«Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний».

• 1 слайд

  Выполнила:
  
  Гринченко Лариса Алексеевна
  Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  
  Подвиг – героический, самоотверженный поступок.
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Он самый смелый,
  Самый ловкий,
  Бесстрашный,
  Умный, волевой.
  Он дело делает большое,
  Ведет людей он за собой,
  А сам бежит вперед,
  Где пули. Не бережёт себя, порой.
  Его вы имя подскажите,
  А люди говорят: …
  

• 9 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Матвей Иванович Платов (1753–1818) …
  — выдающийся российский полководец, атаман Донского казачьего войска, герой Отечественной войны 1812 года, символ мужества и преданности казачьим традициям.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  
  Дважды Герой Советского Союза, маршал авиации Александр Николаевич Ефимов.
  06.02.1923 – 31.08.2012г.
  

• 15 слайд

  Журавлёв Борис Борисович 23.01.1979г.- 08.03.2022г.
  
  
  

• 16 слайд

  
  Константин Головин. (родился 30 апреля 1983 года, в г. Магнитогорске. )
  
  Константин Головин в ближайшее время отправится к своим боевым товарищам и привезёт им «Ниву», которая так необходима. А нам остаётся пожелать ему и другим участникам СВО здоровья и вернуться домой живыми.
  

• 17 слайд

  1.Старайтесь не перебивать друг друга.
  2.Если не согласны, объясните свою позицию.
  3.Если не поняли собеседника, переспросите.
  4.Работайте сообща.
  
  

• 18 слайд

  От героев былых времён
  

• 19 слайд

  КРОССВОРД
  

• 20 слайд

  
  
  
  Герои родины — как много в этом смысла!
  И честь, и храбрость в этих двух словах.
  Героями нельзя стать слишком быстро,
  Герой лишь тот, кому неведом страх.
  Всем тем, кто храбро воевал с врагами,
  Кто мужествен, решителен и смел,
  Кто свершил немало важных дел,
  Присвоить можно звание героя!
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  «НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ЛЮБИТЬ ЖИВЫХ, ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О   ПАВШИХ ...»
  

• 23 слайд

  Чтобы люди не забывали эту войну, помнили тех, кто отдал свою жизнь, чтобы жили мы с вами в мире – во многих городах был зажжен Вечный огонь
  

• 24 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Прочитать тему «Подвиг» с.60 -67.
  Задание по выбору.
  1.Если в семье есть сведения об участнике Великой Отечественной войны, подготовить о нём сообщение.
  2.Если в семье есть участник СВО, узнать у родных о месте нахождения и роде деятельности.
  3.Найти в интернете и подготовить сообщение о герое Великой Отечественной войны, вашем ровеснике.
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  
  ВЫ – МОЛОДЦЫ!
  ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК.
  

Приложение 1.

Текст для конверта  1769г.

Именно 26 ноября 1769 года Екатерина II учредила орден Святого Георгия Победоносца для воинов, проявивших в бою доблесть, отвагу и смелость. Статус высшей военной награды РФ был возвращен ордену в 2000 году. С 2007 года 9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия Победоносца и ордена Славы.

 Орден Святого  Георгия Победоносца был сугубо военным знаком отличия и предназначался для награждения только воинских чинов «за храбрость, ревность и усердие к воинской службе и для поощрения в военном искусстве». Его удостаивался тот, «кто, презрев очевидную опасность и явив доблестный пример неустрашимости, присутствие духа и самоотвержения, совершил отличный воинский подвиг, увенчанный полным успехом и доставивший явную пользу». По значимости, орден, разделенный на четыре степени, был высшей боевой наградой России. Любая степень ордена Святого Георгия давала права потомственного дворянина. Полных кавалеров ордена Святого Георгия только четверо. И любопытный факт - все эти прославленные офицеры - участники Отечественной войны 1812 года.

Приложение 2.

Текст для конверта  1812г

Матвей Платов родился 6 августа 1753 года в станице Черкасской (ныне — город Новочеркасск) в семье потомственных казаков. Семья Платовых была уважаемой на Дону, а военное дело передавалось из поколения в поколение. С юных лет Матвей проявлял интерес к воинскому искусству, изучал традиции казачьего боя, верховую езду и тактику. Казачье воспитание сформировало в нем качества, которые впоследствии позволили ему стать выдающимся полководцем. Матвей Платов начал службу в рядах Донского казачьего войска в 1769 году, когда был зачислен в полк для участия в Русско-турецкой войне (1768–1774). С самого начала своей службы Платов оказался в гуще боевых действий. Молодой Матвей быстро освоил тактику ведения боя, характерную для казаков. В одном из первых сражений он проявил себя как смелый и решительный воин, заслужив доверие старших командиров. Одним из самых ярких моментов в начале карьеры Платова стало его участие в бою 1774 года. Командуя небольшим отрядом казаков, Матвей сумел разгромить превосходящие силы турок. В 1801 году, по указу императора Александра I, Матвей Платов был назначен атаманом Донского казачьего войска. Это назначение стало признанием его заслуг перед Отечеством. В ходе Бородинской битвы 26 августа (7 сентября) 1812 года атаман Матвей Платов проявил себя как талантливый военачальник. Командуя казачьим корпусом, он получил от главнокомандующего М.И. Кутузова особое задание - совершить рейд в тыл противника. Под его началом находились около 7 тысяч казаков и один гусарский полк. После изгнания наполеоновских войск из России Матвей Платов продолжил борьбу против Великой армии в составе союзных сил. Во время заграничных походов 1813–1814 годов его казаки участвовали в освобождении европейских городов от французской оккупаци.  Матвей Платов был удостоен множества высоких наград за свои заслуги перед Россией:

- Орден Святого Георгия II и III степени.

- Орден Святого Андрея Первозванного — высшая награда Российской империи.

- Орден Святого Владимира I степени.

- Титул графа Российской империи.

                                Матвей Иванович Платов (1753–1818) 

Приложение 3.

Текст для конверта  1934г.

 5 марта 1934 года началась легендарная операция по спасению участников арктического рейса парохода «Челюскин», который застрял во льдах. Семь летчиков, которые спасли экипаж и членов научной экспедиции под руководством Отто Шмидта, стали первыми Героями Советского Союза. И самым первым из этой семерки, кто получил грамоту и медаль «Золотая Звезда», был 25-летний Анатолий Ляпидевский. 

Это произошло 13 февраля 1934 года: радисты всего мира принимают тревожный сигнал SOS. В Чукотском море, раздавленный льдами, тонет пароход «Челюскин». 104 человека, в числе которых женщины и двое грудных детей, оказываются на льду. Из-за сильного дрейфа лед постоянно ломается. В любой момент лагерь может уйти под воду. В Кремле срочно создается правительственная комиссия. Принято решение вывозить людей по воздуху. Первым поиск челюскинцев начинает полярный летчик Анатолий Ляпидевский.

Анатолий Ляпидевский совершил двадцать восемь полетов, но безрезультатно. Сегодня трудно себе представить, насколько сложны были те рейсы. Кабина летчика была открытая, и это при сорокаградусном морозе за бортом! Отказывали моторы, застывало масло... Но летчик упорно продолжал поиски.

5 марта Ляпидевский наконец находит челюскинцев. Площадка для посадки самолета, расчищенная полярниками, была очень мала: 450 на 150 метров. Но пилот умело посадил машину и первым рейсом забрал на Большую землю всех женщин и детей. После этого другие летчики вывезли оставшихся полярников по проложенному Ляпидевским маршруту. Последняя партия челюскинцев покинула лагерь 12 апреля.

Постановлением ВЦИК СССР 16 апреля 1934 года было учреждено звание Героя Советского Союза. Звание присваивалось за личные и коллективные заслуги перед государством, связанные с совершением геройского подвига. Удостоенный этого звания получал грамоту Героя Советского Союза и награждался высшей наградой страны — орденом Ленина. 

  Он наш земляк, был сыном служителя церкви в нашем селе. Когда после революции начались гонения на церковь, отец просил его отречься от него, но сын так и продолжал навещать своего отца.

                                            23 марта 1908 -  29апреля 1983г.

Приложение 4.

Текст для конверта  1941-1945г

Дважды Герой Советского Союза Александр Ефимов родился 6 февраля 1923 года в селе Кантемировка Воронежской губернии в семье железнодорожника. Детские и юношеские годы Александра прошли в городе Миллерово (Ростовская обл.). Школу окончил в 1940 году.

В 1941 году окончил Ворошиловградский аэроклуб имени С. А. Леваневского. С мая этого же года Александр Ефимов начал службу в РККА. В 1942 году окончил Луганскую военную авиационную школу летчиков имени Пролетариата Донбасса, эвакуированную в Уральск (Казахская ССР).

На фронт Великой Отечественной войны Ефимов попал в августе 1942 года в должности летчика 594-го штурмового авиационного полка. 5 мая 1943 года повышен до командира звена, а в июле 1944 года - до командира эскадрильи 198-го штурмового авиационного полка 233-й штурмовой авиационной дивизии 4-й воздушной армии 2-го Белорусского фронта.

26 октября 1944 года указом Президиума Верховного Совета СССР за проявленные в боях мужество и героизм старшему лейтенанту Александру Ефимову присвоили звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Всего за годы войны Ефимов совершил 288 боевых вылетов на штурмовике Ил-2, уничтожив лично и в составе группы 85 вражеских самолетов на аэродромах (высшее достижение среди советских летчиков всех родов авиации) и 8 - в воздушных боях, а также большое количество живой силы и техники противника.

18 августа 1945 года капитана Александра Ефимова наградили второй медалью «Золотая Звезда».

В мирное время продолжил службу в ВВС СССР. 21 мая 1951 года в Миллерово Александру Ефимову установили бронзовый бюст, а в 2006 году присвоили звание почетного гражданина Кантемировского района.

Дважды Герой Советского Союза, маршал авиации Александр Николаевич Ефимов.

06.02.1923 – 31.08.2012г.

Приложение5.

Текст для конверта 2022г- 2025г.

Журавлёв Борис Борисович  23.01.1979г.- 08.03.2022г.Борису Журавлеву было всего 43 года, когда он погиб. С армией он связал свою жизнь еще с 18 лет: остался в войсках после срочной службы. Участвовал в чеченской операции. Получил множество наград за боевые заслуги. Вот и с самого начала СВО опытный военный был на передовой. Его не стало 8 марта 2022 года...Известно, что в тот день отряды разведчиков прощупывали оборону противника. Группа специального назначения выполняла боевую задачу в селе Каменском Запорожской области. Внезапно колонна из трех бронемашин «Тигр» попала в засаду. Начался сильный минометный обстрел. Головная машина была подбита, а командир группы погиб на месте вместе с экипажем. У него большой боевой опыт. Он заместитель командира группы. Отслужил в армии больше 20 лет. Побывал в «горячих точках». Ему можно доверять, - рассудили бойцы. Когда по колонне открыли стрельбу, группа начала вести ответный огонь. Нацисты этого не ожидали. Они стали прятаться за жилыми домами селян. Разведчики понимали: там могли быть мирные жители, дети... А значит, они просто не могут позволить себе вести огонь по домам мирных жителей. Борис Журавлев принял решение разворачиваться и уходить назад, чтобы занять позицию перед мостом. И, несмотря на шквальный огонь противника, вытащить из-под обстрела раненых ребят. Начали разворачиваться, но метров через десять разорвался вражеский снаряд.

Борис оказался тяжело ранен в правую руку, контужен, но превозмогая боль сам вытаскивал раненых из подбитых машин. Это был самый тяжелый момент боя: украинские националисты вели прицельный огонь. И старшина Журавлев понимал, что еще несколько минут и группе грозит уничтожение.

Без паники, четко зная свое дело, он мгновенно принял решение и приказал командиру отделения:

- Оставь мне гранату, забирай наших, бери на себя командование и уходите!

Сам Борис, используя оставшиеся боеприпасы, до последнего сдерживал противника и этим обеспечил отход раненых сослуживцев. Но... Прицельный выстрел снайпера, и старшины не стало. Ценой жизни Бориса Журавлева разведгруппа была спасена.

За свой подвиг гвардии старшина Борис Борисович Журавлев удостоен звания Героя Российской Федерации посмертно.

Журавлёв Борис Борисович  23.01.1979г.- 08.03.2022г.

Приложение 6.

Константин  Головин. (родился 30 апреля 1983 года, в г. Магнитогорске. 

Константин Головин, доброволец из Челябинской области был ранен в ходе специальной военной операции на Украине.  Будучи серьезно раненым, едва мог ползти, стремился добраться до своих войск, чтобы избежать попадания в плен к украинским вооруженным силам. Он полз несколько дней. Во время этого «марафона» вспоминал о Боге, хотя не знал молитв и не был верующим. Он сочинил сам молитву: «Ангел мой будь со мной, Ты впереди, я за тобой». Дополз до своих, подлечился и в передаче обращался к людям: «Может каждый думает, что он маленький человек и от его молитвы пользы не будет никакой, но сила коллективной молитвы меня сберегла. Молитесь за пацанов!»

Константин Головин в ближайшее время отправится к своим боевым товарищам и привезёт им «Ниву», которая так необходима. А нам остаётся пожелать ему и другим участникам СВО здоровья и вернуться домой живыми.

Приложение 7

 Кластер « Качества защитника Отечества»

« Качества

защитника

Отечества»

Смелые

Справедливые

Решительные

Мужественные

Верные и преданные Родине

Сильные

Честные

Ответственные

Добрые

Умные

Смиренные

Скромные

Приложение 8.

Ответ для взаимопроверки (слабовидящим) .

1. Г

О

Л

О

В

И

Н

2. Е

Ф

И

М

О

В

3. Ж

У

Р

А

В

Л

Ё

В

4. П

Л

А

Т

О

В

5. Л

Я

П

И

Д

Е

В

С

К

И

Й

Кроссворд для парной работы.

				1.
				2
		3
4.
	5.

1.  Герой СВО, выживший благодаря чтению молитвы, которую сам составил.

2. Маршал, герой России, почётный гражданин города Миллерово.

3. Герой, который мгновенно принял решение и приказал командиру отделения: «Оставь мне гранату, забирай наших, бери на себя командование и уходите!»

4. Герой Отечественной войны 1812года.

5. Сын нашего служителя церкви, первым в стране получивший звание героя.

                                                    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дегтевская средняя общеобразовательная школа

 Технологическая карта открытого урока ОРКСЭ

в 4 классе  

«Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний».

Разработала: Гринченко Лариса Алексеевна,

 учитель начальных классов

                                                                                                                2025г

Тема урока:	« Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний».
Предмет:	ОРКСЭ
Класс:	4 класс
Тип урока:	Урок открытия нового знания.
Форма урока:	« Путешествие во времени».
Цель урока:	- Познакомить с героями Ростовской области разных времён; -  создать условия для формирования чувства патриотизма и нравственности у подрастающего поколения, чувство гордости за свою страну, село  на примере   героических поступков жителей Ростовской области.
Задачи:	Образовательные: - формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме как слагаемых внутренней красоты человека. - вызвать у учащихся чувство уважения, признательности к людям, совершающим героические поступки. - дать учащимся представление о понятиях «герой», «подвиг»; для уточнения образа героя на примерах из современной жизни; Развивающие: - развивать умения составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение; Воспитательные: - воспитывать чувство патриотизма, а также чувства гордости и уважения к людям, достойным его.
Формирование УУД:	Познавательные -формирование умения осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с дополнительным материалом; структурировать знания; -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; -смысловое чтение и извлечение необходимой информации. Личностные -Формирование ценностно-смысловой ориентации обучающихся. Коммуникативные -Умение формулировать собственное мнение, аргументировать его; -Умение соблюдать диалоговый этикет; -Следовать морально-этическим и психологическим принципам на основе уважительного отношения к партнерам.
Планируемые результаты:	Предметные: Понимать смысл понятия « подвиг», рассуждать по теме урока, научить соотносить собственное поведение с морально - нравственными ценностями и установками, учить с любовью и уважением относиться к отечественной православной культуре. Личностные: Уметь проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы  (Познавательные УУД).
Организация пространства:	фронтальная индивидуальная
Педагогические технологии:	- здоровьесберегающая; - личностно-ориентированного обучения; - проблемного обучения;  - дифференцированного обучения; - словесной продуктивной и творческой деятельности;    - педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа в паре); - информационно-коммуникационная технология.
Методы:	- частично-поисковый; - объяснительно – иллюстративный;  - словесный; - наглядный;  - практический; - метод стимулирования.
Межпредметные связи:	Математика,  русский язык,  музыка, литературное чтение.
Образовательные ресурсы:	О.Ю. Васильева  « Основы православной культуры» учебник для образовательных организаций, 4 класс, 2 часть, М. «Просвещение», 2023г. - проектор; - презентация Power Point.
Наглядно-демонстративный материал и оборудование:	- Смайлики (радость и грусть);  - словарь С.И. Ожегова;  - георгиевская ленточка; -карточки с заданиями; -рабочие тетради; - компьютер; - проектор; - экран. - презентация. - кроссворд; - карточки для кластера;
Словарь:	Герой, подвиг, Родина, Отечество.

                                                                                           Планирование и характеристика этапов урока.

Этап, цель, задачи этапа	Форма организация учебн. деятельн. (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая); методы и приемы работы, микроэтапы, слайды.	Содержание взаимодействия с учащимися	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.Мотивирование к учебной деятельности (1-2 мин) Цель: организация класса, обеспечение нормальной обстановки на уроке, психологический настрой и мониторинг эмоционального состояния,  мотивация работы обучающихся на уроке.	Ф Словесный метод. Метод    эмоционального стимулирования 1.  Приветствие	Здравствуйте, ребята.  Вот звонок нам дал сигнал: Он учиться нас позвал, А мы время не теряем И путешествие во времени наше начинаем.	Приветствую учеников.	Дети здороваются, усаживаются за свои рабочие места.	Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других. Личностные УУД: развитие познавательных интересов; побуждение к деятельности.
	2. Проверка готовности к уроку.	Проверим готовность к уроку!  Каждый посмотрит на своё рабочее место и проверит, всё ли лежит у него на парте. У вас на столах должны лежать учебники, тетради, дневники, пенал.	Проверяю готовность обучающихся к уроку.	Проверяют наличие школьных принадлежностей.
	3. Мониторинг эмоционального состояния.	С каким настроением вы пришли на урок? Поднимите смайлик.	Провожу мониторинг эмоционального состояния.	- Поднимают смайлик.
	4.Психологичес кий настрой.  Слайд 2.	Молоды! Я очень рада, что вы будете работать на уроке с хорошим настроением.	Психологически настраиваю обучающихся на работу.	Восприятие информации. Чтение текста на слайде
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. (5-7 мин) Цель: обеспечение вовлечённости в учебную деятельность, организовать формулирование темы урока учащимися.	Ф   И   Словесный метод – опрос. Наглядный метод – учебный материал.  Метод самостоятельной работы и эмоционального стимулирования.	-Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в путешествие во времени. Рассмотрите, пожалуйста, оформление доски. Что интересного вы увидели?	Обращаю внимание на доску. Прошу прочитать  надписи на конвертах	Дети говорят о загадочных конвертах, читают надписи:  1812г. 2022-2025г 1934г. 1769г 1941-1945г	Познавательные УУД: развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. развиваем умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные УУД: развиваем умения сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса. развиваем умения в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные УУД: развиваем умения в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
	1. Создание проблемной ситуации, чтобы  активизировать познавательный интерес детей к уроку. Ф Слайд 3	Чтобы узнать какая информация находится в конвертах, вам надо расставив буквы,  прочесть тему урока. еГори тОчесевта с аним. тО ыбылх рвменё оп едьн есогндшяинй.	Знакомлю с правилом расстановки букв: каждая следующая буква должна стать впереди предыдущей.	Составляют тему урока 7 человек по очереди на доске, и  записывают в тетрадь. Читают хором со слайда: Герои Отечества с нами. От былых времён по день сегодняшний.
	2.Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.  Слайд 4 3. Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение. Слайд 5	Давайте определим какой памятной дате посвящён наш урок. В этом году наша страна будет отмечать 80 лет победы над фашизмом. Этот год – Год защитника Отечества. Ребята, в последние годы, в апреле месяце, незадолго до 9 Мая, мы с вами всюду видим оранжево-черные ленточки: на одежде людей, на улицах, на машинах. - Такая двухцветная лента называется Георгиевской. Она относится к Ордену Святого Георгия, который является высшей военной наградой в России. Георгиевская лента — символ героизма, воинской доблести и славы защитников России.	Предлагаю вспомнить год окончания В О войны. Какие вычисления нужно сделать, чтобы узнать сколько прошло лет с момента окончания войны. Кто может объяснить значение цветов на ленте?	Записывают пример в тетрадь в столбик. Читают пример, говорят ответ. 2025 – 1945= 80 Цвета ленты - чёрный и оранжевый означают «дым» и «пламя».
	4. Фиксация индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обоснования. Слайд 6	А, кто такие герои? Кого можно назвать героем?  -Молодцы ребята! Действительно- это люди, которые отважно защищали и защищают своё Отечество, которые внесли огромный вклад в историю своей страны. Это люди, которые пожертвовали своей жизнью во благо Родины. Давайте узнаем какое определение этому слову дал в своём словаре Ожегов.	Вызываю желающего поработать со словарём Ожегова.	Ответы детей. Ученик находит значение слова и читает. Герой - человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотвержен ности.
