География. Урок. 8 класс Тема «Внутренние воды России. Реки»

География. Урок. 8 класс 

Тема «Внутренние воды России. Реки»

Цель: расширить и углубить знания о реках.

УВЗ: 1. сформировать новые понятия, характеризующие реку как компонент природы, изменяющийся во времени и пространстве;

2. создать условия для самостоятельной работы, участия в диалогах, умение формулировать  свои мысли;

3. получить положительные эмоции от работы на уроке каждому ученику.

Оборудование: физическая карта России, картины с изображением рек,презентация с мультимедиа, стакан с водой.

На доске слова А. И. Воейкова «Реки можно рассматривать как продукт климата»;

В. О. Ключевского «…русский человек всегда жил с рекой душа в душу…

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
Вход в урок. Начало урока. Орг. момент.	Приветствие, готовность к уроку	Читают эпиграф, формулируют тему урока	Умение формулировать тему.	личностные: осознать необходимость изучения внутренних вод регулятивные :  Принимать и формулировать учебную проблему.  познавательные: формирование познавательных интересов, коммуникативные :  умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Основной этап урока.  Изучение нового материала. Деятельность  по овладению новой информацией, способами деятельности.	1.Предлагает определить название темы. Записать в тетрадь. 2. Записать в столбик все ассоциации, которые возникают при слове «вода» (индивид. работа) 3. Предлагает прочитать. Фиксирует на доске в виде схемы ( кластера). 4.Вопрос ученикам: что входит в понятие «внутренние воды» и почему первый урок темы посвящён рекам? (работа в парах) 5. Предлагает прочитать получившиеся схемы и предположения о теме первого урока. 6. Фиксирует на доске схему и кратко - предположения ребят о реках, например: их много, несут больше всего воды, дают выход в моря и океаны и т. п. 7. Сообщает информацию о реках и открывает на доске заготовленную схему «Что такое река»?  Задаёт вопрос: что вас удивило? Что вы не знаете? 8. Предлагает отыскать недостающую информацию в тексте. Объединиться в группы. Найти объяснение новым словам, характеристикам реки. 9. Конкретизирует работу каждой группе. 10. Практическая работа. Описание реки по плану. 6 вариантов.	1. Записывают  в тетрадях число, тему урока. 2.Пишут слова- ассоциации ( столбиком) 3. Чтение вслух всеми желающими ( без повторов уже названых слов). Дополняют свой список. 4. Работая в парах ( как сидят за партой) составляют схему «Внутренние воды»   и выстраивают предположения, почему реки изучаются первыми. 5. Читают по очереди, дополняют. Высказывают предположения. 6. Заполняют схему до конца 7.Отвечают на вопросы. 8. Делятся на группы, находят нужный текст и работают с ним. Готовят информацию к представлению(океанические бассейны, падение реки, уклон реки, режим реки) 9.Выступления групп. 10. Выполнение практической работы.	расширить и углубить знания о реках, формирование  навыков практической деятельности.	регулятивные: самостоятельно работать с учебником и информацией познавательные:  умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование. коммуникативные: приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Рефлексия ,подведение итогов деятельности, образовательных достижений.	Обращает внимание детей на слова географа и историка, записанные на доске. Просит пояснений с позиции полученных знаний.	Заполняют оценочные карты. Объясняют, в каких характеристиках реки проявляется зависимость от климата.	Делать выводы.	регулятивные: дать оценку результатам деятельности, познавательные: применять полученные знания на практике, коммуникативные: уметь понимать позицию другого
ДЗ	Учить параграф 19, знать термины, Письменно в тетради задание №7 стр. 131	Подготовить презентацию по теме: значение рек в жизни человека.	Способность ребенка к саморазвитию, к самосовершенствованию	регулятивные: самостоятельно обнаруживать проблему в индивидуальной учебной деятельности. познавательные: представлять информацию в виде презентации.
Завершение деятельности урока	Совместное спасибо, улыбнулись друг другу	Мы сегодня молодцы!