Фронтальное занятие в старшей группе компенсирующей направленности.

Конспект занятия  в старшей группе компенсирующей направленности

по теме «Одежда»

Коррекционно-образовательные цели: закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда»(одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить).Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели:  Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия памяти, мышления, артикуляционной  тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: Предметные картинки с изображением одежды, мяч.

Ход занятия

1.     Организационный момент.

Логопед: Дети, отгадайте загадки.

Входишь в одну дверь,

А выходишь из трех,

Думаешь, что вышел,
А на самом деле-вошел. (рубашка)

Дождик, посильнее плач,

Я надену новый…(плащ)

Что за друг, без которого

Зимой из дома не выйдешь? (шапка)

Пять чуланов, одна дверь.

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

По чуланчикам сидят. (перчатки)

Дети рассматривают картинки с изображением отгадок.

Логопед: Дети , как одним словом назвать все эти предметы?

Дети: Одежда.

Логопед: Правильно, послушайте как появилась одежда в нашей жизни.

2.     Вводная беседа.

Одежда, обувь и головные уборы возникли в глубокой древности. С их помощью человек спасался от холода, палящего солнца. дождя. Первые предметы одежды он делал из шкур животных. Прекрасная прочная обувь получалась из коры деревьев, головные уборы- из листьев различных растений. Позже люди научились создавать самые различные ткани.

Эти ткани широко используются для пошива одежды.

Д/и «Назови ласково» (с мячом)

Платье-платьице, шорты-шортики, куртка-курточка, пальто-пальтишко, футболка- футболочка, шуба-шубка, плащ-плащик, дубленка-дубленочка.

Д/и «Летняя, осенняя, зимняя»(чудо-дерево)

Логопед: Почему замерзли платье, шорты, футболка, майка?

Почему было жарко шубе, дубленке?

А почему пальто,  плащ и куртка чувствовали себя прекрасно?

Физминутка «Шапка»

Шапка  шерстяная, наверху помпон, (изображают шапку и помпон)

Круглый, словно мячик, и пушистый он. (круглый мяч)

Есть еще у шапки отворот цветной, (показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой. (бегут)

Бабушка вязала шапку не спеша. («вяжут» спицами)

Шапка шерстяная вышла хороша. (хлопают в ладоши)

Игра-диалог

Кто купил

Пальчиковая гимнастика

У Матрешкиной сестрицы (ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного  по                          левой)

По деревне небылицы: (наоборот)

Ходит утка в юбке, (загибают пальцы, начиная с большого)

В теплом полушубке,

Курочка –в жилете,

Петушок – в берете,

Коза – в сарафане,

Заинька – в кафтане,

А всех их пригоже (хлопки в ладоши и удары кулачками)

Корова в рогоже.

Д/и «Чья одежда» (чудо-дерево)

Платье, юбка, блузка, шуба, сарафан (женская)

Брюки,  рубашка. Футболка (мужская)

Комбинезон, шортики (детская)

Д/И «Скажи наоборот»

Широкая юбка-узкая

Длинное пальто-короткое

толстый шарф-тонкий

белый пиджак-черный

новое платье-старое

чистые брюки-грязные

Итог занятия.

О чем говорили на занятии?

Какая одежда бывает?

Для чего нужна людям одежда?

Что нужно сделать для того, чтобы она долго служила?

Логопед оценивает работу каждого ребенка на занятии.

Игра по количеству слогов.

Краткое описание документа:

Конспект занятияв старшей группе компенсирующей направленности

по теме «Одежда»

Коррекционно-образовательные цели: закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда»(одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить).Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие цели:Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия памяти, мышления, артикуляционнойтонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: Предметные картинки с изображением одежды, мяч.

Ход занятия

• Организационный момент.
• Вводная беседа.

Логопед: Дети, отгадайте загадки.

Входишь в одну дверь,

А выходишь из трех,

Думаешь, что вышел,
А на самом деле-вошел. (рубашка)

Дождик, посильнее плач,

Я надену новый…(плащ)

Что за друг, без которого

Зимой из дома не выйдешь? (шапка)

Пять чуланов, одна дверь.

Чтоб не мерзнуть, пять ребят

По чуланчикам сидят. (перчатки)

Дети рассматривают картинки с изображением отгадок.

Логопед: Дети , как одним словом назвать все эти предметы?

Дети: Одежда.

Логопед: Правильно, послушайте как появилась одежда в нашей жизни.

Одежда, обувь и головные уборы возникли в глубокой древности. С их помощью человек спасался от холода, палящего солнца. дождя. Первые предметы одежды он делал из шкур животных. Прекрасная прочная обувь получалась из коры деревьев, головные уборы- из листьев различных растений. Позже люди научились создавать самые различные ткани.

Эти ткани широко используются для пошива одежды.

Д/и «Назови ласково» (с мячом)

Платье-платьице, шорты-шортики, куртка-курточка, пальто-пальтишко, футболка- футболочка, шуба-шубка, плащ-плащик, дубленка-дубленочка.

Д/и «Летняя, осенняя, зимняя»(чудо-дерево)

Логопед: Почему замерзли платье, шорты, футболка, майка?

Почему было жарко шубе, дубленке?

А почему пальто,плащ и куртка чувствовали себя прекрасно?

Физминутка «Шапка»

Шапка шерстяная, наверху помпон, (изображают шапку и помпон)

Круглый, словно мячик, и пушистый он. (круглый мяч)

Есть еще у шапки отворот цветной, (показывают отворот у шапки)

В этой шапке можно бегать и зимой. (бегут)

Бабушка вязала шапку не спеша. («вяжут» спицами)

Шапка шерстяная вышла хороша. (хлопают в ладоши)

Игра-диалог

Кто купил

Пальчиковая гимнастика

У Матрешкиной сестрицы (ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательногополевой)

По деревне небылицы: (наоборот)

Ходит утка в юбке, (загибают пальцы, начиная с большого)

В теплом полушубке,

Курочка –в жилете,

Петушок – в берете,

Коза – в сарафане,

Заинька – в кафтане,

А всех их пригоже (хлопки в ладоши и удары кулачками)

Корова в рогоже.

Д/и «Чья одежда» (чудо-дерево)

Платье, юбка, блузка, шуба, сарафан (женская)

Брюки,рубашка. Футболка (мужская)

Комбинезон, шортики (детская)

Д/И «Скажи наоборот»

Широкая юбка-узкая

Длинное пальто-короткое

толстый шарф-тонкий

белый пиджак-черный

новое платье-старое

чистые брюки-грязные

Итог занятия.

О чем говорили на занятии?

Какая одежда бывает?

Для чего нужна людям одежда?

Что нужно сделать для того, чтобы она долго служила?

Логопед оценивает работу каждого ребенка на занятии.

Игра по количеству слогов.