Гимнастики для глаз с порой на наглядность (по Т.А. Воробьевой)

Гимнастики для глаз с опорой на наглядность (по Т. А. Воробьевой)

Воробьева Т. А. предлагает специальные пособия для развития мелкой моторики и тактильных ощущений, которые в свою очередь активно способствуют развитию различных зрительных функций:

- прослеживающей функции глаза;

- развитие фиксации взора на определенном предмете в течение длительного времени;

- развитие умения находить предметы, находящиеся на различном удалении от глаз ребенка;

- развитие способности цветоразличения на основе яркой цветовой гаммы пособий; и т.д.

Данные пособия выполняются в виде панно из ткани различной фактуры с объемной вышивкой. Ткань натянута на твердую основу (картон, пластик, тонкая фанера). Объемная вышивка позволяет ребенку тактильно ощущать направление рисунка, помогает прокатывать шарик по панно.

На начальном этапе дети проводят пальчиками по дорожкам, повторяя их конфигурацию. Так как панно выполнены из разной ткани (шелк, вельвет, велюр, шерсть, лен), это помогает развивать тактильные ощущения.

Затем можно предложить детям проводить пальцем по дорожкам с за­крытыми глазами. Ребята пытаются «не сбиться с пути» и рассказывают, какую ткань они ощущают (гладкую, мягкую, шелковистую, грубую, шерстяную, в рубчик и т. д.).

Далее мы прокатываем по дорожкам панно каучуковые шарики.

«Разноцветные шары»

Дети прокатывают шарик снизу вверх различными пальцами правой и левой руки. Одновременно идет закре­пление основных цветов по цветовой гамме вышитых шариков (рис. 1). Движение пальцев можно сопро­вождать чтением стихов.

Шар воздушный,

Шаловливый,

Непослушный,

Вместе с ветром убежал.

А куда? И не сказал.

                                           Ф. Бобылев

«Дождик»

Ребенку предлагается прокаты­вать шарик поочередно различными пальцами правой и левой руки, имитируя дождик (рис. 2). Движения сопровождаются чтением стихов.

Дождик, дождик, кап да кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять, Мы промочим ножки.                                                   А. Барто

Дождик песенку поет: Кап, кап... Только кто ее поймет — Кап, кап? Не поймем ни я, ни ты, Да зато поймут цветы, И весенняя листва, И зеленая трава...                                                            Б. Заходер

«Парашютисты»

Упражнение выполняется анало­гично предыдущим. Прокатывание шариков сопровождается пропеванием обозначенных гласных звуков (рис. 3).

Мы летим на парашюте.

Мы серьезны и не шутим.

Вместе с ветром мы вдвоем

Звуки гласные поем: А — У...

До земли тут метров триста.

И поют парашютисты: У – А, О – У, Ы – И.

                                                               О. Крупенчук

«Плывет, едет, скачет»

Дети прокатывают шарик по до­рожкам усложненной конфигурации, сопровождая движения стихотво­рениями (рис. 4).

ПАРОХОД Пассажирский пароход Прямо к пристани плывет.                               Г. Сапгир

ШОФЕР Качу, лечу Во весь опор. Я сам — шофер И сам — мотор. Нажимаю на педаль — И машина Мчится вдаль!                               Б. Заходер

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой.                               С. Маршак

«Едет, летает»

Движения пальцев сопровождаются стихами (рис. 4).

Шла по улице машина, Шла машина без бензина, Шла машина без шофера, Без приказа светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная                                             В. Викторов

СТРЕКОЗА Стрекоза, стрекоза — Любопытные глаза. То летит она вперед, То висит, как вертолет, Над водой голубой, Над травой луговой, Над поляной лесной...                                            М. Шиповалова

 «Кто чем питается»

Данное панно можно использовать как для развития мелкой моторики, так и для закрепления знаний детей по теме «Животные» (рис. 5).

БЕЛКА С ветки на ветку, Быстрый, как мяч, Скачет по лесу рыжий циркач. Вот он гриб сорвал, Прыгнул на ствол И в дупло убежал. П. Станчев

СОБАКА С хозяином дружит, Домик сторожит, Живет под крылечком, А хвостик колечком.

«Снежная фантазия»

Дети с удовольствием прокатывают шарики по шелковистому панно, сопровождая движения словами (рис. 6):

Мы снежинки! Это мы

Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим,

Мы танцуем дни и ночи,

Даже несколько недель.

Наши танцы, между прочим,

Называются метель.

                                           Н. Бромлей

 «Времена года»

Особый интерес вызывают у детей игры с панно «Времена года», которые позволяют закрепить знания о последовательности времен года  и их особенностях (рис. 7, 8).

Четыре времени в году — Я разговор о них веду. Зима бела и холодна; Пушистый снег несет она. Весна бросает в землю зерна, А лето трудится проворно. За летом осень золотая Несет корзины урожая.                                             С. Маршак	Меня не растили, Из снега слепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. Глаза – угольки, Губы – сучки. Холодная, большая Кто я такая?                (Снежная баба)                             Е.Серова	Выглянул цветочек В полутьме лесной – Маленький разведчик, Посланный весной. Пусть на спящей речке Неподвижный лед, - Раз пришел разведчик, И весна придет.                    (Подснежник)                                           Е. Серова
Я соткано из зноя. Несу тепло с собою. Я реку нагреваю «Купайтесь!» — приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я.,                             (Лето)                   Ю. Леонтьева	Нет, грибные имена Непонятны для меня! Ведь не хрюкают свинушки, Не волнуются волнушки, Не кричат «опять!» опята, Не бодаются козлята, У лисички нету шубки. Как узнать, чьи это шутки?                        Ю. Леонтьева	Что за чудо? Звезды Среди бела дня! Смотрят эти звезды Прямо на меня. Стану я волшебницей, Почему бы нет? Вот возьму я звезды — Соберу в букет.                           (Цветы)                                 Е. Серова

ЛИСТОПАД Листопад! Листопад! Лес осенний конопат, Налетели конопушки, Стали рыжими опушки. Ветер мимо пролетал, Ветер лесу прошептал: Ты не жалуйся врачу, Конопатых Я лечу: Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву! Н. Егоров

ЗИМА Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес под шапкой Принакрылся чудной  И заснул под нею Крепко, непробудно... Н. Суриков

СКВОРЦЫ Мы построили скворечню— Дом веселого скворца. Мы повесили скворечню Возле самого крыльца.  Вот семейство вчетвером Проживает в доме том: Мать, отец и скворушки — Черненькие перышки

 «Веселые буквы»

Прокатывая шарики разными паль­цами правой и левой руки, дети читают прямые и обратные слоги: ША, АА, АШ, АЛ, составляют сло­во ШАЛАШ, которое можно про­читать слева направо и справа налево (рис. 9).

«Спираль»

Упражнение носит соревнователь­ный характер и выполняется од­новременно двумя-тремя детьми. Каждому ребенку выдается от­дельное панно, и дети соревнуются, прокатывая мяч по спирали: чья пчелка быстрее долетит до цвет­ка! (рис. 10).

«Кто быстрее?»

Упражнение аналогично предыдуще­му, но размеры панно позволяют участвовать в соревновании сразу шестерым детям (рис. 11).  Текст:   Кто быстрее всех придет, тот грибок в лесу найдет.

«Путешествие Колобка»

Это самый усложненный вариант представленных игровых упражне­ний. Здесь развивается мелкая мото­рика, закрепляется пространственная ориентировка, изученные грамматические формы, правильное конструирование фразы. Дети составляют веселые рассказы о приключениях Колобка, сопро­вождая свою речь движениями рук (рис. 12).