Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Функции дополнительного образования детей в контексте личностно-ориентированного подхода в образовании.

Функции дополнительного образования детей в контексте личностно-ориентированного подхода в образовании.

библиотека
материалов


  1. Функции дополнительного образования детей в контексте личностно-ориентированного подхода в образовании.

Дополнительное образование детей неотъемлемая часть общего образования.

Цель дополнительного образования: Создание развивающей образовательной среды, которая способствует выявлению и развитию тех задатков и способностей детей, которые обеспечат их устойчивое саморазвитие в жизни.

Дополнительное образование строится на следующих приоритетных принципах:

  • свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

  • ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

  • возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

  • единство обучения, воспитания, развития;

  • практико-деятельностная основа образовательного процесса.

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  • ценностно-ориентационная, направленная на освоение ребенком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности;

  • коммуникативная, позволяющая расширить круг общения, узнать правила и формы сотрудничества, уважительного отношения к партнерам, умения вести диалог;

  • социально-адаптационная, обеспечивающая ребенку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества;

  • психотератевтическая, создающая комфортные отношения в коллективе, где ребенок имеет право на ошибку, где он может пережить ситуацию успеха;

  • профориентационная, позволяющая подрастающему поколению достаточно рано получить представление о мире профессий, снизить риск неверного определения своего профессионального труда;

  • культурообразующая, способствующая активному включению ребенка в самые разные пласты культуры, позволяющие не только расширить свой кругозор, но и освоить продуктивные способы обогащения культурного окружения.

В дополнительном образовании сама специфика деятельности детей требует организации образовательного процесса с позиции развивающего обучения. Здесь образовательный процесс имеет менее формализованный характер, по сравнению с базовым образованием, поэтому он ближе к природным основам развития ребенка. Если в школе на уроках обучение инициируется со стороны учителя, то в системе дополнительного образования детей – прежде всего со стороны самого ребенка, который сам осуществляет выбор интересного для себя вида деятельности.

Личностно-ориентированный подход в преподавании - концентрация внимания педагога на целостной личности человека, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития.

Цель личностно ориентированного образования - создание условий для полноценного развития следующих функций индивидуума:

  • способность человека к выбору;

  • умение рефлексировать, оценивать свою жизнь;

  • поиск смысла жизни, творчество;

  • формирование образа “Я”;

  • ответственность (в соответствии с формулировкой “ Я отвечаю за всё”);

  • автономность личности (по мере развития она всё больше освобождается от других факторов).

Взаимодействие педагога и учащегося в ЛОО

В личностно-ориентированном образовании ученик — главное действующее лицо всего образовательного процесса.

Педагог становится не столько «источником информации» и «контролером», сколько диагностом и помощником в развитии личности ученика. Организация такого учебного процесса предполагает наличие руководства, формула которого вполне может быть взята у М. Монтессори – «помоги мне сделать это самому».

Методы, подходы личностно-ориентированного образования

Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей:

  • возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных;

  • образовательных потребностей, ориентацию на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику;

  • выделение групп учащихся по знаниям, способностям;

  • распределение учащихся по однородным группам: способностям, профессиональной направленности;

  • отношение к каждому ребёнку как к уникальной индивидуальности.

Отличие ЛОП от традиционного обучения

Традиционный подход

Личностно-ориентированный подход

Обучение как нормально построенный процесс (и в этом жестко регламентированный)

Учение как индивидуальная деятельность

учащегося, её коррекции и педагогическая

поддержка

Вектор развития задан


Обучение не столько задает вектор развития,

сколько создает для этого всё необходимые

условия

Общая, единая и обязательная для всех линия психического развития

Помощь каждому ученику совершенствовать

свои индивидуальные способности,

развиваться как личность, с учетом

имеющегося у него опыта познания

Вектор развития строится от обучения к учению

Вектор развития строится от ученика

к определению педагогических воздействий,

способствующих его развитию

Задача формирования личности с заданными


свойствами

Обеспечение личностного роста, развивая

способности к стратегической деятельности,

креативность, критичность, смыслотворчество,

систему потребностей и мотивов,

способности к самоопределению,

саморазвитию, позитивную Я-концепцию

Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода

  • Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.) 1

  • Технология саморазвивающего обучения (Селевко Г.К.) 2

  • Педагогические технологии адаптивной школы 3[5 - 8]

  • Гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А.4 [9]

  • Игровые технологии 5

  • Технологии уровневой дифференциации 6

  • Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов)7

  • Технология «Педагогические мастерские» 8







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-464470

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG