Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Другие методич. материалыГеографический Полевой дневник. Повышенный уровень

Географический Полевой дневник. Повышенный уровень

Скачать материал
библиотека
материалов


hello_html_m6186edf9.pngК8-конечная звезда 98ГАНОУ КЦО






Географический практикум


ПОЛЕВОЙ ДНЕВНИК



Пункт полевых работ

________________


Фамилия ________________

Имя ________________

Группа ________________


Начат_____________

Окончен _____________





Год _____

Остроухова Ю.В.

География. Полевой дневник. 6 класс. Повышенный уровень: рабочая тетрадь/ авт.- сост. Ю.В. Остроухова- 2-е изд., перераб. и доп. Хабаровск: КГАНОУ КЦО, 2019. – 43 с.: ил.



Предлагаемая рабочая тетрадь содержит задания и методические указания для организации учебной деятельности обучающихся (повышенный уровень), направленной на развитие практических навыков работы с картографическими, физическими, биологическими, мониторинговыми и другими методами исследования. Существенное внимание уделяется правилам записи и обработки результатов, а также дальнейшего анализа полученных результатов, т.е. формирование универсальных учебный действий школьников в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Материалы, представленные в рабочей тетради, могут быть использованы для общеобразовательных учебных заведений при выполнении программных практических работ учебной и внеурочной деятельности на основе любого УМК по географии для 6 классов.









Макетирование и дизайн: Ю.В. Остроухова







РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ С ДНЕВНИКОМ

Перед вами полевой дневник. Он поможет ВАМ в выполнении географического практикума на местности, а также в оформлении результатов, полученных в процессе исследований и полевых наблюдений.

Обратите внимание. Существуют специальные правила ведения полевого дневника:

  1. Записи ведутся только в специальном поле. Дописывание выражений «я там забыл» или «я не успел», а также переписываний дневника у товарища быть не должно!

  2. Старайтесь не допускать сокращений.

  3. Все записи записываются простым карандашом.

Географический практикум подготавливает вас самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями. Изучение географии своей местности развивает у вас наблюдательность и интерес к самостоятельным исследованиям и применению своих знаний на практике.

Условные обозначения в дневнике помогут вам ориентироваться при выполнении заданий:

информация - помощник

hello_html_m539b1d21.png


моё отношение к экспедиции (дорисуй глобус). Мнение

hello_html_m26214490.png


камеральная работа (работа в классе)

hello_html_m461a2882.png


выполнение работы на местности

hello_html_19e1c75c.png


Применение полевых знаний

hello_html_m4c091164.png

Экспедиция №1

«Описание окружающего ландшафта»


Цель (приложение 1): ___________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ОБОРУДОВАНИЕ: карандаш, полевой дневник, термометр, анемометр, барометр


Ход работы


Задание1.

Дайте краткую характеристику местности, на которой проводится полевая работа. Материал отмечается в таблице (обводится кружочком в графе «Шкала оценок» и характеристики признаков указываются в графе «Доказательства»)

Таблица 1

Шкала

«Оценка ландшафтной эстетики»

Доказательства

(Уточнение)

Общее впечатление от пейзажа

Наличие доминанты

Не выделяется

0


Выделяется

1

Например, «много деревьев»

Многоплановость

Первый план

0


Второй, третий план

1


Более трёх планов

2


Красочность

Невыразительная

0


Меняется по сезонам

1


Меняется чаще

2


Натуральность

Изменённый

0


Частично измененный

1


Нетронутый

2


Выразительность рельефа

Характер рельефа

Плоская однообразная равнина

0


Слабо пересеченный рельеф, горные склоны без равнинных фрагментов

1


Горы, в сочетании с равнинными участками,

живописный, пересеченный рельеф

2


Водные поверхности

Характер размещения и величина водных объектов

Отсутствия рек и водоемов или их низкое качество

0


Небольшие реки и водоемы

1


Большие водные пространства рек и озер

2


Просматриваемость водных объектов

Плохая – закрыта растительностью или скрыта в рельефе

1


Хорошая - просматривается, формирует пейзаж

2


Пространственное разнообразие растительности

Тип пространства

Закрытое – с заселённостью 60%

0


Открытое - с заселённостью 20%

1


Полуоткрытое 20-60%

2


Характер размещения

Однообразный лес, отсутствие крупных деревьев. Один ярус. Унылый лес, или насаждения специального назначения

