"География ФГОС" 6 класс

областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска»

Утверждаю: Приказ № ­­­_____ от «31» августа 2022 г. и.о.директора: _________Т.В.Гагарина

Согласовано: Зам.директора по УВР: ______________  Гагарина Т.В. «31» августа 2022 г.

Принята на педагогическом совете протокол №1 от «31» августа 2022 г.

Рассмотрено: на заседании МО протокол № 1 от «31» августа 2022 г. руководитель МО ________________________ О.В. Панасенкова

Рабочая программа учебного предмета

«География»

для обучающихся

6 «В» класса

на 2022/ 2023 учебный год

Программу составила:

Матуленис Елена Владимировна

учитель первой категории

г. Смоленск

2022

Пояснительная записка

             Адаптированная рабочая программа по географии для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основе нормативно-правовых документов:

1.       Приказ министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. No1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»; 

2.       Адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

3.        Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под общей редакцией В.В. Воронковой, (Москва. Владос. 2010г.) 

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География. 6 класс. Москва. «Просвещение». 2012. Приложение к учебнику. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение».  Рабочая тетрадь. Т.М. Лифанова. Москва. «Просвещение». 2001. Атлас. Контурная карта.
2. География России. 7 класс. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва, «Просвещение». 2004. Приложение к учебнику. 2012. Рабочая тетрадь. 2000.
3. География. 8 класс. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение». 2011. Приложение к учебнику. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение». 2003. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. Т.М. Лифанова. Москва. «Просвещение». 2005. Атлас. Контурная карта.
4. География. 9 класс. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение». 2011. Приложение к учебнику. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение». Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. Государства Евразии. Т.М. Лифанова. Москва. «Просвещение».  2006. Атлас. Контурная карта.

Общая характеристика учебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися

Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека. Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах            своей  местности.

Цель: создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.

Задачи:

• формирование элементарных географических представлений;
• развитие ключевых компетенций обучающихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.);
• развитие любознательности, научного мировоззрения;
• формирование умений работать с географической картой, графической наглядностью;
• привитие любви к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края;
• привитие гражданских и патриотических чувств.

Место учебного предмета в учебном плане

Обучение географии рассчитано на четыре года — с 6 по 9 класс по 2 урока в неделю, за год-68 часов.

I четверть-17 часов;

II четверть-15 часов;

IIIчетверть-21 час;

IVчетверть-15 часов;

За год-68 часов.          

Описание ценностных ориентиров содержания учебного процесса

Школьный курс географии играет важную роль в реализации основной цели современного российского образования - формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и эстетических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и социализации подрастающего поколения.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять   новые слова.
      Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей.
      Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение».
      Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Обучающиеся будут осваивать материал каждый на своём уровне и в своём темпе. Кроме всего, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, участию в олимпиадах, конкурсах разного уровня. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию базовых учебных действий, которые формируют у школьников осознанное отношение к обучению и содействуют становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

Программа обеспечивает достижение определённых личностных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, бережного отношения к культурно-историческому наследию родного края и страны.
• Соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе
• развитие мотивации к изучению предмета.

Коммуникативные учебные действия:

Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

Регулятивные учебные действия:

1. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления
2. Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач

Познавательные:

1. Дифференцированно воспринимать мир, его временно-пространственную ориентацию
2. Использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, установление закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале.
   
   

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы с помощью учителя;
• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов при помощи наводящих вопросов учителя;
• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины, опорные слова и выражения;
• показывать на карте некоторые географические объекты, из указанных в программе;
• выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).

Достаточный уровень:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;
• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
• делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;
• читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;
• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;
• выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

Содержание учебного материала

6 класс

Начальный курс физической географии

(69 ч)

Изменения, внесенные в авторскую программу. 

При составлении данной рабочей программы по географии в авторскую программу В.В. Воронковой были внесены изменения:

вместо 66 часов авторской программы рабочая программа рассчитана на 68 часов (34 недели, 2 часа в неделю).

I четверть (18 ч)

Введение

География наука о природе Земли, населении и его хозяйствен­ной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компо­ненты погоды: температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки. Опасные природные явления в атмосфере, меры предосторожности.

Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Межпредметные связи

Признаки времен года. Сезонные изменения, состояние водоемов, растительности и животного мира, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомле­ния с предметами и явлениями окружающей действительности», «При­родоведение»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы.

Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложе­нием - атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе.

Ориентирование на местности

Горизонт. Линия горизонта.

Стороны горизонта.

Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение («Математика»),

Рисунки компаса и линии горизонта («Изобразительное искусство»).

Изготовление звездочки ориентирования («Ручной труд»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта.

Схематическая зарисовка компаса.

Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.

Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

Формы поверхности Земли

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.

Овраги, их образование.

Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте («Математика»),

Поверхность нашей местности («Природоведение»).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом («Ручной труд»).

