Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Героическая оборона Севастополя.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Героическая оборона Севастополя.

библиотека
материалов


Урок: Героическая оборона Севастополя, поражение России в Крымской войн.


Учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ-№75»

Маркелова Татьяна Ивановна


Цели урока:

1.Образовательные: Подвести учащихся к осмыслению что проблемы неизбежного столкновения в Крымской войне двух систем передовой-капиталистической (Англия, Франция) и отсталой-крепостнической (Россия) подготовило сознание о необходимости отмены крепостного права. Максимально актуализировать имеющиеся у учащихся знания.

2.Развивающие: Развивать и формировать у учащихся навыки работы с картой, схемами, историческими источниками, уметь обобщать и анализировать, вести аргументированную дискуссию, использовать мультимедийные презентации.

3.Воспитательные: Формировать ценностные ориентации и убеждения учащихся. На основе воспитания чувства патриотизма на примерах героизма защитников Севастополя.


Тип урока: комбинированный

Оборудование урока:

. Электронно-динамические карты «Оборона Севастополя»

. Слайды презентации «Крымская война»

. Раздаточный материал (документ «Оборона Севастополя» -записки участника боевых действий Алабина)

. Портретный ряд героев обороны Севастополя

. Картина художника Дайнеки «Оборона Севастополя» в 1942году

. Вопросы к уроку (носят дифференцированный характер)

1) Покажите героизм и мужество защитников Севастополя. (Задание №1 для всех)

2) Каковы причины поражения России в этой войне? (Задание «2» -тем, учится на «4»)

1



3) Почему Россия воюя со странами запада не могла победить? (Задание №3 предлагаю тем, кто знает историю на оценку»5»)


Подготовка к уроку:



Осуществляется заранее. В классе учащиеся получают задания, подготовить сообщения (презентации) о героях-защитниках (Корнилове, Нахимове, Истомине, Петре-Кошка, Дарье - Севастопольской) с учетом интересов учащихся.



Ход урока.


  1. Повторение изученного материала.

Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы разобрали с вами основные события первого периода Крымской войны, причины, повод. Итак вспомним (понятия необходимые для продолжения изучения новой темы два ученика получают задание- объяснить понятия) Работа у доски.

1.Крепостной 2.Промышленный переворот

Рекрутские наборы Мануфактура

Всеобщая воинская повинность Фабрика

Капитализм Нарезное оружие

Феодализм Восточный вопрос


Учитель: Пока наши ребята готовятся объяснить понятия мы с вами ответим на вопросы:

1.Почему в первой половине 19 века обостряется восточный вопрос? (Работа с картой)

2. Дать характеристику началу войны ее первому этапу.


Выставляется не менее четырех оценок за повторение дом, задания. 2


  1. Изучение нового материала

Учитель- Итак мы с вами вспомнили, что планы Англии и Франции нанести удары по России со всех сторон были сорваны, союзники по антирусской коалиции приняли решение перенести войну на территорию России и высадились в Крыму. Так какая тема нашего сегодняшнего урока?

Ученики формулируют тему урока: Мы продолжим говорить о ходе войны о боевых

действиях в Крыму о обороне Севастополя, главной военно-морской базе русского флота

о героизме наших воинов, потому что русские по другому не воюют. Об исходе войны.



Учитель: Верно! Запишите тему урока в тетради, а я запишу на доске.


Тема урока: Героическая оборона Севастополя, поражение России в Крымской войне.


Учитель: Какова наша задача на урок?

Ученики. 1.Рассмотреть оборону Севастополя как славную страницу русского военного искусства, раскрыть причины поражения России в этой войне

2. Показать патриотизм и героизм русского народа.

3.Узнать, как закончилась война?


Учитель: Спасибо. Итак наш план благодаря вам готов, записываем в тетрадь.

План

1.Оборона Севастополя.

2.Причины поражения и значение войны.

3.Итоги войны.


Учитель: Прошу вас обратить внимание на вопросы выписанные на доске к уроку: 3


1) Покажите героизм и мужество защитников Севастополя. (Задание №1 для всех)

2) Каковы причины поражения России в этой войне? (Задание «2» -тем, учится на оценку «4»)

3) Почему Россия воюя со странами запада не могла победить? (Задание №з предлагаю тем, кто знает историю на оценку»5»)

