Дата
проведения __________
Генетический
код. Свойства генетического кода. Биосинтез белков. Регуляция транскрипции.
·
Сформировать знания об основных этапах процесса
биосинтеза белка.
·
Выяснить суть понятий транскрипция и трансляция.
·
Закрепить знания о механизме синтеза полипептидной
цепи способствовать пробуждению интереса к изучаемой дисциплине;
Ход урока:
I.
Организационный момент
II.
Опрос Д/З:
Вопросы:
1.
Нуклеиновые кислоты. Строение нуклеотида ДНК и РНК.
2.
Структура ДНК
3.
Структура РНК
4.
Репликация ДНК
Карточки:
Карточка №1
«Нуклеиновые кислоты»
1.Какую функцию
выполняет ДНК?
2. Дана одна
цепочка ДНК:
Т-Г-А-А-Т-Ц-А-Ц. Постройте
вторую цепочку
|
Карточка №2
«Нуклеиновые кислоты»
1.Каково строение
молекулы РНК?
2. На фрагменте
правой цепи ДНК нуклеотиды расположены:
Т-Г-Ц-А-Т-А-Г-Ц-Т-Г-А-А-Т-Ц-Г.
Постройте
вторую цепочку.
|
Карточка №3
«Нуклеиновые кислоты»
1.Каково строение
молекулы ДНК?
2. В молекуле ДНК
находится 4400 нуклеотидов с цитозином, что составляет 15% от их общего
числа. Определите количество остальных нуклеотидов.
|
Карточка №4
«Нуклеиновые кислоты»
1.Какое строение
имеет нуклеотид?
2. Дана одна
цепочка молекулы ДНК:
А-Г-Ц-А-Т-Т-А-Ц-Г-Т-Ц.
Постройте комплементарную вторую цепочку.
|
Карточка №5
«Нуклеиновые кислоты»
1.В чем заключается
принцип комплементарности?
2. Найдите ошибки в молекуле РНК:
Г-Ц-Т-Т-А-Г-Ц-А-А-Ц-Т.
|
Карточка №6
«Нуклеиновые кислоты»
1.В чем сходство в строении молекул ДНК и
РНК?
2.
В молекуле ДНК гуанинов насчитывается 10% от общего числа азотистых
оснований. Определите количество аденина в этой молекуле?
|
Карточка №7
«Нуклеиновые кислоты»
1.В чем различия в
строении молекул ДНК и РНК?
2. На фрагменте
правой цепи ДНК нуклеотиды расположены:
Г-Г-Ц-А-Т-Т-А-Г-Ц-Ц-А.
Нарисуйте схему структуры двуцепочечной молекулы ДНК.
|
III.
Изучение новой темы:
Учитель
объявляет тему урока и вместе с учащимися определяет образовательные задачи
урока (беседа).
Далее
проводится актуализация опорных знаний о содержании и функциях белков в клетке
по вопросам:
1.
Как пополняются запасы белков в клетке?
2.
Где осуществляется процесс биосинтеза белка?
3.
В какой период жизни клетки идет наиболее
интенсивный синтез белка?
Подводя итоги беседы, учитель обобщает материал:
Любая живая клетка способна синтезировать белки и наиболее интенсивно –
в период роста и развития. Дочерняя клетка синтезирует такие же белки, какие
синтезировала материнская клетка. Отсюда можно сделать вывод, что способность к
синтезу белка передается по наследству от клетки к клетке и сохраняется в
течение всей жизни. Основная роль в определении структуры белка принадлежит
ДНК, разные участки которой определяют синтез различных белков.
Следовательно,
одна молекула ДНК участвует в синтезе нескольких десятков белков. Каждый
участок ДНК, определяющий синтез одной молекулы белка, называется геном
(ученики записывают определение в тетрадь).
Таким
образом, каждый ген заключает информацию о структуре одного белка.
Вопрос: Вспомните, где содержатся молекулы ДНК
в клетках растений и животных?
Ответ: В хромосомах ядра (строение
хромосом изучается с помощью компьютерной модели «Строение хромосомы» в
демонстрационном режиме).
Биосинтез белка осуществляется на рибосомах,
находящихся в цитоплазме клетки.
Вопрос: Каким образом наследственная
информация о первичной структуре белка передается к месту синтеза белка?
Ответ: С помощью и-РНК.
Учитель сообщает дополнительную информацию:
название некоторых видов РНК в литературе имеют ряд синонимов: и-РНК еще называют
матричной РНК (м-РНК); транспортную РНК (т-РНК) - адапторной.
Для того, чтобы синтезировать белки с заданными
свойствами, к месту их построения поступает информация о порядке включения
аминокислот в пептидную цепь. Эта информация заключена в нуклеотидной
последовательности и-РНК, синтезируемых на соответствующих участках ДНК.
