Фронтальное занятие на тему "Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия."

Тема. Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия.

Цели:

1.       Словообразование существительных мужско­го рода  с помощью суффиксов –щик-, -чик-.

2.       Словообразование существительных женского рода с помощью суффиксов –ниц-, -иц-.

3.       Учим подбирать действия, совершаемыми людьми разных профессий, составлять предложения.

4.       Развитие слухового восприятия, внимания и памяти;

5.       Воспитание аккуратности, самостоятельности и инициативности.

Оборудование: предметные картинки с изображением людей разных профессий.

Ход занятия.

1.      Орг. момент.

2.      Прослушайте стихотворение. Задание: кто больше выделит в стихотворении и запомнит профессий и действий?

Нужно шить – зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь есть — поможет повар,

Блюдо у него проси.

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи.

Туфли подобьет сапожник,

Разрисует все художник.

И цветочница цветы

Срежет вам для красоты.

Часовщик часы починит,

Массажист усталость снимет,

Врач больного исцелит,

Словно доктор Айболит.

Тренер сильным стать поможет,

Вас заснять фотограф может,

А кондитер вкусный торт

К дню рожденья испечет.

Почту вовремя доставит

Самый быстрый почтальон.

И таксист домчит вас быстро,

Все дороги знает он.

Чтобы людям всем помочь,

Трудятся они и день и ночь.

Все профессии важны.

Все профессии нужны.

3.      Образовывать существительные мужского рода с суффиксами –щик-:

Кто работает на экскаваторе ? (Экскаваторщик.)

Кто укладывает кирпичи, камни ? (Каменщик.)

Кто носит багаж ? (Носильщик.)

Кто сваривает трубы ? (Сварщик.)

Кто точит ножи? (Точильщик.)

Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)

Кто работает на подъемном кране? (Крановщик.)

Кто играет на барабане? (Барабанщик)

Кто работает в угольной шахте? (Угольщик)

Кто исполнитель танца? (Танцовщик)

Кто дрессирует зверей? (Дрессировщик)

Кто чинит часы? (Часовщик)

4.       Физминутка.

Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетради нашей пишут хоть куда,

Десять в поле пашут, строят города.

5.      Образовывать существительные мужского рода с суффиксами –чик-:

Кто летает на самолетах? (Летчик)

Кто разгружает вагоны? (Грузчик)

Кто переплетает книги? (Переплетчик)

Кто чинит водопроводные трубы? (Водопроводчик)

Кто переводит с одного языка на другой? (Переводчик)

Кто разведывает тайны у врага? (Разведчик)

6.      Словообразование существительных, обозначающих лиц женского пола,

с суффиксами –ниц-,  -иц-

Я назову профессию мужчины, а вы должны назвать эту же профессию, если ее выполняет женщина:

художник — художница,   

учитель - учительница       

работник — работница,     

писатель- - пиоатольмици,

проводник — проводница,

певец — певица.

7.      Составление предложений со словами, обозначающими профессии по картинкам,

Например:

Дрессировщик дрессирует тигров в цирке.

Крановщик поднимает тяжёлую плиту  на подъемном кране.

Летчик управляет самолетом.

Водопроводчик чинит кран на кухне.

Грузчики поднимают мебель в грузовую машину.

8.      Итог занятия. Оценка работы детей.