Рассказ учителя: Севастополь был крупнейшим морским портом России, базой черноморского военного флота. Именно поэтому союзники и направили основной удар на эту военную крепость. Севастополь был почти неприступен с моря: по обеим сторонам Севастопольской бухты располагались восемь береговых батарей, чтобы обезопасить бухту от вторжения неприятельских судов между батареями было затоплено семь кораблей. Мощные береговые батареи и затопленные суда сделали Севастополь почти неприступным с моря. С суши город был защищен плохо, особенно его южная сторона, всего было создано семь бастионов и укреплен. Малахов курган, господствующая над городом высота. Укрепления Малахова кургана имели подковообразный вид и перед ними был выкопан глубокий ров. В ход шли земля, доски, домашняя утварь- все, что могло задержать пулю. Руководили работами адмиралы Корнилов, Нахимов, военный инженер Тотлебен. Севастопольцы работали с огромным напряжением сил, но не хватало самого необходимого: обыкновенных лопат и кирок. В армии процветало воровство. В годы войны это обернулось катастрофой. В настоящее время в центре Малахова кургана размещается музейная экспозиция, посвященная обороне Севастополя в 1854-1855 году, а сам Малахов курган стал мемориалом хранящим память о двух оборонах города, наши войска героически обороняли Севастополь и в годы В.О.В.

(Работа с электронной картой Оборона Севастополя)

Учитель-Итак город был неприступен с моря, но слабо укреплен с суши, а в сентябре 1854 года главнокомандующий русской армией престарелый и бездарный князь Меньшиков отвел войска к Бахчисараю, чтобы сохранить связь с внутренними губерниями страны. В Севастополе остался лишь гарнизон крепости (около 45 тыс. солдат, матросов и офицеров и членов их семей на плечи которых легла вся тяжесть борьбы с огромной армией противника в 140 тыс. человек) Обороной Севастополя был назначен вице адмирал Корнилов.

(Презентация уч-ся о Корнилове)

Учитель-Когда в октябре противник предпринял попытку взять Севастополь штурмом, он натолкнулся на упорную оборону и был вынужден перейти к длительной осаде. Во время первой бомбардировки на Малаховом кургане был смертельно ранен вице адмирал Корнилов, после его гибели оборону возглавил вице адмирал Нахимов, а последние слова адмирала Корнилова: «Отстаивайте же Севастополь!» стали девизом защитников героического города.

(Презентация уч-ся о Нахимове)

Учитель-У защитников города не хватало орудий, снарядов, пороха, продовольствия, людские потери были очень велики, не хватало медикаментов, бинтов и даже приезд в Севастополь знаменитого хирурга Пирогова не мог изменить катастрофического положения, хотя Пирогов впервые в условиях военно-полевой хирургии применил в массовом масштабе гипсовые повязки и наркоз. Но солдаты и матросы проявляли 4 истинный героизм. Раненые, но еще державшиеся на ногах артиллеристы не покидали своих орудий. Защитники крепости переходили в контратаки, совершали дерзкие вылазки в стан врага, охотников участвовать в этих операциях было так много, что приходилось отбирать наиболее сильных и выносливых. Одним из самых отличившихся был матрос Петр Кошка.

(Презентация уч-ся о Петре Кошка)

Учитель-Героиней Севастополя стала и Дарья Михайлова она вошла в историю, как Дарья Севастопольская- первая медицинская сестра, принявшая на себя тяжелый труд по уходу за ранеными именно здесь в Севастополе зародилось движение сестер милосердия.

(Презентация уч-ся о Дарье Севастопольской)

Учитель Женщины сыграли в обороне города огромную роль.

Работаем с документом: «Оборона Севастополя - записки участника обороны Алабина», ведь никто не сможет рассказать лучше, о том, что пришлось пережить, чем очевидец этих событий.

Работа в группах- 1 группа готовит материал о действиях женщин- женах матросов, солдат оставшихся в городе вовремя осады вместе с мужьями.

Учитель-Героизм женщин поддерживал мужество мужчин, видя твердость женщин в самые опасные мгновения, солдаты понимали, что шаг назад перед неприятелем, есть шаг к гибели родной семьи.

(Обратите внимание на эти факты, особенно те, кто выполняет задание №1)

Учитель-Но не только женщины, но и дети принимали участие в этих грозных событиях.

2 группа подбирает материал о действиях, о вкладе детей во время страшных событий войны.


Учитель-А теперь давайте ответим на наш первый вопрос. Приведите примеры героизма и мужества защитников Севастополя опираясь на сведения документа.

(Звучат ответы учеников выполнявших групповое задание)

Учитель- Почему так самоотверженно защищали Родину? Какими чувствами руководствовались защитники Севастополя?

Примерный ответ (Любовь к Родине)

Учитель- Какое влияние оказывало участие в обороне города женщин и детей на защитников Севастополя?

