|
Арипбаева Жазира |
математика пәні мұғалімі
|
Сабақтың тақырыбы |
Функцияның өсу және кему белгілері |
|
||
|
Сілтеме |
Оқулық: Алгебра және Анализ бастамалары |
|
||
|
Сабақтың мақсаты |
1. Функцияның өсу және кему белгілерін білу. 2. Функцияның өсу және кему аралықтарын табу алгоритмін түсіну. 3 Функцияның өсу және кему аралықтарын табуға есептер шығаруды уйрену. |
|
||
|
Күтілетін нәтиже |
1. Функцияның өсу және кему белгілерін біледі. 2. Функцияның өсу және кему аралықтарын табу алгоритмін түсінеді. 3 Функцияның өсу және кему аралықтарын табуға есептер шығаруды уйренеді. |
|
||
|
Негізгі идея |
Функцияның өсу және кему аралықтарының жеткілікті шартын білу керек. |
|
||
|
Тапсырма |
1. Миға шабуыл (сұрақ-жауап) |
|
||
|
Тапсырма |
2. Топтық жұмыс (постер қорғау) |
|
||
|
Тапсырма |
3. Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) |
|
||
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары |
Уақыты |
Мұғалім іс-әрекеті |
Оқушы іс-әрекеті |
|
|
КІРІСПЕ
|
3 мин |
І .Ұйымдастыру кезеңі: Ынтымақтастық атмосферасын орнату, сыныппен амандасып, көңілкүйлерін сұрау. Оқушыларды санның таңбалары бойынша топқа бөлу. 1 таңбалы, 2таңбалы, 3 таңбалы, 4таңбалы. |
-мұғаліммен амандасып, назарын сабаққа аудара отырып, оқушылар алдағы бірлескен жұмысқа әзірленеді. -оқушылар топқа бөлінеді. |
|
|
Үй тапсырмасы
|
3 мин |
«Жұбыңызды тексер» әдісі бойынша үй жұмыстарын бағалайды. Есептің дайын үлгісін көрсету. Критерий бойынша бағалау
|
Есептің дайын үлгісіне қарап, дескриптор бойынша жұптарда өзара бағалайды
|
|
|
Тұсаукесер
|
3 мин
|
ІІ.Жаңа білімді меңгерту «Миға шабуыл» Түрткі сұрақ: - Оқушылар сіздер тақтадағы графиктерден не байқадыңыздар? -Графиктердің астында тұрған аралық нені білдіреді деп ойлаймыз. Сынама сұрақ - Олай болса функцияның өсу және кему аралықтарын неге сүйеніп айтып отырмыз? - Функцияның өсу және кему аралықтарын графигін салмай анықтауға бола ма? Қайта бағыттау сұрағы -Тағы жауап беретіндер бар ма? - Олай болса, бүгінгі жаңа сабағымыз Функцияның өсу және кему белгілері. Туындының көмегімен функцияның өсу және кему аралықтарын табамыз. Мақсатты ашуға бағытталған сұрақ: -Қалай ойлайсыңдар бүгінгі бүгінгі сабақта біз нені білеміз, түсінеміз, қандай есеп шығара алуды үйренеміз. Мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі. |
Оқушылар графиктерді көру арқылы жаңа сабағымыздың тақырыбын және мақсатын анықтайды. |
|
|
|
2 мин |
Жаңа сабақты мысал арқылы түсіндіру. Мысал:
1) Анықталу облысы 2) 3) Шыққан теңсіздікті интервалдар әдісімен шешеміз. 4)
Демек, аралығында кемиді. |
Жаңа сабақты зер салып түсінеді. |
|
|
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
|
5 мин
3 мин
2 мин
8 мин
4 мин |
«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша оқулықпен есеп шығару. №264,265 1-топ №264 (1) , 2- топ №264 (2), 3-топ №264 (3) , 4 топ №264 (4), Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
Топтардын ішінен талқылауға шығатын оқушыны қарсы топ таңдайды. Есептің дұрыс үлгісі бойынша бағалау жүргізу
|
Алдымен, жеке оқушы өз бетімен оқулықтағы есепті талдайды. №264
Жұпта талқылайды
Топта талқылайды
Шығарған есепті тақтада түсіндіріп, талдайды. Топтар дескриптор бойынша өзара бағалайды. |
|
|
ҚОРЫТЫНДЫ |
7 мин
3 мин |
Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) Блум таксономиясы
Оқушылардың жауаптарын «Екі жұлдыз бір ұсыныс»арқылы бағалаймын
Кері байланыс. · Мен нені білдім? · Нені білу қиын болды? Мен нені білгім келеді? |
Оқушылар «Блум таксономиясын» толтыру арқылы өзін-өзі реттеуге үйренеді.
Табыс критерийін пайдаланып өздерін бағалау арқылы сабақ рефлексиясын жазады. |
|
|
Сабақтың жабдықтары |
Интерактивті тақта Стикерлер, бақылау парақтары |
|
||
|
Кейінгі тапсырмалар |
№262 |
|
||
Настоящий материал опубликован пользователем Шоткина Нуркия Кенесаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
