Где живут белые медведи.

Тема: «Где живут белые медведи и слоны»? Урок- игра

Цели урока: Формировать представление о разнообразии природы Земли;

познакомить с холодными и теплыми районами земли, с животным миром

этой земли, с животным миром этих районов; выполнить аппликацию из

резаных ниток; развевать логическое мышление, воображение, речь;

воспитывать любовь,  бережное отношение к животным.

Оборудование: 1.  Глобус;

2. Рисунки животных Северного Ледовитого океана, Антарктиды, Саваны и

тропического леса;

3. Образец аппликации; шаблоны медведя для аппликации;

4. Цветик  -  семицветик;

5. У каждого ученика – картон голубого цвета, шерстяные нитки белого

цвета, клей ПВА, ножницы, полоска бумаги для игры, пластилин.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Повторение изученного

Ранее изученный материал проверяется в форме игры «Да - Нет».

- Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Да – Нет». Я буду читать

предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говорится, то на листочках

будете рисовать кружочек, если вы не согласны, то нарисуете треугольник.

На доске запись:

                              - ДА                                            - НЕТ

-  В прошлом вы были взрослыми? «Нет».

- Настоящее – это то, что происходит сейчас? «Да».

- Суббота придет после пятницы? «Да».

- Первый день недели это вторник? «Нет».

- Между средой и пятницой  – четверг ? (Да).

- Лето наступит после весны? (Да).

- Декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы? (Да).

- Перед зимой идет весна? (Нет).

- Понедельник, вторник, среда – это месяцы? (Нет).

- После осени настанет зима? (Да).

Проверка: учитель быстро читает предложение, а на доске рисует

соответствующие фигуры (квадрат или треугольник).

Если было неправильное предложение, то дети исправляют его.

На листочках у учеников должно быть нарисована такая цепочка:

Подводятся итоги:

- У кого нет ошибок?

III. Работа над новой темой.

1.Сообщение целей и задач урока.

- Ребята давайте посмотрим на тему урока. (Где живут белые медведи и

слоны?)

- А поможет нам узнать об этом Цветик – семицветик.

Учитель показывает Цветик – семицветик и вместе с учениками произносит:

Лети лети, лети леписток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Один из учеников выходит к доске, открывает лепесток, и все говорят:

Лишь коснешься ты земли

Быть по – нашему, вели!

- Вели оказаться там, где живут белые медведи!

Ученики встают, кружатся с закрытыми глазами, садятся.

Где же мы ребята? Кругом снег, лед, здесь очень холодно. (На севере).

Учитель вывешивает на верхнюю часть доски рисунки с изображением

севера.    

- Нам нужно срочно вооружиться всем необходимым. Ребята, посмотрите

задание 1 стр.31 в рабочей тетради и скажите, что нам понадобится? (Шапка,

куртка, варежки для передвижения пригодятся аэросани).

- На Земле есть очень холодный район – это Северный Ледовитый океан.

Большая его часть постоянно покрыта льдом и снегом. (стр.73 учебника

Северный Ледовитый океан). В этом районе земли расположен

Северный полюс. (учитель показывает Северный полюс на глобусе).

- Ребята посмотрите на стр.72 учебника, кто нас встречает?

Ученика читают названия животных: белый медведь, морж, тюлень.

 IV. Практическая работа.

- А сейчас мы попробуем сделать своих белых медведей.

План работы.

1.     Обведите силуэт медведя на шаблон голубого цвета.

2.     Возьмите белые шерстяные нитки и обмотайте ими пальцы левой руки.

3.     Снимите нитки с пальчиков и нарежьте кусочками, длиной

примерно 5 мм.

4.     Намажь медведя клеем и наложи резанные нитки.

5.     Густая шерсть медведя готова, осталось сверху приклеить глаза и

носик.

Во время работы играет мелодия «Колыбельная медведицы»

(сл.С.Л.Яковлева, муз. Е.Крылова).

V. Работа по учебнику.

- Ребята ответьте на вопрос, где живут белые медведи? (На Северном

полюсе).

- На земле есть два полюса: Северный и Южный. Район земли, где

расположен Южный полюс, называется Антарктидой.

- Ребята, как вы думаете, надо ли будет снимать теплую одежду, если вы

окажетесь на Южном полюсе, в Антарктиде? (Нет, потому, что там тоже

холодно).

Ученик вслух читает текст на стр.72 в учебнике, дети следят за читающим.

Учитель задает вопрос по содержанию прочитанного:

- Как называются холодные районы земли? (Северный Ледовитый океан и

Антарктида).

- Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (Льдом и

снегом).

- Какой полюс расположен в этом районе земли? (Северный полюс).

- Как называется район земли, где расположен Южный полюс? (Антарктида).

- Чем покрыта поверхность этого огромного участка суши? (Толстым слоем

льда).

- А сейчас Цветик - семицветик поможет оказаться в Антарктиде!

(Читается стихотворение, открывается лепесток).

- Вели, чтобы наш класс оказался на южном полюсе.

Дети снова кружатся с закрытыми глазами, а учитель в нижней части доски

вывешивает картины с изображением природы Антарктиды и рисунки с

животными.

- Ребята, в каком районе земли мы оказались? ( В Антарктиде).

- Какие животные здесь обитают? Знакомы ли они вам? (Конечно).

 Учитель подробно рассказывает о пингвинах.

- Мудрая Черепаха приготовила для вас очень интересный вопрос: «Охотятся

ли белые медведи на пингвинов?» (Нет, потому что эти животные живут в

разных районах Земли.)

VI.Беседа на тему: « Где живут  слоны»?

- Вот мы и узнали, где живут белые медведи, и почему они не охотятся на

пингвинов. А где живут слоны? (Ответ  детей.)

На помощь приходит Цветик-семицветик. Читается стихотворение,

отрывается лепесток и называется новое желание:

- Вели отправиться в теплые страны, где живут слоны!

Дети вновь кружатся, закрытыми глазами.

На среднюю часть доски вывешиваются картины с животным миром Саваны

и тропического леса.

Читается  текст на стр.74 учебника.

- Итак, какие животные живут в теплых районах Земли? (Слоны, носороги,

львы.)

 - Какие еще животные встретятся, если отправятся в эти районы?

(Крокодилы, зебры, мартышки, питоны, павлины, черепахи).

VII. Работа по Рабочим тетрадям.

- Ребята, откройте тетради на стр.31. Внимательно рассмотрите рисунок

(задание 1) и скажите, сколько животных спряталось в этом лесу? Назовите

их. (В лесу спрятались павлин, питон, крокодил, слон, обезьяна).

Затем детям предлагается вылепить  из пластилина слоника.

- Из каких частей будет состоять слоник? (Тело, 4 ноги, хвост, уши, хобот,

бивни).

После завершения работ проводится выставка слоников.

Учитель рассказывает о жизни этих животных.

VIII. Итог урока.

На доске схема:

Районы Земли

- Какие районы есть на Земле? (Холодные и теплые).

- О каких холодных районах Земли мы узнали? (Северный Ледовитый океан

и Антарктида).

- Чем похожи эти районы? (Покрыты снегом и льдом).

- В каких районах Земли круглый год жарко? ( В саванне и тропическом

лесу).

- Где живут белые медведи? А где живут слоны?

- Молодцы! Все работали хорошо!