1003005
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Гендерная специфика недосказа в литературе

Гендерная специфика недосказа в литературе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Гендерная специфика недосказа
в литературе.
(Формы деятельности)







Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МКОУ СОШ №2 г. Россоши
Воронежской области
Михайленко Наталья Александровна

Интерес к чтению у современных школьников, к сожалению, невысок. Они все больше «зависают» в компьютерах, читают классику в кратком изложении или знакомятся с ней посредством кинофильмов. Потому плохо говорят, «бедно» мыслят, несостоятельно аргументируют. Задача учителя литературы - вызвать у ребят интерес к книге, помочь им приобщиться к чтению посредством здравого любопытства, рассказать о том, что литература-отражение жизни, «зеркальный оттиск действительности», а потому в ней, как и в самой жизни, много таинственного, непредсказуемого, неоднозначного, недосказанного. Выработать в ребенке потребность во всякого рода «почему?», «зачем?», «откуда?» и «что бы это значило?»

Занимаясь в течение нескольких лет проблемой общения в художественной литературе, я заинтересовалась таким понятием, как «недосказ». Обратила внимание на то, что встретить его можно в каждом художественном произведении, независимо от жанра. Это очень увлекательно и интересно - «читать» то, что от читателя скрыто.

Недосказ отражает эмоциональную сторону звучащей речи. В художественном тексте это достигается при помощи литературных приемов: сдвигов, деформаций, избытка знаков неопределенности, текстовыми пробелами. Основная его задача: привлечь внимание читателя, удержать это внимание, вызвать интерес, сформировать запоминающийся уникальный образ, побудить к действию.

Учитывая тот факт, что авторами произведений могут быть как мужчины, так и женщины, ученые-лингвисты выделили так называемую «гендерную специфику недосказа» в художественной литературе. Эмоциональный накал повествования, способы передачи чувств героев, а подчас и самих авторов во многом зависит от того, КТО пишет, поскольку женщины более чувственны и менее категоричны, чем мужчины, их строки мягче, а лирические отступления не столь натуралистичны. А если учесть, что в произведении персонажи не могут быть «однополыми», приходишь к выводу, что автор-мужчина говорит, думает и действует за всех «своих женщин» в повествовании, то есть его задача - «влезть» в их сущность и повести себя настолько естественно, чтобы читатель им (женщинам-персонажам) поверил. Ровно так же, как автор-женщина должна «от А до Я» чувствовать всех своих героев мужского пола. И талантливые авторы это умеют делать превосходно, но по-разному, учитывая или, скорее, опираясь на свое (мужское или женское) восприятие мира.

Что же есть «недосказ» как художественное явление?

А.П.Квятковский считает, что это «синтаксическая фигура, заключающаяся в том, что начатая речь прерывается в расчете на догадку читателя». Причем незавершенность коммуникативного высказывания порождает неопределенность смысла и ведет к усилению эмфатичности. А «Краткая литературная энциклопедия» подтекст художественной литературы определяет как «скрытый смысл высказывания, вытекающий из соотношения словесных значений с контекстом и особенно-речевой ситуацией».

По замечанию Н.Д.Арутюновой, человек воспринимает больше, чем выражает язык, то есть за его пределами нечто непередаваемое, невысказанное. А, значит, и подтекст, и умолчание, и недомолвка, и намек имеют непосредственное отношение к «недосказанности» (или недосказу).

Таким образом, к разновидностям недосказа мы отнесем следующие: подтекст (импликация), недомолвка (намек), умолчание, текстовой пробел, когда автор намеренно допускает пропуск слов или предложений в печатном тексте с целью привлечения внимания читателя к чему-то необыкновенному (хорошему или плохому), что последует вслед за…

Чтобы усилить мотивацию школьников к изучению того или иного произведения, я составила так называемые «Карточки для творческой личности», в основе которых - недосказ. Особенно хорошо они «работают» в старших классах, где многим хочется попробовать себя в роли «этой самой» творческой личности.

