"Герои Отечественной войны 1812года"

Департамент образования и науки Костромской области

Макарьевский филиал Костромского автодорожного колледжа им. Ю.В. Смирнова

г. Макарьев Костромской области

Методическая разработка урока по теме:

Отечественная война 1812года

« Герои Отечественной войны 1812года»

                                                      Выполнила:

                                                      Преподаватель истории и обществознания

                                       Герасимова Марина Николаевна                            

г. Макарьев

2017г.

АННОТАЦИЯ

Данная  методическая разработка посвящена методике организации и проведения урока  истории по теме «Отечественная война 1812 года». Предназначена для обучающихся первого курса Макарьевского филиала Костромского автодорожного колледжа им. Ю.В. Смирнова.

Методическая разработка урока разработана преподавателем истории и обществознания   Макарьевского филиала Костромского автодорожного колледжа им. Ю.В. Смирнова г. Макарьев Костромской области Герасимовой Мариной Николаевной.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема занятия:

« Отечественная война 1812года».

Тема урока:  «Герои Отечественной войны 1812года».

Цель:  Расширение и углубление знаний обучающихся об Отечественной войне 1812 года.  Сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины.

Задачи:

-образовательная:

пополнить представления обучающихся об одном из самых    значительных и важных событий Российской истории - Отечественной войне 1812года; дать возможность представить обучающимся, благодаря кому и чему  удалось одержать победу над непобедимой наполеоновской армией.

-развивающая:

способствовать развитию навыков логического мышления и образного восприятия, а также учить анализировать произведения и излагать материал при помощи новых информационных технологий.

-воспитательная:

формировать чувства национальной гордости, национального самосознания, способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданского самосознания на примерах героических страниц отечественной истории, прославляя подвиги славных предков.

Тип урока:  комбинированный

Вид урока: смешанный

Методы обучения: 

-словесный,

-наглядный,

-метод совместного обучения,

-творческий,

-исследовательский.

Материально-техническое оснащение:

учебники, музыкальный центр, проектор, экран,  компьютер, презентация.

Межпредметные связи: литература, краеведение.

2. ХОД УРОКА

Эпиграф:   

« Только тот подвиг красив, который совершается для   Родины и народа».

                                                                                                  (Нина Онилова)

Теперь ли нам дремать в покое,

России верные сыны?!

Пойдём, сомкнёмся в ратном строе,

Пойдём – и в ужасах войны

Друзьям, отечеству, народу

Отыщем славу и свободу,

Иль все падём в родных полях!

Что лучше: жизнь – где узы плена,

<...>      Ф. Глинка. Военная песнь

 2.1  Организационный этап.

Взаимное приветствие, выявление отсутствующих учащихся, настрой на работу, проверка готовности рабочих мест к уроку.                      (Слайд 1)

2.2 Объявление темы и цели урока.

Тема нашего урока: «Герои Отечественной войны 1812 года». Цель нашего урока: Пополнить имеющиеся знания о величайшем историческом событии – Отечественной войне 1812года, получить сведения о героях этой войны, которые обеспечили победу России в ней. 

                                                                                                              (Слайд 2)

2.3 Актуализация знаний, проверка домашнего задания.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Отечественная война 1812 года – одна из самых героических страниц нашей Родины, славный юбилей которой, 2005лет, мы отмечаем в 2017году. Победа русского народа над армией Наполеона, которого считали военным гением мира и к моменту нападения на Россию увенчанным ореолом могущества и непобедимости, поразила современников. Эта война занимает особое место в нашей истории. Она стала первой, получившей название «Отечественная».

Давайте попробуем не просто вспомнить это событие, но и высказать своё мнение по отношению к нему.  У вас на столах  лежат анкеты с пятью вопросами.  Надо выбрать из нескольких вариантов ответов один и отметить +.                                                                                (Слайды 3,4,5,)

АНКЕТА

1.     Сегодня можно услышать и  прочесть самые различные точки зрения на то, что такое Родина и имеет ли вообще смысл само это понятие в наше время. С каким из мнений согласны лично вы?

А) Сегодня, в век господства общечеловеческих ценностей,  понятие Родины устарело.

Б) Оно в наши дни может существовать как нечто глубоко личное, никак не  влияющее   на общественно-политические позиции людей.

В) Чувство Родины существовало, существует и будет существовать.

Г)  Родина  -  это главное, что есть у каждого народа и человека.

Д) Такая проблема меня не интересует.

2.     Считаете ли  вы, что сегодня защищать Родину, как и прежде, - долг каждого гражданина?

А) Да.

Б) В целом – да.

В) Зависит от обстоятельств.

Г) Нет.

Д) Трудно сказать.

3.     Сегодня высказываются очень разные, исключающие друг друга оценки Отечественной войны 1812 года. С какими из них  вы согласны?

А) Отечественная  война 1812г. Была великим подвигом народа, защищающего свою независимость.

Б) Россия, отстояв свою независимость, освободила и Европу от оккупации и рабства,  которое несли наполеоновские армии.

В) Это была обычная война двух монархий: русского абсолютизма и буржуазной французской империи.

Г) Французская армия внесла в отсталую Россию самые передовые достижения прогрессивной Европы, и в случае покорения Наполеоном в 1812  году Россия сегодня прочно находилась бы среди цивилизованных стран мира.

Д) Если бы Наполеон смог уничтожить Российскую империю, мировая история пошла бы иным, куда более гуманным и прогрессивным путём.

4.     Уже более ста восьмидесяти лет обсуждается вопрос: надо ли было сдавать французам Москву.  Как считаете вы?

А) Да, в тех условиях иного пути спасения армии, а значит, и России не было.

Б) Следовало дать бой у стен столицы и на её улицах, а не уходить без сопротивления.

В) Необходимо было пойти на генеральное сражение с агрессором ещё до Бородина.

5.Сейчас много и упорно говорят о необходимости восстановить и реставрировать все памятники героям войны 1812года, а также установить новые. Вы поддерживаете  подобные предложения?

А) Да, полностью.

Б) В принципе, да, но сейчас у страны нет на это денег.

В) Нет, сейчас не время этим заниматься.

Г) Лучше эти средства пустить на покупку продуктов товаров для населения.

Д) Надо бы и сохранившиеся памятники снести.

 2.4 Изучение нового материала.

Преподаватель: Итак, начинаем разговор о героях Отечественной войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения.

                                                                                                            (Слайд 6,7)

(Звучит песня «Кавалергарда век не долог…»

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: К этому уроку вы выполняли задания в группах.

Каждая группа  искала и готовила материал по определённой теме:

1 группа – о героях-полководцах;

2 группа – о героях-офицерах;

3 группа  - о героях-партизанах;

4 группа – о героях-земляках.

Отечественная война выявила славную плеяду выдающихся полководцев и военачальников. Давайте о них послушаем.

(Сообщения обучающихся 1 группы о М.И. Кутузове, П.И. Багратионе, М.Б. Барклае –де -Толли).

                                                                                                      (Слайд 8,9,10)

(Звучит отрывок из стихотворения М. Цветаевой «Генералам 12 года».

Блестящие офицеры, не жалевшие жизни своей во имя Родины… Поистине подвиг их незабываем.

(Сообщения обучающихся 2 группы  о М.И. Платове, Д.В. Давыдове, Н.А.

Дуровой, А.С. Фигнер).      

(Приложение 2)                                                        

                                                                                          (Слайд 11,12,13,14)

Величайший писатель Лев Николаевич Толстой, создавая в романе «Война и мир» образы защитников Отечества, особое место отводит простым солдатам и партизанам, называя народ главным Героем этой войны. Вот строчки из романа: «…дубина народной войны поднялась со всею своею грозною и величественною силой и , не спрашивая ничьих вкусов и правил, с глупою простотой, нос целесообразностью, не разбирая ничего, поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло всё нашествие».

