звуков [ Ж ]- [Ш ] в слогах, словах и предложениях

Проведен учителем – логопедом ГОКУ CКШ № 5 г. Иркутска Дедовой Е.Д.


Цели:

  1. Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [ Ж] и [ Ш ];

  2. Выделение звуков [ Ж] и [ Ш ] из разных позиций слова;

  3. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза слов;

  4. Уточнение и расширение словарного запаса;

  5. Развитие навыков слогового анализа и синтеза.

Оборудование:

  • Картинки – символы для речевой гимнастики;

  • «Снежинки» со слогами;

  • Веера с парными согласными;

  • Перфокарты;

  • Предметные картинки с изображением животных для игры «Паровозик»;

  • Слова- паронимы на доске с закрытыми буквами [ Ж] и [ Ш ];

  • Предметные и сюжетные картинки для составления предложений. Ход занятия.

  1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы будем учиться различать звуки [ Ж] и [ Ш ].

II. Основная часть.

а) Характеристика звуков [ Ж] и [ Ш ].

- Какие это звуки? Что мы о них знаем? Что можно о их сказать?

Звук [ Ж] ….. – Почему он звонкий?

Звук [ Ш ]……. – Почему он глухой?

б) Артикуляция звуков [ Ж] и [ Ш ];

- Когда мы произносим звук [ Ж], какое положение принимают губы? Зубы? Язык? Голосовые связки?

- А когда мы произносим звук [ Ш ], какое положение принимают губы? Зубы? Язык? Голосовые связки?

- В чем сходство и различие положение органов артикуляции при произнесении звуков [ Ж] и [ Ш ]?

в) Речевая разминка.

- Сейчас мы четко проговорим эти звуки в речевой разминке.

«На лужайке, на ромашке жук сидел в желтой рубашке».

- А чтобы вам лучше запомнить текст стихотворения, я вам предложу картинки – символы, которые вам помогут запомнить текст.

г) Работа в тетради.

* Упражнение для пальце рук;

* Запись даты в тетрадь;

* Прописывание букв Жж, Шш

д) Работа со слогами:

жа – ша, жу – шу. же – ше, жи- ши

- Какое правило правописания мы знаем ?

«Жи» и «ши» - такие слоги, что всегда к ребятам строги.

Лыжи, мыши и ужи, шины, ёжики, чижи

С буквой «И» всегда пиши!

Составление слов из слогов на «снежинках» с последующей записью на доске и в тетрадях.

е) Дифференциация звуков [ Ж] и [ Ш ] на слух:

Работа с веерами

Словарь: шапка, лошадь, жаба, пожар, груша, ежи, ошибка, горошина, рыжик, художник, дружба, пружина, вишня, мышка, пижама, жираф.

ж) Работа с перфокартами. Игра «Пропавшие буквы».

Буквы наши [ Ш] и [ Ж ], кажется сбежали.

Вот беда, пропал их след. Вы их не встречали?

Вы сейчас слова прочтите. Эти буквы отыщите.

- Определите, какой звук в сове должен быть, (Ж) или (Ш)?

- Вставьте пропущенные буквы

Проверка выполненной работы.

Физкультминутка.

З) Определение позиции звука в слове и распределение предметных картинок по группам. Игра «Паровозик».

- Однажды решили животные и звери поехать путешествовать и пошли на вокзал покупать билеты.

А в кассе им сказали, что в первом вагоне должны ехать звери, в названиях у которых есть звук (Ж), а во втором вагоне – те, у кого в названии есть звук (Ш).

К) Работа по закреплению правила правописания слогов «ЖИ – ШИ».

Развитие фонематического восприятия через нахождение различий между словами, отличающимися одной фонемой (словарная работа):

- Скажите, чем отличаются эти слова?

Ворожили – ворошили, тужили – тушили; жарил – шарил; с ужами – ушами.

Две вороны ворожили, десять сено ворошили,

И сороки не тужили: у реки пожар тушили.

А журавль рыбу жарил, шмель в цветах душистых шарил.

И беседовал с ужами заяц, хлопая ушами.

- Вставьте пропущенные буквы, объясните значение выделенных слов, запишите в тетрадь, подчеркнуть дежурные буквы.

Л) Работа с предложениями.

Беседа по картинкам. Картины на доске.

- Что вы видите на первой картинке? Что вы видите на второй картине?

- Назовите эти слова «шар», «жар».

- Это очень похожие слова: шар – жар.

- А чем они отличаются?

- Какой первый звук в слове «шар»? Какой первый звук в слове «жар»?

- Давайте проверим другие звуки одинаковые или разные?

- Какой второй звук в слове «шар»? А в слове «»жар»?

- Какой третий звук в слове «шар»? А в слове «жар»?

М) Составление предложений по картинкам.

У Жени шар.

- Сколько слов в предложении? Составление графической схемы предложения. Повторение правила написания собственных имен существительных.

У Миши жар.

- Аналогичная работа со вторым предложением.

III. Итог занятия.

- С какими звуками и буквами мы сегодня работали?

- Какие это звуки? Характеристика звуков.

- Придумайте слова со звуками [ Ж] и [ Ш ] в разной позиции слов.











Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-080037

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG