География - наука о Земле

Технологическая карта урока для 5 класса

Этапы урока	Дидактическая задача каждого этапа урока	Содержание этапа
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ФОУД
Организационно – мотивационный этап урока. Стадия вызова.	Эмоциональный настрой на предстоящую работу	-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверьте, все ли готово у вас к уроку. Отлично! -  Настроимся на приятную работу. Чтобы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния. А теперь возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и подарите друг другу частицу тепла. Молодцы. -Теперь вы готовы к работе. Я хочу пожелать вам удачи.	Учащиеся выполняют действия
Актуализация знаний. Сообщение новой темы. Постановка целей	Постановка учебной задачи.	-На прошлом уроке мы с вами познакомились с естественными науками. -Давайте вспомним, какие науки         называются естественными? -Приведите примеры естественных наук? -А что бы вспомнить, что изучает  каждая из этих наук, проведем небольшую игру, которая называется «Третий  лишний». Слайд 1 -У каждого из вас, на столе лежат маршрутные листы. Подпишите их. -Найдите в них задание номер 1.  Это задание каждый выполняет самостоятельно. 1.      Астрономия- электричество -  небесные тела 2.      Химия  – вещества -  горы. 3.      Биология  - комета -  природа. 4.      География -  Земля  -небесное тело 5.      Экология - окружающая среда - поваренная соль 6.      Физика – явления – вещества Проведем взаимопроверку. Обменяйтесь маршрутными листами друг с другом. За каждый правильный ответ одни бал Итак, проверяем. Внимание на экран  Слайд № 1 - Сегодня на уроке мы с вами  продолжим знакомство с науками о природе. - А сейчас ребята, я предлагаю вам послушать стихотворение. Все внимательно слушают, так как оно поможет  нам определить тему нашего урока. Я Землю сравнил бы с моей Головой: Как наша планета – лесами, Покрыта местами она бородой, Усами и волосами. Мой взгляд называют бездонным не зря: Глаза, как озера, И даже – моря... Бывает, что слезы щекою Оттуда сбегают рекою. А гордый мой нос – он подобен хребту, И тянется горною цепью ко рту. А эти чудесные уши – Как часть неизвестная суши! Все части лица моего не пусты: Его поднесешь к микроскопу – И Азии где-то заметишь черты, А где-то увидишь Европу! Кругла, как земля, голова у меня, И так же она хорошеет, И так же меняется день ото дня, И вертится. Только на шее... Ну, в общем, всем ясно, Что наша планета Сходство имеет. С портретом поэта. Слайд 3,4 -Все это изучает наука? -Итак, как будет звучать тема нашего урока? Слайд 5 -Какую цель мы поставим перед собой на этот урок Слайд 6	Это науки, которые изучают разнообразные тела, вещества и явления природы. В это время стихотворения появляются фотографии леса, озера, моря, горы. Сформировать представление о географии, как о науки о Земле
Процессуально – содержательный этап урока. Стадия познания.	Изучение нового материала	-Ребята, а что означает слово география? -Что изучает география? -География – наука древняя. Знания о Земле накапливались тысячелетием. -География как наука зародилась более 2000 лет назад. Где основателем был Эратосфен  Киренский  Слайд 7 -Ребята, а у вас есть семья? -У географии тоже есть семья Слайд 6 -Посмотрите, какая она большая -Давайте с вами с ней познакомимся -В семье географических наук выделяют два основных раздела. -Найдите в учебнике, на какие 2 раздела делится география. -А что изучают эти разделы? Физкультминутка  А теперь мы тихо встали, дружно руки вверх подняли, в стороны, вперёд, назад, повернулись вправо, влево, тихо сели вновь за дело.                             -Развитие географии, ее связь с другими науками привели к созданию целой группы взаимосвязанных наук – на сегодняшний день их более восьмидесяти, и их количество постоянно увеличивается. Познакомимся с некоторыми из них. Выполняем в маршрутных листах задание № 2 За каждый правильный ответ одни бал Итак, проверяем. Внимание на экран	С греческих слов переводится «гео» земля, «графо» пишу География – это наука о Земле.
Этап закрепления и первичной проверки Стадия осмысления	Закрепить и проверить знания по данной теме.	Ребята, давайте проверим, что вы усвоили на сегодняшнем уроке,  я предлагаю вам выполнить итоговое задание. Выполняем задание № 3  в маршрутных листах. Проверяем, внимание на экран Заполняем листы самооценки Подсчитай общее количество баллов. Критерии на слайде и в маршрутных листах и выставляем итоговую оценку за урок Критерии на слайде	Самостоятельная работа.
Стадия рефлексии	Рефлексия деятельности	Ребята, какую цель сегодня на уроке мы ставили? (Сформировать представление о географии, как о науки о Земле ) Как вы думаете, мы справились с этой задачей? Да. То есть цель урока достигнута? Да. Поднимите руки, кому было интересно. О чем бы вы хотели рассказать родителям из того, что узнали на уроке? Поднимите руки, кто работал на уроке. Что нового для себя вы сегодня узнали? Поднимите руки, кто понял сегодняшний материал. Что для вас сегодня было самым сложным?	Отвечают на вопросы Осуществляют рефлексию деятельности на уроке.
Домашнее задание		п. 3, перес, выполнить в р.т. стр. 8 творческое задание