Фронтальное занятие по слуховой работе Музыкальные инструменты арфа-флейта

Урок №1 «Музыкальные инструменты: флейта, арфа».

Цель урока: знакомство с музыкальными инструментами: флейтой и арфой.

Задачи урока:

- развивать умения различения на слух музыкальных инструментов.

- развивать устную речь учащихся

- воспитывать музыкально-художественный вкус;

- формировать навыки выражения своего отношения к музыке в слове, жесте, мимике.

Оборудование презентация , таблички , картинки

Ход урока

Ι. Организация начала занятия.

1. Фонетическая зарядка с дежурным звуком  [Н].

Какой дежурный звук?

- Будем говорить внятно, слитно, выразительно …

 -  Будем хорошо говорить слоги, слова  и предложения со звуком   [Н].  Скажем вместе.( см. учебник  Произношение 1 класс)

2. Введение в тему урока.

 -Посмотрите на доску,  назовите  картинки.

 (барабан,  металлофон, гармонь, арфа, виолончель, флейта, машина, мишка, кукла, пирамида )

Дети называют картинки, прикрепляют таблички, разделяя на две группы

-Назовите, одним словом каждую группу.

Музыкальные  инструменты                Игрушки.

-Ребята, сегодня будем слушать музыкальные инструменты

-Послушайте, какие инструменты мы будем слушать сегодня (за экраном)

Арфа-флейта

ΙΙ. Основная часть.

1.     Слушание неречевых звучаний с использованием ИКТ.

-Посмотрите и послушайте, как звучат музыкальные инструменты.

-Это звучит флейта. Слайд №1-3

-Это звучит арфа

-Что мы слушали?

2.Различение звуков музыкальных инструментов.

- Будем угадывать звуки.

Игра «Угадай, что звучит?»

- Послушайте внимательно и поднимите соответствующую картинку.

-Что мы делали? Скажи, … .

3.Физкульминутка

Слышат удары барабана- маршируют и имитируют игру на барабане, слышат флейту имитирую игру на флейте, поворачиваясь из стороны в сторону.

4.Различение ритмико-интонационной структуры слова

·        Отхлопайте ритм слова флейта. Сколько в слове слогов? Который слог ударный?

·        Отхлопайте ритм слова арфа. Сколько в слове слогов? Который слог ударный?

·        Подбери схему к слову

ТА-ТА       флейта

ТА-та           арфа

5. Составление предложений по схеме что? что делает? на чём?

- Что будем делать дальше? Скажи, … .  Скажем вместе.

-Будем  составлять предложения.

На слайде изображения детей играющих на музыкальных инструментах.

кто?	что делает?		на чём?
Ната Никита		играет	арфе на          флейте

Учащиеся составляют соответствующее предложение.

Различение фраз за экраном

Ната играет на арфе.

Никита играет на флейте.

-Что мы делали?

ΙΙΙ. Организация окончания занятия.

- Какой был урок? (за экраном)

- Чему учились на уроке?

- Хорошо различали звуки …. 

- Говорили внятно, слитно, выразительно …

- Правильно отвечали на вопросы, составляли предложения.. .. .

- Как вы сегодня  занимались?

- Молодцы!