1065462
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыГендерные характеристики детей сирот (социальных сирот)

Гендерные характеристики детей сирот (социальных сирот)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Гендерные характеристики детей-сирот (социальных сирот).

В России ежегодно выявляется около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить их неполноценную семью. Эти дети, как правило, имеют непростые показатели здоровья и личностной сфере. Здесь могут быть отклонения в физическом и психическом развитии. Нередко выявляется задержка умственного развития, искажение развития личности (от эмоциональной сферы, до жизненной перспективы), нарушение половой идентификации и др.

Изучение особенностей гендерных характеристик детей является важной научно-практической задачей. Так практика реализации маскулинных и фемининных характеристик претерпевает значительные изменения. Именно семья является одним из главных институтов воспитания, в котором закладываются основы личности ребенка, а также и формирование гендерных характеристик. И в данной статье мы хотим выяснить влияние замещающей семьи на формирование гендерных характеристик у ребенка (социального сироты).

Прежде чем говорить о содержании понятия «гендерные характеристики», оформленном на сегодняшний день в психологической науке, остановимся на самом термине «гендер». Под ним понимают социально-психологический пол человека, совокупность его психологических характеристик и особенностей социального поведения, проявляющихся в общении и взаимодействии [2].

Комплекс гендерных характеристик личности представляет собой многофакторный объект, включающий в себя гендерную идентичность, маскулинные и фемининные черты личности, стереотипы и установки, связанные с полотипичными формами и моделями поведения[1]. Рассмотрим эти составляющие более подробно.

Гендерная идентичность — это осознание своей принадлежности к мужскому или женскому полу [1].

Маскулинность и фемининность — это нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин [1].

Гендерные стереотипы — это стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующие понятиям «мужское» и «женское» [1].

Гендерные установки — это субъективная готовность к полотипичными формам и моделям поведения, стремление к исполнению ролей, ожидаемых от индивида определенного пола[1].

Теоретико-методологическая база по проблеме становления гендерных характеристик на протяжении онтогенеза проведенного нами исследования представлена научными работами: С. Бем, М. Куна, Т. Мак-Партланда, Козлов В.В., Шухова Н.А., Чекалина А.А. и других.

Так в исследовании участвовала девочка Юлия И. 14 лет, проживающая в пгт.Стрелка г.Лесосибирска Красноярского края. Девочка является социальной сиротой и проживает в замещающей семье с 8 лет. Для исследования использовались такие диагностические методики: опросник «Кто Я?» (авт. – М. Кун, Т. Мак-Партланд) и методика «Маскулинность - фемининность» (авт. - С. Бем). Выбор данных методик был обусловлен тем, что из всех составляющих гендерных характеристик мы решили сосредоточить внимание на изучении гендерной идентичности.

  1. Опросник «Кто Я?» (авт. – М. Кун, Т. Мак-Партланд). Цель методики: выявление индивидуализированных характеристик личности, рассматриваемые через призму трех категорий (маскулинности, фемининности и андрогинности).

  2. Методика «Маскулинность - фемининность» (авт. - С. Бем). Цель методики: выявление психологического пола и определение степени андрогинности, маскулинности и фемининности личности.

Проанализировав результаты исследования по методике «Кто Я?», мы сделали следующие выводы:

На первое место девочка поставила такую характеристику как дочь. Это свидетельствует о том, что испытуемая ассоциируют себя с женской ролью, так как им присущи типично женские качества. На второй позиции отметила такое фемининное качество как сестра. На третье место в самоописании Юлия И. поставила такое качество как тетя. Данное качество соответствует феминнинным характеристикам.Среди всех остальных ответов мы выделили то, что находится в перспективе формирования соответствующей гендерной идентичности. Это такие качества как подруга, внучка, любимая. Они также присущи типично женскому полу.

По результатам исследования типа гендерной идентичности по методике С. Бем у девочки выявлен фемининный тип гендерной идентичности. Следовательно, ей присущи типично женские черты личности. Например, нежная, мечтательная, чувствительная, добрая, заботливая, любящая и др.

Таким образом, при изучении гендерных характеристик, а именно гендерной идентичности у девочки, воспитывающейся в замещающей семье, мы можем сделать вывод об адекватности формирования гендерной идентичности у испытуемой.

Список используемых источников:

  1. Козлов В.В. Гендерная психология / Козлов В.В., Шухова Н.А. – СПб.: Речь, 2010. – 270 с.

  2. Чекалина А.А. Гендерная психология. – М.: Ось-89, 2006. – 256 с.



Краткое описание документа:

Изучение особенностей гендерных характеристик детей является важной научно-практической задачей. Так практика реализации маскулинных и фемининных характеристик претерпевает значительные изменения. Именно семья является одним из главных институтов воспитания, в котором закладываются основы личности ребенка, а также и формирование гендерных характеристик. И в данной статье мы хотим выяснить влияние замещающей семьи на формирование гендерных характеристик у ребенка (социального сироты).

Общая информация

Номер материала: 289819

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.