131023
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыГеральдика. Урок ИЗО в 6 классе

Геральдика. Урок ИЗО в 6 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6



Сценарий открытого урока ИЗО 6 класс

Тема: «Что такое гербы, зачем они людям?»


Цели:

  1. Создать условие для осмысления элементов герба, его составляющих посредством использования мультимедиа средств и приобретения первого опыта работы над композицией герба.

  2. Развивать творческое мышление через умение читать и составлять рыцарские гербы Средневековья.

  3. Воспитывать чувство причастности к семейным традициям.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, садитесь. Добрый день уважаемые коллеги, я очень рада вас приветствовать в стенах нашей родной и красивой школы. Сейчас мы начинаем наш урок. Итак

- Посмотрите на изображение, кого вы на нём видите? (рыцаря).

- В какое историческое время жили рыцари? (в средневековье)







II. Постановка задач.

- Да, действительно, средние века – это время рыцарей и рыцарских турниров. Посмотрите, как ещё могли выглядеть рыцари?

- Как вы думаете, можно было узнать, кто находится под доспехами? (нет)

- А в Средние века люди умели различать рыцарей. Хотите узнать как? (Да)

- В этом им помогали одежда, доспехи, а т.ж. гербы.

- Итак, тема урока: «Что такое гербы, зачем они людям?»

- Что такое, по вашему мнению, герб? (ответы…..)

Герб – эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба (человекасословие, родгородстрану и т. п.).

- Сегодня на уроке мы попробуем составлять композиции гербов. Узнаем о символике цвета и изображениях на них. И, в конце урока, вы выполните проекты своих гербов и защитите их.





III. Изучение нового материала.

В средние века в Европе появилось новое искусство и новая наука, которая занималась составлением гербов – геральдика, а людей, занимающихся изучением гербов, их расшифровкой называли герольды.


Конечно, гербы имели только знатные аристократические семьи. Представители этих семей устраивали турниры, где состязались в силе и ловкости. На турнире они появлялись в рыцарских доспехах и шлемах, скрывающих лицо.


- Сейчас, в современном мире появляется интерес к фамильным гербам. Многие люди дорожат традициями своей семьи и формируют свой семейный герб. В Москве находится Всероссийская геральдическая коллегия, которая изготовляет родовые гербы, присваивает им номер и выдает именные гербовые печати.


- Все в композиции герба имеет значение и несёт информацию о владельце.

- Форма щита может быть разнообразной, но в основном она вписывается в треугольник.


- Поверхность его м.б. либо одного цвета, либо делится на несколько полей разных по цвету. Вследствие чего на гербе образуются геральдические фигуры.

- Выбранный цвет так же имеет символическое значение. Как вы думаете, что обозначает……..

Золотой – символ богатства, знатности и силы;

Серебросимвол невинности, чистоты и правдивости;

Красный – символ любви, мужества и величия;

Голубой – символ честности и верности;

Зеленыйсимвол изобилия, надежды, свободы и радости;

Пурпурный (красный с оттенком синего)символ щедрости, достоинства, могущества. Господства и силы.

Черный символ печали, скромности и образованности.


На гербе могут присутствовать и негеральдические фигуры – изображения человека, животных, растений, предметов быта, оружия, а также фантастических животных. Каждое изображение имеет свое значение.


- Подумайте, что может означать медведь?(силу).

- Раскрытая книга? - (знание).

- Пчела? - (трудолюбие).

- Рука в перчатке – (храбрость).


- Композиция герба обычно симметричная. Самую важную информационную часть герба помещается в центр. Это щит. По сторонам щит поддерживают фигуры – щитодержатели – люди, птицы, звери. Герб украшает лента с девизом. Венчает герб корона.


IV. Первичное применение приобретенных знаний.

- Где сегодня можно увидеть герб? (семья, школа, город, страна….).

- А теперь посмотрите на этот герб, чему он принадлежит? (Герб РФ)

- Что вы о нём знаете, давайте его прочитаем.

- А что это за герб? (Герб Арзамасского района). Сейчас, по алгоритму прочитайте этот герб, пользуясь, своими знаниями и подсказками, которые есть на ваших партах.



V. Творческое задание.

- И сегодня у вас есть возможность с помощью вашей фантазии, готовых картинок, подсказок, что лежат у вас на партах, и красок, составить свой герб. Это может быть герб нашей школы, вашего класса, нашего села, вашей семьи. И в конце урока немного расскажете о нём.


VI. Защита проектов.



VII. Домашнее задание.

- Создать проект собственного родового, семейного герба, пользуясь памяткой, которую я вам дарю в память о нашем уроке. А также дополнительные сведения можно получить из интернета.

VIII. Рефлексия. Итог.

- Итак, сегодня на уроке мы познакомились с символическим языком гербов, рассмотрели некоторые правила составления композиции, узнал о символике цвета, о значении негеральдических фигур и самостоятельно выполнили проект герба.

- А сейчас мне бы хотелось узнать мнение каждого из вас об этом уроке. Для этого продолжите начатые предложения:

  1. Получил удовольствие от того, как…

  2. Мне интересно было узнать, что…

  3. Дома я хочу попробовать свои силы в…

- Спасибо за урок, до свидания.


6


Краткое описание документа:
  • Сценарий открытого урока ИЗО 6 класс
  • Тема: «Что такое гербы, зачем они людям?»
  •  
  • Цели:
  • 1.Создать условие для осмысления элементов герба, его составляющихпосредством использования мультимедиа средств и приобретения первого опыта работы над композицией герба.
  • 2.Развивать творческое мышление через умение читать и составлять рыцарские гербы Средневековья.
  • 3.Воспитывать чувство причастности к семейным традициям.
  • ХОД УРОКА
  • I.                Организационный момент.

    - Здравствуйте ребята, садитесь. Добрый день уважаемые коллеги, я очень рада вас приветствовать в стенах нашей родной и красивой школы. Сейчас  мы начинаем наш урок. Итак

    - Посмотрите на изображение, кого вы на нём видите? (рыцаря).

    - В какое историческое время жили рыцари? (в средневековье)

     

 

Общая информация

Номер материала: 164589

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.