(Сообщения обучающихся 3 группы о Василисе Кожиной, Герасиме Курине, Тихоне Щербатом)                                                 (Слайд 15,16,17)

В Отечественной войне 1812года приняли участие и наши земляки. Кто они? Как показали себя в этой войне? (Приложение 1)

(Сообщения обучающихся 4 группы  о костромичах и макарьевцах)

                                                                                 (Слайд18, 19,20,21,22,23)

(Учащийся читает стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино», посвящённое Герою –макарьевцу П.И. Петрову)

По окончанию войны у Тверской заставы была сооружена деревянная Триумфальная арка, через 20 лет она была заменена каменной. Теперь это главное украшение святого места – Поклонной горы, на которой слились два великих подвига воедино: подвиг героев России войны 1812 года и героев СССР Великой Отечественной войны 1941 – 1945годов. О славе и доблести нашей армии говорят величайшие памятники: Музей российского оружия и Музей-панорама Бородинской битвы.

                                                                                                 (Слайд  24,25,26)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:

 Отечественная война 1812 года – это величайшее событие в русской истории. В её ходе ярко проявилось героизм, мужество, патриотизм и беззаветная любовь всех слоёв общества и особенно простых людей к своей Родине. Непреодолимое мужество офицеров и солдат восторжествовало над неприятелем и над всеми народами.  Наполеоновской армии не удалось сломить сопротивление русских. Эти события произвели очень сильное впечатление на современников, особенно на молодёжь. «Мы дети двенадцатого года», - говорили о себе декабристы. «Гроза двенадцатого года» наложила отпечаток на творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, вся русская умственная культура, русское национальное самосознание получили могучий толчок в грозный год нашествия. Война не прошла бесследно. Невозможно перечислить всех героев первой Отечественной, прославивших себя и защитивших честь и независимость нашей Родины. Ясно одно, что все они действовали в едином благородном порыве и отстояли Россию.

2.5     Рефлексия – составление синквейна.                                     (Слайд 1)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:                                                                                              

Сегодня на уроке вы не только пополнили свои знания о Героях Отечественной войны,  но и показали  результаты своей самостоятельной работы. Давайте попробуем выразить своё отношение  к рассматриваемому событию, составляя синквейн.

Синквейн – пятистрочная строфа.

1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное);

2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3 строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4 строка – представляет собой фразу, короткое предложение, раскрывающее  суть темы или отношение к ней;

5 строка – синоним ключевого слова (существительное)

 (Самостоятельная работа учащихся - составление синквейна).

Образцы синквейна учащихся:

Герои.

Смелые и отважные.

Сражались, умирали, побеждали.

Совершали подвиги.

Бессмертие!

Народ.

Мужественный и героический.

воевал, терпел, ненавидел.

Доказал, что сильнее французов.

Победа!

2.6.Подведение итогов работы, выставление и объяснение оценок, объявление домашнего задания.

Преподаватель оценивает работу обучающихся, учитывая их собственную оценку.

Дается домашнее задание: повторить п.п.57, 16; ответить на вопросы к ним (учебник «История России» В.И. Буганов и П.И.Зырянов), смотреть    записи в тетрадях.

3. САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок своей цели достиг. Обучающиеся показали заинтересованность к изучаемой теме, проявили самостоятельность, ответственность и творческий подход при подготовке заданий к уроку.

На протяжении всего урока обучающиеся активно работали, внимательно слушали сообщения, делали необходимые записи. Обучающиеся также продемонстрировали хорошие знания по данной теме,  умение критически мыслить, рассуждать. Урок был проведён на хорошем уровне.

                                       4. СТРУКТУРА УРОКА

. Технологическая карта урока с использованием средств ИКТ.

Предмет, (курс)	История, первый курс профессионального училища (10 класс).
Тема урока	Отечественная война 1812 года
Тип урока	Комбинированный урок
Актуальность использования средств ИКТ	Наглядное представление изучаемого материала, привлечение внимания обучающихся, представление результатов работы над опережающими заданиями, рациональное использование времени.
Вид используемых на уроке средств ИКТ - универсальные	Презентация преподавателя «Герои Отечественной войны1812года» с использованием материалов, подготовленных к уроку обучающимися.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (компьютер, проектор, программные средства)	Персональный компьютер, проектор, программные средства Power Point, Microsoft Word.

Организационная структура урока

Этап 1. Организационный

Задачи	Сформировать готовность к работе на уроке.
Длительность этапа	2 минуты
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	заставка
Форма организации деятельности обучающихся	Проверяют готовность к уроку.(учебники, подготовленные к уроку творческие  работы, тетради, ручки).
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Приветствует учащихся. Наблюдает за учащимися (умение организовать рабочее место, работоспособность, самостоятельность).
Результаты	Готовность учащихся к учебному процессу, их сосредоточенность, внимание, дисциплинированность.

Этап 2. Мотивация  и целеполагание

Задачи	Привлечь внимание обучающихся к изучаемой теме, настроить их на плодотворную работу.
Длительность этапа	3 минуты
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация учителя (слайд 1 и 2).
Форма организации деятельности обучающихся	Слушают преподавателя. Записывают  тему урока в рабочей тетради.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Демонстрирует слайды. Объявляет тему урока и  формулирует его цель.
Результаты	Проявляют интерес к теме урока, активизируют внимание.

Этап 3. Актуализация знаний, проверка  домашнего задания

Задачи	Проверить усвоение обучающимися материала прошлого занятия, способствовать выработке у них критического мышления.
Длительность этапа	7 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Слайды, отображающие основные событии Отечественной войны 1812года.(№ 3,4,5 )
Форма организации деятельности обучающихся	Просматривают слайды. Отвечают на вопросы анкеты.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на  данном этапе	Объясняет задание. Демонстрирует слайды Побуждает к деятельности учащихся. Наблюдает за учащимися.
Результаты	Повторение пройденного материала, размышление над поставленными в анкете вопросами, выработка собственного мнения, самостоятельная  оценка события.

Этап 4. Изучение нового материала

Задачи	Пополнить знания обучающихся об Отечественной войне 1812 года. Развивать у них интерес к истории, используя современные технологии на уроке. Способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданского самосознания на примерах героических страниц отечественной истории.
Длительность этапа	25 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация учителя (слайды № 6 -26 ).
Форма организации деятельности обучающихся	1.Выступают с сообщениями о Героях Отечественной войны 1812 года.(по группам) 2.Слушают подготовленную у уроку информацию, с которой выступают обучающие. 3.Делают необходимые записи в своих рабочих тетрадях. 4.Отвечают на  поставленные преподавателем вопросы.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на  данном этапе	1.Демонстрирует слайды. 2.Определяет порядок выступлений обучающихся с сообщениями. 3. Даёт дополнительную информацию. 4.Внимательно слушает сообщения обучающихся, оказывает помощь им  при затруднениях.
Результаты	Учащиеся получают знания о героях и событиях  Отечественной войны. Эмоционально воспринимают изучаемый материал. Делают необходимые записи в тетрадях.

Этап 5. Рефлексия – составление синквейна.

Задачи	Выявить собственное отношение обучающихся к рассматриваемому  материалу, мобилизируя их мыслительную деятельность в ходе самостоятельной работы.
Длительность этапа	5 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайда  (слайд № 1)
Форма организации деятельности обучающихся	Составляют синквейны, 2-3 учащиеся зачитывают синквейны.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Организует  работу обучающихся по составлению синквейна, отмечает лучшие.
Результаты	Обучающие активизируют мыслительную деятельность, выражают собственное отношение к изучаемому материалу.

Этап  6. Подведение итогов. Домашнее задание

Задачи	Оценить качество работы  обучающихся на уроке, нацелить их на дальнейшую деятельность.
Длительность этапа	3 минуты
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайда (слайд № 1  )
Форма организации деятельности обучающихся	Учащиеся  делают вместе с преподавателем выводы, задают вопросы, оценивают свою рабату на уроке, записывают в тетради домашнее задание.
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе	Формулирует выводы по уроку вместе с учащимися, оценивает вместе с ними  их работу, озвучивает домашнее  задание.
Результаты	Совместное подведение итогов, оценка работы на уроке.

5. ЛИТЕРАТУРА

1. Учебник, В.И. Буганов и П.И.Зырянов, «История России».М.,  2005г.

2. Учебник, В.В. Артёмов, Ю.Н. Лубоченков «История»(для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей)1,2.части 2011г.

3. Отечественная война 1812года. Энциклопедия,-М.,2004г.

4. Полководцы России. – М., 2005г.

5. Эпоха 1812 года. Исследования. Историография. – М., 2002г.

6.«…Бессмертен тот, Отечество кто спас». М.И. Кутузов. – М.:   1995г.

7.  А.Н.Боханов, История России,М., «Русское слово», 2004г.

 8. Недаром помнит вся Россия… К 175-летию Отечественной войны 1812   года. – М., 1987г.

 9. Жилин П.А. «Отечественная война 1812года», М., 1987г.

 10.Орлик О.В. «Гроза двенадцатого года…» - М., 1987г.

11. Л.Н.Толстой «Война и мир».

12. Интернет-материалы.

6.     Приложения

Приложение 1

(Герои Отечественной войны)

Михаил Илларионович Кутузов. Светлейший князь Смоленский, генерал-фельдмаршал, главнокомандующий русской армией. Военное образование получил в Артиллерийской Инженерной школе. Более сорока лет провёл он в походах и войнах, прежде чем стал главнокомандующим русской армией. Был не раз ранен, в одном из боёв потерял глаз.

В 1812 году ему шёл уже 67-й год и по всем возрастным меркам он мог находиться на покое, окружённый почётом и славой ученика и сподвижника А.В. Суворова. Но при первом же известии о вторжении в Россию наполеоновской армии М.И. Кутузов бросил своё имение в Волынской губернии, где жил в последнее время, и сам, без приказа, прискакал в Петербург, где в июле единогласно был избран начальником Петербургского ополчения. А 29 августа, повинуясь единодушному требованию всей России, Александр I назначил его главнокомандующим русской армией в войне с Наполеоном.

Проводы М.И. Кутузова из Петербурга в Москву вылились в настоящее ликование. По словам очевидцев, люди падали на колени перед крыльцом, где стоял новый главнокомандующий и, воздев руки к небу, заклинали: «Отец ты наш! Спаситель! Останови лютого врага, нисторгни супостата». М.И. Кутузов оправдал надежды россиян. Он стал полководцем, который повёл русские войска к победам, к спасению России.

В апреле 1813 года тяжело заболел М.И. Кутузов. 28 апреля он умер в городке Бунцлау.  Адьютант Кутузова А.И. Михайловский-Данилевский писал в эти дни: «Закат дней его был прекрасен, подобно закату светила, озарившего в течении своём великолепный день; но нельзя было смотреть без особенного прискорбия, как угасал наш знаменитый вождь...»

Тело умершего спасителя России забальзамировали и 9 мая отправили в Петербург. По пути следования тысячи людей выходили проститься с великим полководцем, выражая ему свою любовь и благодарность. От Нарвы до Петербурга около 200 км гроб с его телом народ нёс на плечах. 25 июня 1813 года М.И. Кутузов с высшими почестями был похоронен в недавно возведённом Казанском соборе, перед которым через несколько лет поднялся в его честь памятник.

Пётр Иванович Багратион. Потомок грузинского царского дома Багратионов, генерал от инфантерии, ученик и сподвижник А.В. Суворова и М.И. Кутузова, он был образцом профессионального военного, отличался выдающейся храбростью и глубоким знанием военного искусства.

Военную службу начал в 17 лет в чине сержанта. В Отечественной войне 1812 года он командовал 2-ой Западной армией, а в Бородинском сражении – левым, наиболее опасным крылом русских войск.

По традиции того времени к решающим сражениям всегда готовились как к смотру – люди переодевались в чистое бельё, тщательно брились, надевали парадные мундиры, ордена, белые перчатки, султаны на кивера и т. д. Именно таким, каким он изображён на портрете – с голубой андреевской лентой, с тремя звёздами орденов Андрея, Георгия и Владимира и многими орденскими крестами – видели полки Багратиона в Бородинском сражении, последнем в его боевой жизни. Осколок ядра раздробил генералу большеберцовую кость левой ноги. От предложенной врачами ампутации князь отказался.

На следующий день Багратион упомянул в своём донесении царю Александру I о ранении: «Я довольно не легко ранен в левую ногу пулею с раздроблением кости, но нисколько не сожалею о сём, быв всегда готов пожертвовать и последнею каплею моей крови на защиту Отечества и августейшего престола...»

Полководец был перевезён в имение своего друга, также участвовавшего в Бородинской битве, генерал-лейтенанта князя Б.А. Голицына, в село Сима Владимирской губернии. 25 сентября 1812 года П.И. Багратион умер от гангрены спустя 18 дней после ранения. Согласно сохранившейся надписи на могиле в селе Сима, он скончался 23 сентября.

Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Полководец, военный министр, генерал-фельдмаршал, герой Отечественной войны. Военную службу начал в 14 лет. Участвовал в Русско-турецкой и Русско-шведской войнах. Отличился во многих сражениях. Командуя войсками в день Бородинского сражения, он проявлял чудеса бесстрашия, сам ходил в атаки.

После смерти М.И. Кутузова он стал главнокомандующим всеми русскими и прусскими войсками. Заслужил всеобщее народное признание, был награждён золотой шпагой, орденом Святого Георгия первой степени и получил фельдмаршальское звание.

 Николай Николаевич Раевский – русский полководец, герой Отечественной войны, генерал от кавалерии. Предприимчивый и отважный, любимый солдатами, он стал одним из самых выдающихся героев 1812 года. Наполеон говорил о нём, что «этот генерал сделан из материала, из которого делаются маршалы».

В 1812 году командовал дивизией в армии П.И. Багратиона, а в Бородинском сражении – корпусом на правом фланге левого крыла армии, куда были направлены почти все силы противника. Редут, который он защищал, получил название «Курганной батареи», или «батареи Раевского». Французы же прозвали Курганную высоту «редутом смерти». Атакуя её, они понесли большие потери.

С именем Н.Н. Раевского связана легенда, и поныне живущая в литературе. Она гласит:  в одном из боёв он, взяв за руки своих сыновей – 17 и 10 лет, бросился с ними под огонь, увлекая за собой солдат. Сам генерал-лейтенант это отрицал, но признавал, что был в том бою впереди своих солдат, ободряя их, и что сыновья его тоже были недалеко.

Во время Заграничного похода Н.Н. Раевский участвовал в сражениях под Бауценом, Дрезденом, Кульмом. По возвращении в Россию командовал корпусом на юге страны.

 Дмитрий Сергеевич Дохтуров – русский военачальник, генерал русской армии. Из тульских дворян. Образование получил в пажеском корпусе. Службу начал в 1787 году поручиком лейб-гвардии Семёновского полка. В 1797 году произведён в генерал-майоры.

В 1812 году Дохтуров командовал 6-м пехотным корпусом 1-ой армии. В самом начале был отрезан от главных сил в районе города Лиды, но смог вырваться и привести корпус в Дриссу. В Смоленском сражении принял начальство над войсками и оборонял город против атак Наполеона. Получив приказ Барклая-де-Толли оставить город, в полном порядке соединился с главной армией.

В самые опасные минуты боёв Д.С. Дохтуров всегда находился среди солдат, которые говорили про него, «что, коли он где станет, надобно туда команду с рычагами посылать, а так его не сковырнёшь».

Вскоре после возвращения русских войск из-за границы, выйдя в отставку, Дохтуров умер в Москве.

 Матвей Иванович Платов – легендарный атаман войска Донского. Казак-рубаха, без всякого образования, только и делал, что подтверждал свою репутацию удальца, рождённого для атаки и преследования.

Когда началась Отечественная война 1812 года. М.И. Платов мобилизовал всё мужское население казачьих станиц от 18 до 60 лет. В Бородинском сражении казаки М.И. Платова совершили рейд по тылам противника, обойдя его левый фланг. Из-за этого Наполеону пришлось прервать атаки на батарею Н.Н. Раевского. Казаки М.И. Платова прикрывали отступление русской армии из Москвы, обманули и заманили противника за собой на Старую Смоленскую дорогу. Они активно участвовали в боях под Малоярославцем, Вязьмой, Смоленском, Красным. В октябре 1812 года по указу царя Александра I М.И. Платов получил титул графа. Позже управлял войском Донским, был уважаем и любим казаками. Остаток своих дней Платов посвятил административным делам, т.к. запущенное за военные годы хозяйство области Войска Донского требовало его внимания.

 Денис Васильевич Давыдов «Я был рождён для рокового 1812 года», - писал в автобиографии прославленный поэт-партизан, герой войны 1812 года Денис Васильевич Давыдов. Воинское призвание обнаружилось в нём с детства, когда ему, девятилетнему сорванцу, оказал «нечаенное внимание» А.В. Суворов, благословив и предсказав, что он выиграет три сражения.

С 1806 по 1831 год Д.В. Давыдов участвовал в восьми кампаниях и был вправе с гордостью заявить: «Имя моё во всех войнах торчит, как казацкая пика», но 1812 год он ставил вне всяких сравнений. «Я считаю себя рождённым единственно для рокового 1812 года», - говорил он.

Накануне Бородинского сражения он создал первый партизанский отряд, действия которого вызывали большое беспокойство у французов. Партизаны Д.В. Давыдова разрушали коммуникации противника, уничтожали его мелкие отряды, фуражиров и мародёров, захватывали транспорты, обозы и пленных, включая ценных «языков».

После окончания войн с Наполеоном он сменил саблю на перо публициста и по праву считается одним из лучших поэтов начала XIX века. Скончался скоропостижно 23 апреля 1839 года.

            Надежда Андреевна Дурова – первая в русской армии женщина-офицер (известна как  кавалерист-девица) и писательница. Когда в годы войны с Наполеоном Н.А. Дурова служила в армии, скрыв свой пол и выдав себя за «дворянского сына», слух о том, что в рядах русских войск сражается офицер-женщина, распространился в обществе, вызывая восхищение её героизмом. Но имя её было покрыто тайной. За проявленное мужество Н.А. Дурова была награждена Георгиевским крестом. За весь XIX век это был единственный военный орден, вручённый женщине.

Тайна раскрылась лишь в 1837 году, после того как А.С. Пушкин в своём журнале «Современник» напечатал отрывок из её книги «Записки кавалерист-девицы», назвав имя Н.А. Дуровой. Движимая любовью к Родине, она поступила в ряды Литовского уланского полка, произведена в корнеты и удостоена чина штабс-ротмистра. Умерла Н.А. Дурова 21 марта 1836 года. Дуровой было 83 года. Хоронили «кавалерист-девицу» со всеми воинскими почестями.

 Приложение 2

(Краеведческий материал)

В 1812 году вся Россия поднялась на борьбу за свободу против наполеоновской армии. С самого начала войны костромичи приняли активное участие в борьбе с противником. Они сражались в рядах регулярной армии и в составе Костромского ополчения. Костромская губерния наряду с Нижегородской, Казанской, Вятской и Сибирской вошла  в 3-ий ополченский округ, командиром которого был назначен генерал-лейтенант П.А. Толстой. Заместителем начальника ополчения и командиром 1-ой бригады был назначен камергер Р.П. Татищев. На содержание ополчения было собрано более 2 миллионов рублей. Бородинское сражение сам Наполеон назвал «битвой гигантов». В этой битве особенно отличился наш земляк Михаил Николаевич Лермонтов. Выполняя приказ Михаила Илларионовича Кутузова, он тс группой смельчаков уничтожил мост через реку Колочу, чем отрезал неприятеля от основных сил. Самое ожесточённое сражение развернулось на левом фланге, у багратионовых флешей, защитники которых отбили 8 атак противника. Душой обороны здесь был выдающийся полководец  П. И. Багратион. Вместе с ним  на самых опасных участках находился и его адъютант – буйский  дворянин Николай Мартьянович Сипягин. При последней атаке он находился рядом с  Багратионом и первым оказал ему помощь при смертельном ранении.

Отважно бился с врагом и командир эскадрона, костромич Платон Иванович Каблуков. В атаках он постоянно находился впереди своего отряда. Водной из встречных схваток с кавалерией его ранили, но он остался в строю. Героя наградили Владимирским крестом  с бантом. Ещё многие костромичи – участники этого сражения  удостоились медалей и орденов.

7 октября 1812 года французская армия оставила опустошённую пожаром Москву и двинулась по Калужской дороге в богатые южные области. Но М.И. Кутузов преградил с армией ей путь у Малоярославца. Здесь развернулось ожесточённое сражение, в котором отличился наш земляк Александр Александрович Яковлев. Действуя в составе отряда генерала Дорохова, он отбивал многочисленные атаки противника. Замужество и решительность он получил золотую шпагу с надписью «За храбрость».

Шесть портретов наших земляков: И. А.  Аргамакова, Ф.В. Зварыкина, П. И. Каблукова, П. Я. Корнилова, М. Н. Рылеева, Н. М. Сипягина украшают галерею героев Отечественной войны. 1812 года в Эрмитаже.

Непосредственное участие в этой борьбе приняли и макарьевцы. Многие крестьяне и мещане участвовали в боях в рядах Костромского ополчения (435 человек), а также в регулярных частях.

Вот некоторые из них:

Павел Иванович Петров – в чине поручика уже в июле 1812 года участвовал в сражении под г.Корбимым (уг. Бреста). За сражение 31 июля под Гродно получил орден святой Анны. В дальнейшем, в составе армии генерала Тормасова принимал участие в изгнании Наполеона из России. Всего  Павел Иванович принимал участие в 11 сражениях. За бой 15 октября 1815года под г. Люценом награждён орденом Святого Владимира 4 степени с бантом.  В последствие, неся  военную службу, он награждается ещё несколькими орденами. Он был знаком с известным генералом Ермолаевым и поэтом М.Ю. Лермонтовым, т. к. был женат на двоюродной тётке поэта. Именно ему посвятил М.И. Лермонтов своё известное стихотворение «Бородино».

Иван Николаевич Клишков – ротмистр сибирского уланского полка, участвовал в боях у Мадлина, при взятии Гамбурга, Эрфурта и Магдебурга.

Владимир Иванович Верховский – участвовал в сражении при Смоленск. За  сражение при Бородино получил орден Святой Анны 2 степени. За взятие Парижа ему вручили второй орден.

Пётр Иванович Верховский (брат Владимира Ивановича) – артиллерист поручик 21 артиллеристской  бригады. Прошёл сбоями от Бородино по городам Брудеберг, Лейпциг, Суассон, Орман.

Краткое описание документа:

Данный урок даёт сведения об одном из самых значительных событий истории России - Отечественной войне 1812 года. Урок помогает представить весь трагизм и величие данного события. Даётся характеристика защитникам России и способствует сохранению воинских традиций. Включает также краеведческий материал о защитниках и героях Костромского края. Предлагает не только расширить знания об Отечественной войне 1812 года, но и высказать своё мнение по отношению к ней.