Процесс списывания (считывания), или синтез и-РНК, называется транскрипцией
(лат. «trans criptio» - переписывание) (запись понятия в
тетрадь).
Процесс транскрипции вместе с реакцией самоудвоения
ДНК относятся к реакциям матричного синтеза, то есть реакциям, которые идут с
использованием матрицы.
Далее на уроке повторяется процесс репликации ДНК с
помощью компьютерных моделей «Репликация ДНК», «Синтез
комплементарной цепи» (учащиеся комментируют модели).
При синтезе и-РНК в качестве матрицы используется одна
из нитей ДНК.
Таким образом, в результате реакций матричного синтеза
образуются структуры, построенные по строго определенному плану.
Реакции матричного синтеза характерны лишь для живой
природы, в результате их осуществления становится возможным передача информации
от одного поколения живых существ к другому, а также синтез белков в
соответствии с информацией, заложенной в генетическом материале.
Затем учитель предлагает ученикам более подробно
рассмотреть процесс транскрипции (демонстрация модели «Транскрипция» с
пояснениями учителя).
Транскрипция осуществляется при помощи РНК-полимеразы.
В процессе транскрипции происходит расплетение двойной спирали ДНК; на одной из
спиралей (так называемая матричная цепь) осуществляется синтез РНК.
В отличие от репликации ДНК при транскрипции копируются только
некоторые гены. Длина РНК определяется длиной белковой цепи, для которой она
предназначена. Существуют различные типы РНК, по-разному участвующие в процессе
синтеза белков. Информационная РНК в дальнейшем служит матрицей для синтеза
белка, поэтому ее называют также матричной РНК. Рибосомальная РНК, соединяясь с
белками, образует рибосомы. Транспортная РНК доставляет аминокислоты к
рибосомам, где и осуществляется белковый синтез.
Этапы Б.Б:
1. Особый белок «расстегивает» участок двойной цепи ДНК.
2. Свободные основания РНК вступают в связь с открытыми основаниями ДНК
на одной цепи, за счет чего образуется цепь и-РНК.
3. Новообразованная и-РНК отсоединяется и направляется к рибосомам.
4. т-РНК подбирает АК и перемещает ее в рибосому.
5. Рибосома скольхит по и-РНК, и АК связываются в цепь.
6. Формируясь, белковая цепь складывается так, чтобы надлежащим образом
выполнить нужную функцию. Затем рибосома освобождает цепь.
Тройки рядом стоящих нуклеотидов и-РНК, кодирующих определенные
аминокислоты, называют кодонами.
Последовательность кодонов и-РНК шифрует последовательность аминокислот
в пептидной цепи. Сочетания из трех нуклеотидов, кодирующие определенные
аминокислоты, называются генетическим кодом (запись определений в
тетрадь).
Учитель сообщает, что в
настоящее время код ДНК расшифрован полностью.
Учащиеся под руководством учителя определяют,
какими свойствами обладает генетический код (запись свойств генетического
кода в тетрадь).
1) Код триплетен.
Каждой аминокислоте
соответствует участок цепи ДНК, и соответственно, и-РНК из трех рядом стоящих
нуклеотидов. Например, участок Г – Ц – У соответствует аминокислоте аланину, Ц
– Г – У – аргинину, Г – У – У - валину и так далее.
2)
Код избыточен.
Это означает, что каждая
аминокислота шифруется более чем одним кодоном (за исключением метионина и
триптофана). ДНК состоит из 4 разных видов нуклеотидов, а наименьшей
структурной единицей гена является триплет нуклеотидов. Поэтому число возможных
комбинаций из 4 элементов по три равно 43= 64. Разных же аминокислот
только 20. Таким образом, различных триплетов нуклеотидов с избытком хватает
для кодирования всех аминокислот.
Как полагают, это свойство
генетического кода повышает надежность хранения и передачи наследственной
информации.
3)
Код однозначен. Каждый кодон шифрует только
одну аминокислоту.
4)
Между генами имеются «знаки препинания».
Из 64 триплетов три: У – А – А, У – А – Г, У – Г – А,
- не кодируют аминокислоты. Эти триплеты (их называют стоп-кодонами) – сигналы
окончания синтеза полипептидной цепи. Необходимость в наличии стоп-кодонов
объясняется тем, что в ряде случаев на и-РНК осуществляется синтез нескольких
полипептидных цепей, и для отделения друг от друга используются эти триплеты.
5)
Внутри гена нет «знаков препинания».
Учитель просит учащихся рассмотреть пример,
приведенный в учебнике на с. 64, § 14.
6)
Код универсален.
Генетический код един для всех живущих на Земле
существ.
IV.
Закрепление:
1.
Составить 5 вопросов по новой теме
2.
Блиц опрос «Ученик – ученик»
V.
Д/З: §10
до конца, конспект в тетради
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.