Г. Х. Андерсен "Принцесса на горошине"

Конспект урока

Петрюк Елена Владимировна

г. Карталы, Челябинская область

Тема: Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Цели:

•         Дать представление об авторе Г. Х. Андерсене и познакомить со сказкой «Принцесса на горошине».

•         Содействовать развитию: восприятия произведения, развивать речевые умения, творческую деятельность, содействовать обогащению словарного запаса детей, логического мышления, воображения.

•         Формирование положительных интересов к книге, к чтению; содействовать воспитанию эмоционального восприятия материала урока, чувства взаимопомощи, формирование коллективной направленности урока.

Планируемые результаты:

Предметные: ученик получит возможность познакомиться с Г. Х. .Андерсеном и сказкой «Принцесса на горошине».

Метапредметные:

познавательные: ученик получит возможность учиться воспринимать на слух произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; осознанно читать сказку с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта;

коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; вступать в диалог; формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении,

регулятивные: ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;

личностные: ученик получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: выставка книг, презентация, видео и аудио записи, словарные слова, ребус, карточки с планом, стручок с горошинами, мягкие  подушки.

                                             Ход урока:

•         Проверка домашнего задания.

- Ребята, отгадайте кроссворд:

1 – 8  слайды

1. Что заставил делать главного героя кот в сапогах? (купаться)

2. В кого превратился людоед по просьбе кота? (мышку)

3. Что принёс кот королю в подарок с  охоты в первый раз? (кролика)

4. В каком статусе находился де Карабас? (маркиз)

5. Кем был отец главного героя?  (мельник)

6. Что предавало величие коту? (сапоги)

- Какое слово получилось у нас? (СКАЗКА)

•         Новая тема

1)  На фоне музыки звучит стихотворение учителя

9 слайд

                    О чём – то скрипит половица,

                    И спится опять и не спится.

                    Присев на кроватке подушки

                    Уже навострила ушки….

                    И сразу меняются лица,

                    Меняются звуки и краски….

                    Тихонько скрипит половица

                    По комнате ходит сказка

- Мы с вами попали в сказочную страну и королева этой страны предлагает выполнить её задания: подобрать к каждому слову из 1 столбика слово из 2 столбика и получится название известной сказки.

10 слайд

2)                     ГАДКИЙ                            КОРОЛЕВА

                     ПРИНЦЕССА                    САМОЛЁТ

                     ПАСТУШКА И                 НА ГОРОШИНЕ

                     ОЛЕ                                    ЛЕБЕДИ

                     СНЕЖНАЯ                        ЛУКОЙЕ

                     СУНДУК                           ТРУБОЧИСТ   

                     ДИКИЕ                              УТЁНОК

- Ребята, кто знает автора этих сказок? (Г. А. Андерсен) 11 слайд

3) Дополнительный материал о биографии Андерсена сильными учениками.

4) – Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Принцесса на горошине». Прежде чем начать читать, в сказке встретятся сложные слова и нам нужно объяснить их смысл (постепенно появляются слова на слайде). Будем пользоваться словарём С. И. Ожегова. 12 слайд

ТЮФЯК – мешок набитый сеном.

ПУХОВИК – это перина, т. е. набитая перьями.

ДЕЛИКАТНЫЙ – вежливый, мягкий в обращении.

КУНСТКАМЕРА – музей, собрание диковинных предметов.

5) Первичное чтение

- Ребята, кто скажет, почему сказка так называется?

- Кто скажет, что такое горошина?

- Нам надо узнать, что – же произошло с героями, давайте узнаем.

Начинает читать учитель, после продолжают учащиеся.

6) Беседа о прочитанном.

- Как называется сказка?

- Кто автор сказки?

Ребята, давайте немного пофантазируем. (На столе заранее заготовлены 6 подушек, кукла и горошина). Вот принцесса, вот горошина, вот тюфяки и пуховики. Чтобы принцесса спала в следующий раз хорошо, и снились волшебные сны, нам убрать горошину, снимая пуховики и тюфяки и отвечая на вопросы.

•         Почему принц горевал?

•         Почему принц и королева не верили девушке?

•         Как же решили проверить? Посмотрим видеосюжет. (Отрывок из сказки смотрим на видео) 

•         На экране иллюстрация. По каким признакам можно узнать, в какое время года это происходило?

•         Какое событие произошло у принца? Найдите и прочитайте в тексте.

•         Была ли настоящая принцесса и почему?

Вот теперь принцессе будут снится волшебные сны.

7) Моделирование сказки.

- Ребята, какая это сказка? (волшебная)

-Каким цветом закрасим круг? (синим)

13 – 14  слайд

(Коричневый цвет – сказки о животных, красным – о Родине, жёлтым – о детях, зелёным – о приключениях, синий – волшебстве и фантастике).

- Ребята, давайте установим последовательность сцен.

•         диалог королевы и принца;

•         сцена: королева, принц и девушка;

•         девушка располагается ко сну;

•         сцена: король, королева, принц и принцесса.

Дети работают в тетрадях

3. Итог

На партах у каждого лежит «цитатный план». Нужно пункты плана хронологически верно  расположить. 15 – 16  слайд

•         У ворот стояла принцесса           2

•         Жил – был принц…                     1

•         И принц женился на ней.            4    

•         Уложили принцессу на ночь.      3

- Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке,  и королева дарит вам из стручка  по одной горошине на удачу с пожеланиями.

17 слайд

                             

4. Домашнее задание

Читать и пересказывать  по составленному плану.

Используемая литература:

1. Ефросинина Л. А., Оморокова М. И. . Литературное чтение в четырёхлетней начальной школе. Журнал «Начальная школа» - 2000 г. № 8.

2. Ефросинина Л. А. Литературное чтение. Методика для учителя. М.:Вентана – Граф, 2002 г.

3. Виноградова Н. Ф. Беседы с учителем. Методика обучения в четырёхлетней начальной школе. М.: Вентана – Граф. – 2002 год

4. Кутявина С. В.  Поурочные разработки по литературному чтению 4 кл.        М.: ВАКО, 2013

5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: 2005 год