III. Выявление места и причины затруднений (2-3 мин) Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения.	1.Фиксация места затруднения. Ф Словесный метод – диалог, подводящий к открытию знания. Слайд 7	А как вы понимаете значение слова «Подвиг». Давайте откроем учебник и прочитаем на с.61 что такое подвиг. Найдите ответ на этой странице, в чём заключается цель подвига в христианском понимании.	Спрашиваю желающих ответить. Обобщаю ответы детей. Прошу прочитать вполголоса жужжащим чтением и записать определение в тетрадь. Прошу зачитать ответ.	Ответы детей. Жужжащее чтение.   Находят ответ.	Познавательные УУД:  умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные УУД: развиваем умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных речевых ситуаций. Личностные УУД:  формируем действие смыслообразования, ориентирование в нравственном содержании информации.  умение самостоятельно делать выводы, соотносить понятия с нравственными нормами.
IV.   Построение проекта  выхода из затруднения (4 мин) Цель:   - организовать постановку цели урока учащимися.	Ф Словесный метод – беседа.  Слайд 8	Послушайте загадку и отгадайте, о ком идет речь в ней. Он самый смелый, Самый ловкий, Бесстрашный, Умный, волевой. Он дело делает большое, Ведет людей он за собой, А сам бежит вперед, Где пули. Не бережёт себя, порой. Его вы имя подскажите, А люди говорят: … (герой). Мы узнали, что подвиги совершают герои.                         Какую цель перед собой поставим, глядя на конверты на доске? Давайте составим план, чтобы добиться цели. Что нужно сделать сначала?   Хорошо, что будем делать дальше?	Прошу ответ дать хором. Помогаю правильно формулировать цель.	Хоровой ответ Познакомиться с героями разных времён и испытать чувство гордости за свою страну на примере   героических поступков. Нужно расположить конверты по годам в порядке возрастания. Дети по очереди называют года, а ученик у доски меняет местоположение конвертов. 1769г 1812г 1934г. 1941-1945г 2022-2025г Будем знакомиться с героем времени, указанным на конверте.	Регулятивные УУД: развиваем умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
	Физкультминутка (1 мин) Цель: устранить утомляемость детей, предотвратить рассеянность, невнимательность детей на уроке. Ф Словесный метод. Практический метод – выполняют движения по указанию. Слайд 9	Ребята, встаньте дружно , отдых нам уж очень нужен. А теперь ребята встали! Быстро руки вверх поднял, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо,влево, Тихо сели – вновь за дело.	Обращаю внимание детей на слайд, прошу  выполнять указанные действия.	Обучающиеся повторяют движения по указанию.
V. Реализация построенного проекта (15 мин) Цель: организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.	Ф Словесный метод . Слайд 10 Слайд 11	Наша Родина, Россия, - страна героическая. В тысячелетней её истории военных лет в общей сложности было больше, чем мирных. Но, какие бы враги нам ни бросали вызов, мы выстояли благодаря героизму народа. И мы должны знать, помнить и чествовать героев нашей страны. Герой никогда не умрёт, пока память в народе живёт.	Предлагаю отправиться в путешествие в  1769г. и узнать какие сведения находятся  в первом конверте. Читаю сведения со слайда. Предлагаю отправиться в путешествие в 1812г и ученику взять данные из конверта.	Ученик выходит к доске, достаёт лист с текстом и читает. (Приложение 1) Ученик читает текст. (Приложение 2) Записывают год и героя в тетрадь.	Познавательные УУД: развиваем умение преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: развиваем умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных речевых ситуаций.
	Слайд 12	Ребята, а сейчас вы познакомитесь с легендарным человеком, который первым в стране стал Героем Советского Союза. А еще очень интересно, что он приезжал к своему отцу в Дегтево в гости, и отец, будучи служителем церкви, просил его отречься от семьи, чтобы не навредить своей карьере.	Вызываю ученика для путешествия в 1934 год и чтения текста.	Чтение текста учеником. Приложение 3) Записывают год и героя в тетрадь.
