Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / ГДЕ НАХОДИТСЯ? ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.

ГДЕ НАХОДИТСЯ? ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Дата

Образовательная область: ПОЗНАНИЕ

Раздел: ФЭМП

Тема: ГДЕ НАХОДИТСЯ? ОРИЕНТАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ.

Цель:  учить детей отвечать на вопрос где находится, устанавливать пространственные отношения: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, посередине, между.

Задачи: формировать умение ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице тетради. Развивать память, пространственное мышление. Воспитывать уважение к своим друзьям.

Предварительная работа: Д/и «Скажи, где находится», «С какой стороны?»

Словарная работа: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, посередине, между.

Оборудование и материал: игрушки на полке, предметные картинки.

Билингвальный компонент: үстінде - вверху, астында – внизу, ортасында – посередине, сол жағында – слева, оң жағында – справа, арасында – между.

Этапы

деят - ти

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно – побудительный






Предлагает детям навести порядок на полочках в шкафу. Расставить игрушки так, как показано на образце, при этом описать положение предмета.

Наводят порядок в шкафу на полочках. Определяют, какие предметы они будут расставлять и вспоминают слова, описывающие положение предмета в пространстве.

Организационно-

поисковый












































Воспитатель изображает на доске три полочки или выставляет три полочки перед детьми. Предлагает поставить предметы на полочки как в образце. Задает вопросы, где надо поставить машинку, мячик, куклу, мишку и т.п., добиваясь ответа с использованием слов «вверху, внизу, посередине, слева, справа, между».

Предлагает выполнить аналогичное задание в тетради при помощи наклеек, побуждая проговаривать положение предмета, прежде чем они наклеят наклейку.

- Покажи пальчиком, где должен быть мячик?

Как назвать это место на полочке?

Рядом с чем находится?

- Выше чего, ниже чего, между чем? И т.п.

Таким образом стимулирует к описанию положения в пространстве по – разному.

Затем предлагает игру «Прятки». Не называя предмет, надо описать его местоположение и какие – либо свойства. Остальные дети отгадывают, что это за предмет.

Предлагает выполнить упражнение из предыдущего занятия:

  1. «Зайчик» - пальцы сжаты в кулак. Ребенок выпрямляет и разводит в стороны указательный и средний пальцы. «Зайка» вытянул ушки.

  2. «Кольцо» - пальцы сжаты в кулачок. Ребенок выпрямляет большой и указательный пальцы, а затем их соединяет.

  3. «Пальчики поздоровались» - ладони рук с поднятыми пальцами напротив друг друга.

Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с вами подружимся маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять. Начинай играть опять.

Предлагает выполнить задание № 2 в тетради.

Сначала просит показать местоположение зонтиков в тетради: вверху, внизу, справа, слева.

Раскрасить зонтики разными цветами в зависимости от того где они находятся. Каким цветом раскрасить зонт помогут стрелки.

Задает вопрос: «Куда показывает стрелка?» Найдите этот зонт. Каким цветом раскрасите?


Дети рассказывают, где расположены предметы, участвуют в расстановке предметов на полке по плану.

Выходят к полочке и называют место словами, описывающими положение в пространстве, ставят игрушку.

По – разному называют одно и то же местоположение предмета. Выполняют задание 1 в тетради, описывая место, куда будет наклеена наклейка с предметом.

Играют в игру. Выходят по очереди к полочкам и описывают положение загаданного (спрятанного) предмета.







Выполняют пальчиковую гимнастику.





Выполняют задание №2.


Показывают где зонтик: вверху, внизу, справа, слева.



Рефлексивно-

Корригирующий






Предлагает выполнить задание №3 на повторение предыдущей темы, логическое рассуждение и обобщение нового).

- Найдите что находится вверху, внизу, между. Какой предмет лишний?

Подводит итог. Спрашивает, какие слова дети использовали, чтобы рассказать «где находится предмет» Поощряет детей за выполнение заданий. Учит в конце занятия аккуратно складывать пренадлежности. Можно использовать слова: вниз положите тетрадь; сверху – раздаточный материал, слева положите карандаши…





Вспоминают и называют все слова, которые описывают положение предмета в пространстве и на листе бумаги. Складывают принадлежности.


Ожидаемый результат:

ЗНАТЬ: что для ответа на вопрос «где находится?» используются слова: вверху, внизу, посередине, слева, справа, между.

ИМЕТЬ: представление о положении в пространстве (вверху, внизу, посередине, слева, справа)

УМЕТЬ: ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа, по центру), находить определенный рисунок на странице тетради.

Учет


Общая информация

Номер материала: ДБ-062067


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»