Например, изучая творчество В.Маяковского, работаем с его стихотворением «Исчерпывающая картина весны». Определяем алгоритм деятельности: ищем недосказ, определяем его разновидность, пытаемся дать ему объяснение (зачем?), делаем выводы. Высказываем свое «я», сопоставляя его с авторским. Получается очень интересно, а порой неожиданно.

По тому же принципу можно работать и со стихами других поэтов, в том числе зарубежных, например, с произведениями Уильяма Блейка, в частности с его стихотворением «Без названия». Подойдут для такой формы деятельности и стихотворения Джона Китса, например, «Четыре разных времени в году» в переводе Маршака.



«Карточка для творческой личности» может выглядеть так:



Карточка для творческой личности.

В.Маяковский. Алгоритм деятельности:
«Исчерпывающая картина весны». ищем

Листочки. «узнаем» (разновидность)
После строчек лис – ↓
точки. говорим «зачем»


делаем вывод
(мое «я» на фоне авторского)


На лисьей свадьбе











Недосказ в художественной литературе.

Карточка для творческой личности.

Уильям Блейк Алгоритм деятельности:
«Без названия». ищем

Есть шип у розы для врага, «узнаем» (разновидность)
А у барашка есть рога. ↓
Но чистая лилия так безоружна,
И, кроме любви, ничего ей не нужно говорим «зачем»


делаем вывод
(мое «я» на фоне авторского)


http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=101030664-02-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=140673309-23-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=452222686-13-72&n=21












Недосказ в художественной литературе.

Карточка для творческой личности.

Джон Китс (перевод Маршака) Алгоритм деятельности:
«Четыре разных времени в году». ищем
Четыре разных времени в году «узнаем» (разновидность)
Четыре их и у тебя, душа. ↓
Весной мы пьем беспечно на ходу говорим «зачем»
Прекрасное из полного ковша. ↓
Смакуя летом этот вешний мед, делаем вывод
Душа летает, крылья распустив. (мое «я» на фоне авторского)
А осенью от бурь и непогод
Она в укромный прячется залив.
Теперь она довольствуется тем,
Что сквозь туман глядит на ход вещей.
Пусть жизнь идет неслышная совсем,
Как у порога льющийся ручей.

Потом – зима. Безлика и мертва.
Что делать! Жизнь людская такова.
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=464399854-67-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=605009708-35-72&n=21
http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=129798436-29-72&n=21http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=277551367-40-72&n=21

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=632023439-21-72&n=21







Особый интерес у старшеклассников вызывает работа с карточкой по прозе. Для этого лучше взять небольшие произведения, например, рассказы А.Чехова, И.Бунина или А. Куприна.

Определяем тему и проблематику произведения, указываем разновидность недосказа, аргументируя мнение строками из рассказа, пытаемся обосновать «авторское «Я» через призму гендерной специфики восприятия и высказать свою точку зрения по данному вопросу.

Вариант уже выполненного задания может выглядеть так:

Автор произведения

(эпизод)

Тема
Проблема-тика.

Разновид

Ность недосказа

Гендерная специфика восприятия

Авторского

«Я»

Мое рассуждение по данной теме





А.П. Чехов «Шуточка»

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSpViTqKEVX3lmv0P_fVcNAg9xaYJX1O1phPd40m83Xz4cS0TG7GQ

Тема: катание с горы «шутника» и Наденьки.

Проблематика:
1. Проблема «шуточного» отношения к чувствам.

2. Проблема выбора.

(Да?.. Нет?..)

3. Проблема гендерного восприятия любовных признаний.

Недомолвка (Было или показалось? Любит ли?)

Умолчание.
«И я, дождавшись ветра, говорю вполголоса:

Я люблю вас, Надя!

Боже мой, что делается с Наденькой! Она вскрикивает, улыбается во все лицо и протягивает навстречу ветру руки, радостная, счастливая, такая красивая.
Текстовой пробел.
«А я иду укладываться...»