	Слайд 13	За время Великой Отечественной войны звание Героя Советского Союза получили более 11635 воинов, сражающихся на земле, на море, в небе, в партизанском подполье, из них 90 женщин. Это 92 % от общего числа награждѐнных лиц. За героизм, мужество и отвагу, проявленные во время выполнения боевых заданий в тылу противника, это звание получили 34 участника партизанского движения, в том числе 24 женщины; дважды награды удостоились легендарные организаторы и руководители освободительных отрядов С. А. Ковпак и А. Ф. Фѐдоров. Самый юный Герой - 17-летний пионер-партизан Леня Голиков, звание получил посмертно. 153 человека стали дважды Героями во время войны. Трижды Герои – маршал Семен Буденный, летчик Иван Кожедуб и Александр Покрышкин. Четырежды звание Героя Советского Союза было присвоено выдающемуся полководцу Георгию Жукову.   А сколько было неизвестных героев! Кто-то был еще совсем юным, а кто-то уже немолодым. У каждого из героев – свой характер и своя судьба. Но всех их объединяла любовь к Родине и готовность пожертвовать собой ради ее блага. А наградой за их подвиги стала вечная жизнь в памяти народа.	Обращаю внимание на слайд.
	Слайд 14	Советский лётчик-ас штурмовой авиации в Великой Отечественной войне и военачальник. Дважды Герой Советского Союза (26.10.1944, 18.08.1945). Главнокомандующий Военно-воздушными силами — заместитель министра обороны СССР (1984—1990). Маршал авиации (29.04.1975). Заслуженный военный лётчик СССР (17.08.1970), доктор военных наук, профессор (1968).	Сообщаю детям, что совершив путешествие в  1941-1945г.они узнают  важную информацию о герое – жителе города Миллерово.	Хорошо читающий ученик знакомит класс с героем. (Приложение 4) Записывают год и героя в тетрадь.
	Слайд 15	Ребята, наши деды, ваши прадеды боролись с фашизмом, а теперь ваши отцы, братья, родственники борются с фашизмом.  Вы знаете, что уже 3 года идет СВО. Там выполняют свой долг наши отцы и сыновья. - А сейчас послушаем стихотворение  «Что такое СВО?» - https://dzen.ru/video/watch/63303267e96b5f4d8a95b8be За время специальной военной операции (СВО), начиная с февраля 2022 года, звание Героя России получили уже 316 военнослужащих.	Нацеливаю детей на знакомство с героем из г. Ростова. 2022 -2025г.	Просмотр видео. Вызванный ученик выразительно читает текст Приложение 5) Записывают год и героя в тетрадь.
		Ребята, я хочу познакомить вас ещё с одним героем СВО. Он не наш земляк, но  о подвиге его должен знать каждый. Подвиг Константина Головина Константин Головин, доброволец из Челябинской области был ранен в ходе специальной военной операции на Украине.  Будучи серьезно раненым, едва мог ползти, стремился добраться до своих войск, чтобы избежать попадания в плен к украинским вооруженным силам. Он полз несколько дней. Во время этого «марафона» вспоминал о Боге, хотя не знал молитв и не был верующим. Он сочинил сам молитву: «Ангел мой будь со мной, Ты впереди, я за тобой». Дополз до своих, подлечился и в передаче обращался к людям: «Может каждый думает, что он маленький человек и от его молитвы пользы не будет никакой, но сила коллективной молитвы меня сберегла. Молитесь за пацанов!»	Прошу закрыть тетради.	Записывают год и героя в тетрадь.
VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (4-5 мин.) Цель:  закрепить полученные знания о героях  Ростовской области разных времён.	Ф П Словесный метод Наглядный метод – кроссворд, ИКТ – проверка по слайду презентации.  Работа в парах. Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19	Ребята, сейчас поработаем в парах, слушая песню  «От героев былых времён», но сначала повторим правила работы в парах. У вас на столах лежат кроссворды. Внимательно читайте задания и заполните кроссворд.  Какое правило нужно вспомнить при написании фамилий? Сначала осуществим взаимопроверку,   обменяемся работами с сидящими сзади вас,  а потом проверим по эталону на слайде.	Повторите правила работы в парах. Включаю песню «От героев былых времён». Помогаю детям, испытывающим затруднения. Слежу за обменом, если не с кем поменяться, проверяю сама. Хвалю за проделанную работу. За правильное решение кроссворда пара получает звёздочку.	Самостоятельно читают правило на слайде. Решают кроссворд. (Приложение 8) Проверяют по эталону на слайде.	Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные УУД умение работать по предложенному учителем плану. Личностные: действие смыслообразования, ориентирование в нравственном содержании услышанного в песне, осознание сущности поведения героев, умение самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с фамилией..
VIII.Включение в систему знаний и повторение. (4-5мин). Цель: организовать закрепление нового материала в системе с ранее изученным материалом.	Ф Словесный метод – беседа.	Ребята, какие качества помогли нашим людям победить врага? Давайте составим кластер «Качества защитника Отечества». Именно такими и должны быть защитники - герои в христианском понимании: скромные, смиренные, забывшие о себе совершенно, отдавшие себя целиком на служение другим - бескорыстные.   (Приложение 7) Как вы считаете, пригодится ли нам с вами эти качества в жизни? А где  они нам могут пригодиться?	Предлагаю  поработать с карточками. За ответ выдаю  звёздочку.	Назвав качество, берут у учителя со стола карточку и прикрепляют на доску, хором читают составленный кластер. Пригодятся. Если друг оказался в беде, если возникла чрезвычайная ситуация и т.д	Личностные: действие смыслообразования, ориентирование в нравственном                содержании изложенного материала, осознание  сущности  поведения  героев, соотносить поступки  героев с нравственными нормами; эмоциональное «проживание» содержании изложенного материала, выражение  своих  эмоций; понимание  эмоции других людей, сочувствие, сопереживание. Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем учитывают выделенные педагогом ориентиры действия в учебном материале.
IX. Рефлексия учебной деятельности. (2-3 мин) Цель: Организовать рефлексию и самооценку  обучающимися  собственной учебной деятельности.	Ф Словесный метод – беседа. 1.Фиксирование нового содержания.	Ребята, наш урок – путешествие во времени  подошел к концу. Кто может ответить, что нового  сегодня вы узнали, чему научились?		Узнали о героях разных исторических эпох Ростовской области, узнали, что  герои мужественные, отважные, сильные , смелые, любящие свою Родину.	Регулятивные УУД:   осознание полученной информации, соотнесение нового и ранее изученного Коммуникативные УУД:  построение связного монологического высказывания, оценка ответов. Познавательные УУД: анализ и синтез, выявление причино – следственных связей. Личностные УУД:  оценивание проделанной работы, личного вклада в совместную деятельность.
	2.Соотнесение цели учебной деятельности и ее результата	Какую цель мы ставили? Мы достигли поставленной  цели?		Познакомиться с героями разных времён и испытать чувство гордости за свою страну на примере   героических поступков. Мы достигли цели, потому что узнали и запомнили о подвигах  земляков –героев.
	3.  Рефлексия процесса учебной деятельности. Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23	«Я живой. Памяти всех воинов России» https://dzen.ru/video/watch/65fbb7482b837b1a9369360b?f=d2d  Герои родины — как много в этом смысла! И честь, и храбрость в этих двух словах. Героями нельзя стать слишком быстро, Герой лишь тот, кому неведом страх. Всем тем, кто храбро воевал с врагами, Кто мужествен, решителен и смел, Кто свершил немало важных дел, Присвоить можно звание героя!  Что вы видите на слайде презентации? А зачем люди воздвигают памятники? - Ежегодно по всей стране в преддверии праздника Дня Победы проходят различные мероприятия. - Рассмотрите следующий слайд. - Кого вы видите на слайде? Вы все молодцы,  отлично потрудились! Сегодня и вы герои, каждый заработал звёздочку ( урок организую так, чтобы каждый ребёнок ответил и получил звёздочку). За вашу работу я вручаю вам георгиевские ленты. Приколите, пожалуйста, и с этого дня и до 9 мая мы их не снимаем в знак благодарности нашим героям.   Давайте  почтим память всех героев, павших в войнах, оставшихся в живых, но уже ушедших в мир иной и живых героев СВО   минутой молчания.	Прошу прочесть «Цепочкой» запись на слайде. Кратко рассказываю о научно – практической конференции посвященной маршалу Ефимову, приуроченной к 80 – летию Великой победы в Великой Отечественной войне, которая прошла в лицее № 7  г. Миллерово. Предлагаю изучить статью в свободное время. Прошу показать звёздочки, хвалю за работу. Включаю звук метронома.	Смотрят видео. Выразительно читают.  Мы видим памятники. Чтобы память о героях жила вечно. Мы приходим к памятнику, чтобы отдать дань уважения.  Мы видим юнармейцев движения «Первых и маршала Ефимова»" Показывают звёздочку. Дети встают, наклоняют голову.
	Домашнее задание. Ф,И Словесный метод. Цель:  Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Слайд 24 Слайд 25	Прочитать тему «Подвиг»  с.60 -67. Задание по выбору. 1.Если в семье есть сведения об участнике Великой Отечественной войны, подготовить о нём  сообщение. 2.Если в семье есть участник СВО, узнать у родных о месте нахождения и роде деятельности. 3.Найти в интернете и подготовить сообщение о герое Великой Отечественной войны, вашем ровеснике.	Даю комментарии к дифференцированному домашнему заданию. Благодарю всех за урок.	Записывают домашнее задание в дневник и в тетрадь.