1


Некоторое разнообразие пород, два яруса, разно-возвратность. Лес привлекателен

2


Богатое разнообразие пород,

многоярусность. Лес восхищает


3


Проходимость


Труднопроходимые территории болот и кустарни-ков, скал без тропинок и дорог

0


Наличие дорог и тропинок

1


Наличие дорог и тропинок, доступность территории

2


Использование территории человеком

Использование территории для отдыха

Отсутствие благоустройства, в том числе и питьевой воды

0


Неблагоустроенная территория

1


Сочетание благоустроенной территории с диким лесом

2


Наличие тер-риторий от-дыха

Территория эпизодического отдыха

1


Постоянное место отдыха

2


Человек и природа

Степень и характер изменения

Условно измененные

1


Слабо измененные

2


Рационально преобразованные

3


Загрязнение

Есть

0


нет

1


Максимальное количество баллов



Условные знаки на топографических картах обозначаются следующими красками:
  • зелёной – обозначения ледников, вечных снегов, болот, солончаков, пересечений координатных линий и гидрографии;

  • коричневой – формы рельефа;

  • голубой – водные объекты;

  • розовой – межлинейные просветы шоссе;

  • красной или коричневой – некоторые знаки растительности;

  • чёрной – штриховка и все знаки.


По условным знакам опишите территорию


hello_html_7ec5ccd2.png


hello_html_1c70315c.png



hello_html_m541fc989.png



hello_html_77573624.png




hello_html_3f57fc3d.png


hello_html_1da79d77.png



Задание 2. Мониторинг воздушной среды

hello_html_m4c091164.pngНаблюдения проводятся в приземном слое атмосферы. Если есть возможность воспользоваться помощью районной метеостанцией, то ее необходимо обязательно использовать. Наблюдение за параметрами атмосферы проводятся с помощью специальных метеорологических приборов.



Таблица 2

Метеорологические приборы










































Часть параметров определяется визуально: наличие или отсутствие облачности и виды облаков; состояние подстилающей поверхности в радиусе до 100 м от места наблюдения (трава зеленая или пожелтевшая; почва сухая пылящая, сухая, влажная, мокрая; снег и т.д.); определения явлений погоды.

Географические координаты проведения измерений, ° градусы и ‘ минуты с десятичной дробью (измеряется по GPS) _____________________________


Таблица 3

Метеорологические параметры





Температура воздуха, _______





Атмосферное давление, ________





Влажность воздуха, _________





Ветер (направление и скорость), ______





Состояние облачности и вид облаков, ______





Атмосферные явления





Математическая география:


  1. среднесуточная температура ____________________________________

  2. относительная влажность воздуха (RH (относительная влажность) = АВ (абсолютная влажность) / МВВ (максимально возможная х100%)_____________________________________________________________.



Задание. Занесите в график свои данные из таблицы. Для начала отметьте точки, которые по оси X будут соответствовать температуре в градусах, а по оси Y - дате измерения. Затем соедините получившиеся точки линиями. У вас получился график, показывающий изменение температуры





Составьте описание погоды.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________














Экспедиция № 2

«Съёмка местности»

Цель: ________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ОБОРУДОВАНИЕ: планшет (лист фанеры или картона и др. с компасом. Компас прикреплен так, чтобы линия, соединяющая на шкале буквы С и Ю, была параллельна краю планшета), простой карандаш, компас

Ход работы

Масштаб — это дробь, в числителе которой единица, а знаменатель, число, показывающее во сколько раз расстояние на плане меньше, чем на самой местности.

численный масштаб 1:100 (это означает, что 1 см плана заменяет 100 см на местности).

именованный масштаб (в 1 см — 10 м). Расстояние на местности, соответствующее 1 см плана или карты, называется величиной масштаба. В данном случае величина масштаба — 10 м.

Масштаб выбирают в зависимости от величины расстояний. Например, надо изобразить расстояние в 6 км. Тогда масштаб в 1 см — 10 м не годится, потому что это расстояние изо­бражается линией в 600 см, то есть в 6 м; но линию в 6 м нельзя поместить на обычном листе бумаги. Удобнее взять масштаб: в 1 см — 1 км. При таком масштабе расстояние в 6 км будет соответствовать линии в 6 см.

«Азбукой» плана являются условные знаки. Условные знаки, обозначающие объекты на плане, называются топографическими (смотри Географический атлас). Условные обозначения, применяемые па наших топографических картах, представляют собой единую систему, состоящую из условных знаков, цветового их оформления (расцветки), пояснительных подписей и цифровых обозначений. Своим рисунком или окраской условный знак напоминает внешний вид или какие-либо другие характерные признаки изображаемых объектов и поэтому легко воспринимается, и запоминается. Условные знаки по их назначению и свойствам подразделяются на следующие три вида: масштабные (линейные и площадные), внемасштабные и пояснительные. Контур рельефа изображается тонкой коричневой линией (не всегда замкнутой), а, чтобы не путать углубление с возвышением, ставят бергштрихи. Если бергштрих направлен внутрь – это понижение рельефа, наружу - повышение.




Расшифруй условные знаки:
  1. на плане

hello_html_57d278c6.jpg






  1. одиночные


hello_html_582d63d7.jpg





Ответь на вопросы

  1. В каком месте внемасштабного условного знака располагается главная точка?




  1. В каких целях применяют цветовое оформление карт?





  1. В каких целях применяют пояснительные подписи и цифровые обозначения на картах?




Задание. Сравнение космического снимка с планом

Найдите и перечислите не менее 5 признаков сходства и 5 признаков отличия космических снимков от плана местности (смотрите выше).

hello_html_57486dee.jpg


Таблица 4

Сравнение космического снимка с планом















ВЫВОД:




hello_html_3453cfa7.png1. Какие объекты одинаково хорошо видны и на плане местности, и на снимке? ________________________________

2. Как космический снимок корректирует (исправляет) изображение на топографической карте (плане местности)?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Каким изображением пользоваться удобнее, почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


План (от лат. planum — плоскость) — чертеж, изображающий в условных знаках на плоскости (масштаб крупнее или 1: 10 000) небольшую часть земной поверхности. К элементам плана относят условные знаки, определение направлений, масштаб.

Азимут (магнитный) – угол между направлением на север и направлением на заданный предмет местности, величину которого выражают в градусах и отсчитывают от севера вправо, по ходу часовой стрелки. hello_html_78edb62c.pnghello_html_m703f7e1a.png

Стороны горизонта (направление) - направления на главные точки горизонта: основные (С) и промежуточные (СВ)

Оhello_html_m7ca773a0.pngриентирование на местности включает определение своего местоположения относительно сторон горизонта и выделяющихся объектов местности (ориентиров), выдерживание заданного или выбранного направления движения к определённому объекту (Приложение 2)

hello_html_9b7b516.pngЗадание 1. Подготовительный этап.

1) Отметить начало и конец дистанции _____метров.

2) Проходя дистанцию , сделано _________шагов.

3) Определить длину шага, деля расстояние на число шагов:

Длина шага равна__________________метров

Измерение расстояния шагами

1)Число шагов при прохождении расстояния от __________до_________ оказалось равным_______.

2)Расстояние между объектами рассчитываем по формуле:

Расстояние между объектами = длина шага * число шагов

Расстояние в шагах __________________


Задание 2. Ориентирование. Полярная съемка.

Составьте схему участка, с помощью условных знаков нанесите окружающие объекты.


Полярная съёмка местности – съемка, которая производится из одной точки

Сначала на местности выбирают начальную точку съемки. Она располагается так, чтобы были видны все объекты. Там планшет приводят его в рабочее положение, т.е. ориентируют. Для этого планшет нужно повернуть так, чтобы буква С (север) на шкале компаса совпала с северным (темным) концом его магнитной стрелки. При этом стрелка компаса должна быть параллельна краю планшета. После ориентирования планшета можно определять направления на окружающие объекты при помощи визирной линейки, азимут (А=330°) и расстояния до них в шагах. Заполняется таблица и рисуется схема, например,

hello_html_45fefd6a.jpg


Таблица 5

Полевые данные

Направление

(сторона горизонта)

Магнитный

азимут

(градусы)

Расстояние в шагах до объекта

Расстояние на плане до объекта





















































Алгоритм составления плана местности

Составить план местности (или, иначе говоря, произвести ее съемку) — значит изобразить эту местность на

чертеже в выбранном масштабе с помощью условных знаков.