Предметы и явления неживой природы («Естествознание»),

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.

Вода на Земле

Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе.

Родник, его образование.

Колодец. Водопровод.

Река, ее части. Горные и равнинные реки.

Использование рек.

 II четверть (14 ч)

Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

Острова и полуострова.

Водоемы в нашей местности. Охрана вод от загрязнения.

Межпредметные связи

Вода в природе («Природоведение»).

Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, про­мышленности и сельском хозяйстве, охрана вод от загрязнения («Естест­вознание»).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом («Ручной труд»).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте («Изобразитель­ное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуост­рова) или изготовление макетов.

Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

Проведение опытов:

а)    растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

б)    очистка воды фильтрованием.

Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.

План и карта

Рисунок и план предмета.

Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по мас­штабу. Использование плана в практической деятельности человека.

План класса.

План школьного участка.

Условные знаки плана местности.

План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.

Условные цвета физической карты.

Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).

Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

Меры длины, измерение отрезка, масштаб («Математика»).

Вид сверху, сбоку, масштаб («Трудовое обучение», «Черчение»).

Различие цвета и оттенков («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников).

Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса) в рабочей тетради на печатной основе.

Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

Чтение простейших планов (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.

Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

Показ на физической карте России в приложении к учебнику различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)

Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.

III четверть (21 ч)

Земной шар

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

Планеты.

Земля - планета. Доказательства шарообразности Земли.

Освоение космоса.

Глобус - модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.

Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Се­верная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).

Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский).

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображе­ние их на глобусе и карте полушарий.

Природа тропического пояса.

Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизон­тальное, вертикальное, наклонное («Математика», «Черчение»).

Причины смены дня и ночи, времен года («Природоведение»),

Рисунок земного шара и глобуса («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обо­значением экватора и полюсов.

Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

Оформление таблицы названий океанов и материков.

Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых круго­светных путешествий (в рабочей тетради на печатной основе).

Работа с контурами материков (картонными, линолеумными, ламини­рованными).

Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни лю­дей в различных климатических поясах земного шара.

Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса.

Карта России

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России - Москва.

Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Работа с контурными картами.

IV четверть (16 ч)

Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоско­горья.

Работа с контурными картами.

Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).

Работа с контурными картами.

Река Волга.

Реки: Дон, Днепр, Урал.

Реки Сибири: Обь, Енисей.

Реки Лена и Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море. Крупные города России (по выбору учителя).

Работа с контурными картами.

Наш край на физической карте России.

Повторение начального курса физической географии.

 Межпредметные связи

Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность («Природоведение»).

Вода, полезные ископаемые («Естествознание»).

Различение цвета и его оттенков («Изобразительное искусство»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесе­ние названий изученных географических объектов на контурную карту России в рабочей тетради на печатной основе.

Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого-об­разец из коллекции - его название - основные месторождения.

Путешествия (на карте) по нашей стране.

Географическая номенклатура

Границы России.

Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские.

Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.

 Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикас­пийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.

Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.

Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новоси­бирск, Екатеринбург (по выбору учителя).

Свой край.

Формы реализации программы:

- фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Методы реализации программы:

- практический, объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый.

- наблюдение;

Формы контроля:

- тестирование, программированный опрос, самостоятельная работа, практическая работа.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО УСТНЫМ ПРЕДМЕТАМ.

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ:

- правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изучаемого материала;

-полнота ответа:

-умение практически применять свои знания;

-последовательность изложения и речевое оформление ответа.

ОЦЕНКА»5»-понимание материала, с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ

ОЦЕНКА»4»-при ответе допускаются неточности, ошибки в речи, ошибки исправляет только с помощью учителя

ОЦЕНКА»3»-материал излагается недостаточно полно и последовательно, допускается ряд ошибок в речи. ошибки исправляет при постоянной помощи учителя

ОЦЕНКА»2»-незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя

ОЦЕНКА «1»-за устные ответы не ставится

 ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

ОЦЕНКА»5»-за работу без ошибок, но допускаются исправления самим учеником

ОЦЕНКА»4»-за работу с 1-2ошибками

ОЦЕНКА»3»- за работу с 3-5 ошибками

ОЦЕНКА»2»- за работу с 6-8 ошибками

ОЦЕНКА»1»- за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке»2».

 При небрежном выполнении работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв, оценка снижается на один балл.

         При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

Календарно-тематическое планирование

по                                   Географии                                                            на 2022-2023 уч.год

Учитель  Матуленис Елена Владимировна__________класс  __________6 «В»

Количество часов:     69         на первое полугодие                          на второе полугодие

                                                 всего 32, в неделю  2                          всего 37, в неделю 2

Планирование составлено по программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012. – Сб. 1. – 224 с.    

Допущено Министерством   образования и науки Российской Федерации                                                                                  

Учебники Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География. 6 класс. Москва. «Просвещение». 2012.

