Функциональные возможности оборудования центров «Точка роста» и его использование при проектировании учебных занятий в системе основного и дополнительного образования( тест №3 точки роста)

Функциональные возможности оборудования центров «Точка роста» и его использование при проектировании учебных занятий в системе основного и дополнительного образования

В соответствии с обновленным ФГОС ООО использование цифровых датчиков предусмотрено в качестве универсального учебного действия:

по биологии

по химии

·        по физике

по географии

верны все ответы

Цифровой датчик температуры может использоваться в эксперименте по моделированию:

правила Хатчинсона

правила Гамильтона

принципа Реди

·        правила Бергмана

По какой причине/причинам без применения цифровых датчиков невозможно доставить демонстрационный эксперимент на уроке по обнаружению фотосинтеза (опыты Лавуазье) и транспирации?

по биоэтическим причинам

из-за запрета на использование открытого огня на уроках биологии (пламя свечи)

·        из-за слишком большой длительности опытов

из-за небезопасности опытов для учеников

Выберите все верные ответы. Перед вами модельная установка следующей конфигурации: регистратор данных, настольная лампа, стеклянный колпак, герметично накрывающий комнатное растение, цифровые датчики кислорода, углекислого газа, влажности воздуха, температуры. В каких опытах возможно использовать эту установку?

·        демонстрация дыхания растений

·        демонстрация транспирации

·        выявление механизма парникового эффекта

·        определение зависимости эффективности фотосинтеза от географической широты

открытие физического механизма правила Глогера

верны все ответы

Установите соответствие между направлением использования цифровой лаборатории и видом деятельности учителя и обучающихся.

НАПРАВЛЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДАТЧИКОВ

А

Изменение структуры предметного урока

Б

Проведение межпредметного урока

В

Изменение структуры и тематики лабораторных работ

Г

Проведение исследовательской работы

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

1

Определение зависимости фенофаз лесных травянистых растений от изменения освещенности, влажности и температуры

2

Демонстрация изменения освещенности в зависимости от угла наклона падающих лучей

3

Парниковый эффект глазами биолога, физика, химика и географа

4

Моделирование круговорота воды в природе

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А2 Б3 В4 Г1