Ответ учащихся (женщины и дети своим мужеством, своей самопожертвенностью поддерживали своих отцов и мужей и воины понимали, что только от них зависит жизнь семьи) 5

- Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой, сам принимал участие в обороне Севастополя и в перерыве между боями написал свой первый из «Севастопольских рассказов» - «Севастополь в декабре месяце» - я всем вам советую прочитать эту книгу, она проникнута чувством патриотизма, любовью к Родине.


Учитель- А теперь переходим ко второму пункту нашего плана:

-Причины поражения в войне.

Учитель-На Севастопольских бастионах погибли руководители обороны адмиралы Корнилов, Нахимов, Истомин – оборона Севастополя- одна из героических страниц в истории русского народа. Попытки правительства Николая1 отвлечь силы противника от Севастополя и разбить их, были неудачны. Но осада Севастополя дорого стоила союзникам, в Англии и во Франции нарастало неудовольствие затянувшимися военными действиями в далекой и экзотической для европейцев России. Почему и за что гибнут там наши солдаты? Такие вопросы задавали народы этих стран своим правительствам. И в конце августа 1855 года началась последняя самая сильная бомбардировка города, общий штурм. Восемьсот орудий громили город каждый 349 дней. Ценой огромных потерь союзникам удалось захватить Малахов курган. После этого дальнейшая оборона стала безнадежной и защитники города по наведенному заранее мосту через бухту перешли на северную сторону и оставили южную часть города. Но героическая оборона Севастополя сорвала захватнические планы Англии и Франции, их армии несли большие потери, им не удалось занять даже весь Крым, общественность этих стран, требовала закончить войну в России.

Учитель-А теперь давайте ответим на наш второй вопрос:

Каковы причины поражения России в этой войне?

Почему был оставлен Малахов курган?

Ведь в героизме, как мы видели не было недостатка. Значит были другие причины? Вспомните какие?

С какими странами вела войну Россия?

Какой строй господствовал в России?

Каково было вооружение русской армии?

Как было развито промышленное производство?

Когда началось в России строительство железных дорог?

Ответы учеников (не хватало вооружения, на 4 выстрела союзников мы могли ответить только одним выстрелом, устаревшее вооружение у русской армии и флота, не было поддержки гарнизону Севастополя, бездарность командования, воровство в армии, плохое медицинское обслуживание, отсутствие дорог невозможность подвести боеприпасы, продовольствие, медикаменты, железнодорожное строительство началось с середины 30 годов 19в их почти в России не было в отличии от западной Европы)

Учитель-запишите в тетрадь эти причины. 6


Учитель- И последний 3 вопрос нашего урока:

Почему феодальная Россия воюя со странами запада не смогла победить?

Ответы учеников (крепостное право, феодальные порядки мешали развитию страны)


Учитель переходим к 3 пункту плана - Итоги войны.

Учитель- Итак Россия отставала в своем развитии от соперников, но им не удалось осуществить свои захватнические планы. Тем не менее русское правительство вынуждено было пойти на заключение тяжелого для России Парижского мирного договора в марте 1856 года. По этому договору Россия теряла устье Дуная и южную часть Бессарабии, лишалась права иметь военный флот на Черном море, крепости на побережье должны были быть уничтожены, а само море объявлялось открытым для торговых судов всех стран, этим ослаблялась оборона южных границ России. Это поражение временно вывело Россию из числа великих морских держав, привело к падению авторитета России в Европе.

- Война подорвала здоровье Николая1, который умер в 1855 году и стола символом окончания его 30 летней эпохи. Показное могущество крепостной николаевской России рухнуло. Перед новым императором Александром2 стояли великие задачи, крепостная Россия не могла дальше развиваться, обязательно должны были произойти перемены, крепостное право изжило себя. И одна из причин, почему Александр 2 пошел на отмену крепостного права, это поражение в Крымской войне. А героическая оборона Севастополя осталась в народной памяти, как подвиг огромной моральной силы. Герцен писал, что все безобразия Крымской войны, вся бездарность командования, принадлежат царизму, а «богатырская защита Севастополя» - русскому народу.

-Оценки за урок……………………………………………………………………………..


Задание на дом: Учебник статья№14, вопрос: Почему армия России разгромила армию Наполеона, но проиграла Крымскую войну



7









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок посвящён Крымской войне 1853-1856 г., героической обороне Севастополя. Цель урока-патриотическое воспитание учащихся на примере героев Крымской войны: адмиралов Корнилова, Нахимова, Истомина.Вскрыты причины поражения России в Крымской войне. Урок актуален в свете вхождения Крыма в состав Российской Федерации.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1050
Номер материала 307604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх