Г. - Х. Андерсен "Гадкий утёнок"

Г. – Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Ответы: 1. а  2. б  3. в  4. а  5. б  6. а  7. б  8. б  9. в  10. б  11. а  12. а 13. б

1. На каком языке болтал длинноногий аист?

А. по – египетски     Б. по – турецки     В. по - французски

2. В каком месте сидела на яйцах утка?

А. на берегу озера     Б. в чаще лопуха     В. на вершине горы

3. Какой цвет, по мнению утки,  полезен для глаз?

А. голубой     Б. жёлтый     В. зелёный

4. Какое яйцо долго не хотело лопаться?

А. самое большое яйцо     Б.  самое маленькое яйцо    В, яйцо среднего размера

5. Каким был птенец, который вылупился последним?

А. красивый и неуклюжий     Б. большой и гадкий     В. маленький и забавный

6. Что сказала мама в защиту своего утёнка?

А. он некрасив, но у него доброе сердце

Б. он ещё мал, чтобы быть очень красивым

В. он не очень мил, зато умеет хорошо плавать

7. Как отнеслись жители птичьего двора к «гадкому утёнку»?

А. делились с ним рыбьими головками

Б. клевали, толкали и дразнили его

В. не обращали на него никакого внимания

8. Почему утёнок убежал с птичьего двора?

А. потому что решил показать себя всему миру

Б. потому что его обижали другие птицы

9. Сколько дней просидел гадкий утёнок в болоте?

А. неделю      Б. месяц      В. два дня    

10. В избушке вместе со старухой жили…..

А. собака и гусь     Б. курица и кот     В. мышка и кошка

11. Когда гадкий утёнок впервые увидел лебедей?

А. Осенью     Б. Весной     В. Зимой

12. Кто спас примёрзшего ко льду утёнка?

А. крестьянин     Б. бедный мужик     В. местный рыбак

13. Как гадкий утёнок узнал, что он стал прекрасным лебедем?

А. ему сказали птицы     Б. увидел своё отражение     В. ему сказали об этом дети

Краткое описание документа:

Проверочная работа по литературному чтению составлена по программе Школа России. Данная работа проводится после изучения произведения и направлена на проверку знаний учащихся по изученному разделу. Работа построена в форме теста и легко доступна ученикам.

Учитель с помощью этой работы сможет проанализировать глубину знаний и понимание учащимися изученного материала.