1. Выберите точку, с которой будет производиться съемка (от этой точки должен быть хорошо виден весь участок местности, который будет наноситься на план).

2. Выберите масштаб для вашего плана.

3. Сориентируйте планшет. Для этого положите компас на планшет и определите направление на север. После этого поверните планшет так, чтобы стрелка была параллельна его правому (или левому) краю. Нарисуйте в верхнем углу плана стрелку, направленную наверх, и подпишите букву «С» возле нее. Эта стрелка будет показывать направление с юга на север.

  1. Обозначьте на плане точку, с которой производится съемка.

  2. Нанесите на план с помощью визирной линейки направление на объекты основные ориентиры местности (отдельно стоящее дерево, поворот дороги, мост через реку и т. п.). Для этого для каждой точки выполните следующие действия:

– с помощью компаса измерьте азимут искомой точки;

– с помощью транспортира на плане отложите соответствующий угол и проведите в данном направлении сплошную вспомогательную линию
– на этой линии отложите длину отрезка от «полюса» съемки до искомой точки. Для этого вам потребуется измеренное на местности расстояние перевести в сантиметры в соответствии с избранным масштабом;
– подпишите отмеченную точку

6. Используя нанесенные ориентиры, обозначьте контуры главных объектов местности (реки, овраги, дороги, озеро и т. п.).
7. С помощью условных знаков обозначьте, чем занята местность (лес, луг, болото, сад, пашня и т. п.).
8.  Сотрите вспомогательные линии. Подпишите необходимые названия. Дайте заголовок плану и обозначьте его масштаб.



Итоговый план полярной съемки

hello_html_131f304a.pngAutoShape 22

Масштаб: 1: ____________

в 1 см - ____________

Задание 3. Маршрутная съемка.

Маршрутная съёмка —способ съёмки, используемый при составлении плана участка, вытянутого в длину. Для съемки местности по пути движения необходимо разбить весь путь на участки, учитывая все повороты. Каждый хорошо просматриваемый участок пути наносится на планшет, как при полярной съемке. При этом отмечают направления на объект и отрезки пути, соединяющие точки, из которых производилась съемка. Эти отрезки наносятся в масштабе, выбранном для всей съемки. Вдоль линии движения с помощью условных знаков наносятся все видимые объекты местности с обеих сторон маршрута.
По форме маршрутная съемка бывает:

1. разомкнутый ход

2. замкнутый ход (полигон)

hello_html_303cc1f8.png


hello_html_m4137d6ea.jpg

Предварительная (полевая) схема маршрутной съёмки

hello_html_131f304a.pngAutoShape 27

Масштаб: 1: ____________

в 1 см - ____________

Итоговый план маршрутной съёмки

hello_html_131f304a.pngAutoShape 31

Масштаб: 1: ____________

в 1 см - ____________











hello_html_472ecacd.pngС какими условными знаками встретился, которых нет в дневнике?





Заполни пропуски.


А) Если встать лицом к северу, сзади будет__________________________, слева - __________________, справа - ___________________________.


Б) Если встать лицом к югу, то сзади будет______________________, слева - __________________, справа - ___________________________.


В) Если встать лицом к западу, сзади будет__________________________, слева - _________________, справа - ____________________________.


Г) Если встать лицом к востоку, сзади будет_________________________, слева - _________________, справа - ____________________________.




Экспедиция №3

«Гидрометрические наблюдения»



ЦЕЛЬ: _________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ОБОРУДОВАНИЕ: рулетка, мерная линейка, поплавки, веревка с разметкой (через 20 см)

Ход работы


Задание 1. Описание участка реки и составление плана русла

Характеристика участка реки:

Задание 2. Построй план русла реки на участке наблюдений и отметь на нем основные элементы рельефа русла


hello_html_m3694b6c.jpg


Рисунок 1. Профиль реки













































































































Задание 3.

Визуальные наблюдения

  • Наблюдения за волнением _____________________________


Волнение оценивается баллами:

О — волнение отсутствует или наблюдается мелкая рябь, 1 — волнение слабое, 2 — волнение умеренное, 3 — волнение сильное.

На горных реках с бурным течением вместо волнения отмечается характер течения тоже в баллах от 1 до 3:

1 — течение спокойное (поверхность воды ровная), 2— течение неспокойное (поверхность воды неровная), 3—течение бурное (поверхность, воды покрыта белой пеной).

Вид осадков отмечается буквами: Д — дождь, С — снег, Г — град, а их интенсивность цифрами: 1—слабые, 2—умеренные, 3 — сильные.

Задание 4. Промерные работы


  • Скорость течения реки __________________________________


hello_html_m6c4df2cf.png



Таблица 6

Определение средней скорости течения реки

Точки замера

Время прохождения поплавков между створками сек()

Скорость течения, м/сек

1





2




3



4




5




6





7



8




9




10




Средняя скорость




Задание 5.

Используя результаты исследований и матрицу признаков для качественной экспресс - оценки экологического состояния малых рек (таблица 6) сделать вывод об экологическом состоянии водоёма (реки, ручья и т.д.)


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Таблица 7

Матрица признаков для качественной экспресс - оценки

экологического состояния малых рек

hello_html_m4f15f591.png




hello_html_b81be24.png






Экспедиция №4

«Описание типичных растительных сообществ»



ЦЕЛЬ: _________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ОБОРУДОВАНИЕ: фотоаппарат


Ход работы


Тип леса ____________________________________________________________

Формула древостоя __________________________________________________


Древостой: световая полнота ________________ балла


Особенности роста древостоя


Подрост: сомкнутость ________________балла


п/п

Название породы

Обилие

Высота

Жизненность





































Кустарники, подлесок: сомкнутость ________________балла


п/п

Название породы

Обилие

Высота

Жизненность
































Кустарнички: проективное покрытие ________________%


п/п

Название породы

Обилие

Высота

Жизненность























Травяной покров: проективное покрытие ________________%


п/п

Название породы

Обилие

Проективное

покрытие

Жизненность




































Мохово-лишайниковый покров: проективное покрытие __________%


п/п

Название породы

Обилие

Проективное

покрытие


























Выполните определение механического состава исследуемых почв и запишите результаты

Таблица 8

Механический состав изучаемых почв


Номер

образца


Дата отбора и

время отбора


Координаты

точки отбора по GPS


Механический

состав почвы


1




2





3





4






Краткое описание изучаемых почв:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_1f3bd27e.png Формула древостоя. Она представляет собой запись с помощью специальных шифров соотношения особей каждой древесной породы фитоценоза в баллах при условии, что за 10 баллов принято общее число стволов главного яруса. Так, формула 7Б 2П 1Е +Кк означает, что 7/10 общего числа стволов древостоя приходится на долю берёзы, 2/10 — на долю пихты, 1/10—-на долю ели и примесь менее 1/10 балла составляет сосна кедровая корейская.

Древесные породы, участие которых в составе древостоя меньше 0,1, но больше 0,05, записываются в формулу со знаком « + ». При меньшей доле их участия перед шифром породы пишется «ед» (единично). На первое место в формуле ставится шифр преобладающей породы.

Название типов древостоя образуется от названий господствующих пород с помощью суффиксов -як, -ик: «ельник», «березняк» и т. п. Производные типы леса, возникшие на месте уничтоженных человеком или погибших от пожаров, ветровалов или болезней коренных лесов, а также лесные культуры, называются с упоминанием коренного типа леса.

Световая полнота или степень сомкнутости крон древесного и кустарникового ярусов, подроста определяется в-десятых долях балла от проекций крон на землю или на воображаемую плоскость, лежащую над вершинами деревьев. Полная сомкнутость крон принимается за 1,0.

При отнесении древесной породы к тому или иному ярусу (I, II, III) принимается во внимание ее рост во взрослом состоянии. Отдельные молодые экземпляры некоторых пород могут лишь временно входить в полог более низкого яруса. Ко второму ярусу относятся те породы, которые в данных условиях не могут войти в господствующий ярус, но самовозобновляются.

Названия древесных и кустарниковых пород и других растений записываются в бланки по правилам бинарной номенклатуры. Неизвестные растения обозначаются временными значками и закладываются под ними в гербарий, сопровождаемые номерами бланка описания, чтобы позднее их определить (Приложение3)

Диаметр деревьев определяется по трем измерениям деревьев, близких к среднему, на высоте 130 см от поверхности земли с помощью мерной вилки в двух взаимно перпендикулярных направлениях или с помощью сантиметровой ленты. При оценке на глаз допустимая ошибка не должна превышать 10%.

Отмечая особенности роста древостоя, следует обратить внимание на форму крон (флаговая, нормальная), высоту ее прикрепления, очищаемость стволов от сучьев, сучковатость, характер фаутности (поврежденности) и другие особенности морфологии деревьев, свидетельствующие о характере ветрового, почвенного, водного режимов ПТК. Отмечается также неравномерность полноты, групповой характер распределения древесных пород, наличие энтомовредителей и грибковых заболеваний.

Обилие подроста и кустарников, кустарничков и травянистых растений отмечается в баллах по шкале обилия Друде со следующими значениями ступеней:

1 - один экземпляр; 2 - единичные экземпляры; 3 - экземпляры, встречающиеся в небольших количествах; 4 - экземпляры, встречающиеся довольно обильно; 5 - экземпляры, встречающиеся обильно; 6 - экземпляры, встречающиеся очень обильно; 7 - экземпляры, образующие фон, смыкающиеся.

Проективное покрытие определяется отношением проекции надземной части растений к площади пробного участка; выражается в процентах. Общее проективное покрытие травяного покрова (общее покрытие) не может превышать 100%, в то время как сумма частных покрытий растений разных видов, как правило, превышает эту цифру за счет многоярусность и взаимного перекрытия.

Жизненность растений определяется по шкале: 3 — растение проходит нормальный жизненный цикл, обсеменяется и отличается мощным ростом, крупными размерами; 2 — растение проходит нормальный жизненный цикл, обсеменяется, но отличается слабым ростом, малыми размерами; 1 — растение хорошо вегетирует, но не дает семян; 0 — растение не только не дает семян, но и к тому же отличается очень малыми размерами, чахнет, близко к гибели.

Механический состав почвы. По механическому составу (соотношение песка и глины) выделяют четыре разновидности почв: глинистые, суглинистые, супесчаные и песчаные. В полевых условиях при определённых навыках механический состав можно определить и без специального оборудования, так как почвы различного механического состава отличаются некоторыми механическими свойствами, которые нетрудно определить в поле. Существует сухой и мокрый способ приблизительного определения механического состава в поле. Мокрый способ состоит в том, что небольшое количество почвенного материала смачивается водой до консистенции густой вязкой массы. Затем эта масса скатывается в шарик диаметром1-2 см. Далее шарик раскатывается в шнур, который затем сгибается в кольцо. Если почва глинистая, шнур при сгибании в кольцо не ломается и не растрескивается. Шнур из суглинистой почвы при сгибании в кольцо разламывается. Из супесчаной почвы можно получить только непрочный, легко рассыпающийся шарик, шнур из которого приготовить нельзя.

Сухой способ основан на определении гранулометрического состава визуально и на ощупь по следующим показателям: ощущение при растирании почвы на ладони, вид под лупой или без неё, состояние сухой почвы. Для определения механического состава почв на ощупь необходимо щепотку почвы тщательно растирать пальцами

на ладони. Глинистые почвы в сухом состоянии с большим трудом растираются между пальцами, но в растертом состоянии ощущается однородный тонкий порошок. Суглинистые почвы при растирании в сухом состоянии дают тонкий порошок, в котором прощупывается некоторое количество песчаных частиц. Супесчаные почвы легко растираются между пальцами. В растертом состоянии явно преобладают песчаные частицы, заметные даже на глаз. Песчаные почвы состоят только из песчаных зёрен с небольшой примесью пылеватых и глинистых частиц. Почва бесструктурная, не обладает связностью.


hello_html_6a5a6735.gif

hello_html_1f3bd27e.pngЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ НАЗВАНИЙ РАСТЕНИЙ

Сфотографируйте неизвестное растение. Позже дома с помощью Интернет-ресурса, или консультации учителя биологии определите растение







Задание 1. Используя рисунок и полученные на полевой практике знания ответить на вопросы.