«Чехов обидел свою девочку. Наделил её наивностью в высшей степени. Дал понять, что за женщиной и мужчиной закреплены разные эмо-ционально-психологические стерео-типы и разные социально-ролевые функ-ции. Он ярко нарисовал непреодоли-мую пропасть между женщиной, для которой любовь и есть единственный смысл и наполнение жизни, и мужчиной, для которого любви в этом понимании вообще не существует».
(Л.Улицкая)


Мне не хотелось бы оказаться в роли Наденьки и «маяться» от неопределенности: любит, не любит.
Трясясь от страха, подниматься на гору за очередным, таким зыбким «Я люблю вас, Наденька». Не хочу разочаровываться и терять надежду на счастье. На мой взгляд, это нехорошая шутка.
Хотя не удивлюсь, если мужчины будут думать иначе.

Автор произведения

(эпизод)

Тема.
Проблема-тика.

Разновидность
недосказа.

Гендерная специфика восприятия
(Авторского «Я»)

Мое рассуждение по данной теме







И Бунин.

«Кавказ»



http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=249849665-64-72&n=21

Тема: Жена изменяет мужу-офицеру, тот добровольно уходит из жизни.
Проблема-тика:
1. Проблема супружеских отношений.
2. Проблема выбора.
3. Проблема чести и совести.
4. Проблема общественного мнения.

Текстовой пробел (глубинный смысл текста).
Умолчание… снял перчатку, снял картуз, целуясь с ней, крестя ее... Третий звонок оглушил меня, тронувшийся поезд поверг в оцепенение... Поезд расходился, мотаясь, качаясь, потом стал нести ровно, на всех парах... Кондуктору, который проводил ее ко мне и перенес ее вещи, я ледяной рукой сунул десятирублевую бумажку...»


Бунинский (чисто мужской) подход к описанию этого чувства несколько иной: любовь в его рассказах более откровенна, обнажёна, а порой даже грубовата, исполненна неутолён ной страстью. Проблема “Кавказа”: любовь – это необыкновен ная сила. Она не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль.
«Мужчины любят несколько иначе, чем женщины: они в большей степени собствен ники …» (Р. Назиров)

Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена ,” – в этой фразе пафос изображения любви Буниным. Почти во всех произведе ниях на эту тему исход трагичен. Именно потому, что любовь оказалась “украденной”, она не была полной и привела к трагедии. Бунин размышляет о том, что счастье одного может привести к трагедии другого.

Нельзя построить собственное благополу-чие на абсолютном несчастье другого.
Измена – зло, от кого бы она не исходила.



Разновидностью недосказа можно считать и язык цветов из трагедии У.Шекспира «Гамлет». Вспомним монолог Офелии, произнесенный после смерти её отца: « Вот розмарин-это для памятливости… А вот анютины глазки- это чтоб думать… Вот вам укроп… , вот водосбор. Вот рута… Это ромашка. Я было хотела дать вам фиалок, но все они завяли, когда умер мой отец». Зная значение каждого цветка «по-Шекспиру», нетрудно догадаться, что имела в виду Офелия, произнося этот монолог.


hello_html_5a5da420.png

Ученики тоже могут попробовать написать письмо или мини-сочинение, используя язык цветов. И вот тут гендерная специфика недосказа будет налицо, поскольку написанное девушками и юношами заметно отличается.


hello_html_77529c3a.gif


hello_html_2dff2090.gif


Такая форма работы позволяет разнообразить урок, сделать его более интересным и, в какой-то мере, неожиданным, даст каждому ребенку возможность рассуждать и аргументировано мыслить, «разрешит» ошибаться в своем мнении и научит признавать эти ошибки, если мнения других будут более убедительны.

Школьники «добровольно» и осознанно возвращаются к тексту произведения, увлеченно работают с эпизодами, умело обращаясь к художественным деталям и выразительным средствам речи. Их воображение и речь становятся богаче, а доводы более весомыми.

А, значит, такая форма работы на уроке имеет право на существование.









Общая информация

Номер материала: ДВ-098015



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.