Дополнительная литература Приложение к учебнику. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Москва. «Просвещение».  Рабочая тетрадь. Т.М. Лифанова. Москва. «Просвещение». 2001. Атлас. Контурная карта.

№	Основные темы	Кол-во часов	Практическая работа	Дата выполнения
	Введение	4	№ 1. Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. № 2. Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением – атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе.	По плану	По факту
1. I чт.	География – наука о природе Земли, населении и хозяйственной деятельности.	1		01.09
2-3.	Наблюдение за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: атмосферные осадки, ветер, облачность, температура, давление воздуха. Опасные природные явления в атмосфере, меры предосторожности.	2		06.09 08.09
4.	Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.	1		13.09
	Ориентирование на местности	5	№ 3. Зарисовка линии, сторон горизонта. № 4. Схематическая зарисовка компаса. № 5. Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу. № 6. Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).
5.	Горизонт. Линия горизонта.	1		13.09
6.	Стороны горизонта.	1		15.09
7.	Компас и правила пользования им.	1		20.09
8.	Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.	1		22.09
9.	Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.	1		27.09
	Формы поверхности Земли	4	№ 7. Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана. № 8. Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.
10.	Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.	1		29.09
11.	Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.	1		04.10
12.	Овраги, их образование.	1		06.10
13.	Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.	1		11.10
	Вода на Земле	10	№ 9. Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. № 10. Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова. № 11. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием.   № 12. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.
14.	Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе.	1		13.10
15.	Родник, его образование.	1		18.10
16.	Колодец. Водопровод.	1		20.10
17.	Река, ее части. Горные и равнинные реки.	1		25.10
18.	Использование рек.	1		27.10
19. II чт.	Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.	1		08.11
20.	Болота, их осушение.	1		10.11
21.	Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.	1		15.11
22.	Острова и полуострова.	1		17.11
23.	Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнений.	1		22.11
	План и карта	9	№ 13. Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. № 14. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте. № 15. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе. № 16. Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса) в рабочей тетради на печатной основе. № 17. Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка. № 18. Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты. № 19. Чтение простейших планов (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков. № 20. Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.) № 21. Показ на физической карте России в приложении к учебнику различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.) № 22. Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.
24.	Рисунок и план предмета.	1		24.11
25.	Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.	1		29.11
26.	План класса.	1		01.12
27.	План школьного участка.	1		06.12
28.	Условные знаки плана местности.	1		08.12
29.	План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.	1		13.12
30.	Условные цвета физической карты.	1		15.12
31.	Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).	1		20.12
32.	Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.	1		22.12
	Земной шар	15	№ 23. Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. № 24. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи. № 25. Оформление таблицы названий океанов и материков. № 26. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий (в рабочей тетради на печатной основе). № 27. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре. № 28. «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности. № 29. Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. № 30. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.
33. III чт.	Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.	1		10.01
34.	Планеты.	1		12.01
35.	Земля – планета. Доказательства шарообразности Земли.	1		17.01
36.	Освоение космоса.	1		19.01
37.	Глобус – модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.	1		24.01
38.	Физическая карта полушарий.	1		26.01
39.	Распределение воды и суши на Земле.	1		31.01
40.	Океаны на глобусе и карте полушарий.	1		02.02
41.	Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).	1		07.02
42.	Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский).	1		09.02
43.	Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).	1		14.02
44.	Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.	1		16.02
45.	Пояса освещенности: жаркий, умеренный, холодный. Изображение их на глобусе и карте полушарий.	1		21.02
46.	Природа тропического пояса.	1		28.02
47.	Природа умеренных и полярных поясов.	1		02.03
	Карта России	22	№ 31. Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России. № 32. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. № 33. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения. № 34. Путешествия (на карте) по нашей стране.
48.	Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России – Москва.	1		07.03
49.	Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.	1		09.03
50.	Морские границы. Моря и океаны, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.	1		14.03
51.	Моря Тихого и Атлантического океанов.	1		16.03
52.	Острова и полуострова России.	1		21.03
53.	Работа с контурными картами.	1		23.03
54. IV чт.	Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.	1		04.04
55.	Работа с контурными картами.	1		06.04
56.	Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.	1		11.04
57.	Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти железных и медных руд, природного газа).	1		13.04
58.	Работа с контурными картами.	1		18.04
59.	Река Волга.	1		20.04
60.	Реки: Дон, Днепр, Урал.	1		25.04
61.	Реки Сибири: Обь, Енисей.	1		27.04
62.	Реки: Лена, Амур.	1		02.05
63.	Озера: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.	1		04.05
64.	Работа с контурными картами.	1		11.05
65.	Наш край на физической карте России.	1		16.05
66.-69	Повторение начального курса физической географии.	4		18.05 23.05 25.05 30.05
	ИТОГО:			69

Тематическое планирование составила

________________/Матуленис Е.В./

 (подпись)               (расшифровка подписи)