2. Когда они сюда приехали: сегодня или несколько дней назад?



3. На чем они сюда приехали?




4. Далеко ли от лагеря до ближайшего селения?



5. Откуда дует ветер: с севера или юга?




6. Какое сейчас время дня?




7. Куда ушел Шура?




8. Кто вчера был дежурным (назовите по имени)?



9. Какое сегодня число какого месяца?







Задание 2. Используя рисунок и полученные на полевой практике знания ответить на вопросы.


Какое время дня изображено на рисунке?




2. Раннюю весну или позднюю осень изображает рисунок?





3. Судоходна ли эта река?




4. В каком направлении течет река: на юг, север, запад или восток?





5. Глубока ли река возле берега, у которого стоит лодка?





6. Есть ли поблизости мост через реку?




7. Далеко ли отсюда железная дорога?





8. На север или юг летят журавли?





hello_html_m1cd01903.jpg














Ваши впечатления и выводы о полевой работе (эссе, приложение 4):



Приложение 1


Цель не должна дословно повторять тему работы или отличаться от нее лишь несколькими словами.

Цель – это достижение конкретного результата исследования (Что значит для тебя эта экспедиция?)

Запись начинается со слов:

  • выявить…

  • исследовать…

  • оценка…

  • анализ…

  • разработка…

  • изучить…


Приложение 2


При отсутствии компаса стороны света можно определить следующим образом:

• кора большинства деревьев грубее и темнее на северной стороне;

• на деревьях хвойных пород смола более обычно накапливается с южной стороны;

• годовые кольца на свежих пнях с северной стороны расположены ближе друг к другу;

• с северной стороны деревья, камни, пни и т.д. раньше и обильнее покрываются лишайниками, грибками;

• муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней и кустов, южный скат муравейников пологий, северный — крутой;

• летом почва около больших камней, строений, деревьев и кустов более сухая с южной стороны;

• у отдельно стоящих деревьев кроны пышнее и гуще с южной стороны;

• алтари православных церквей, часовен и лютеранских кирок обращены на восток, а главные входы расположены с западной стороны;

• приподнятый конец нижней перекладины креста церквей обращен на север.




Приложение 3


hello_html_4bfa96d3.png

Приложение 4

Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

  • Вступление. Эта часть должна задать эмоциональный настрой, подвести читателя к рассматриваемому вопросу, заинтересовать, побудив его дочитать текст до конца.

  • Основную часть. На этом этапе автор выдвигает тезисы, находит им обоснования, тем самым доказывая собственную точку зрения. Аргументы

  • Заключение. Подытоживая сказанное в основной части, автор делает общий вывод.

Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

ГИМН ГЕОГРАФОВ - "ГЛОБУС" (Слова К. Лосева)




Знаю-знаю, где встретиться
Нам придется с тобой -
Лета кончатся месяцы,
Мы вернемся домой,
И тогда на этаже двадцатом
Обо всем расскажем мы ребятам,
О местах, в которых мы бывали,
О друзьях, которых мы встречали

Кто бывал в экспедиции,
Тот поет этот гимн,
И его, по традиции,
Мы считаем своим,
Потому что мы - народ бродячий,
Потому что нам нельзя иначе,
Потому что нам нельзя без песен,
Потому что мир без песен - тесен.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предлагаемая рабочая тетрадь содержит задания и методические указания для организации учебной деятельности обучающихся (повышенный уровень), направленной на развитие практических навыков работы с картографическими, физическими, биологическими, мониторинговыми и другими методами исследования.Существенное внимание уделяется правилам записи и обработки результатов, а также дальнейшего анализа полученных результатов, т.е. формирование универсальных учебный действий школьников в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Материалы, представленные в рабочей тетради, могут быть использованы для общеобразовательных учебных заведений при выполнении программных практических работ учебной и внеурочной деятельности на основе любого УМК по географии для 6 классов.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Летягин А.А.
Тема: Раздел 2. Изображение земной поверхности

Номер материала: ДБ-1154815

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.