Гиперактивный ребенок: вопросы и ответы

Гиперактивный ребенок

Вопросы и ответы

Непоседы - гиперактивные дети

Гиперактивность проявляется неусидчивостью, трудностью сосредоточения внимания, излишней подвижностью. Дети плохо переносят ситуации, где нужно ограничение движений, мыслей, это вызывает у них нарастание тревоги, которую они пытаются избежать, начиная метаться, перескакивая в своем внимании с одного объекта на другой.

Как определить, является ли ребенок гиперактивным?

Чтобы определить, есть ли у Вашего ребенка особенности, характерные для детей с гиперактивностью, ознакомьтесь с системой критериев, по которым она определяется.

1. При невнимании: –не может долго сосредотачиваться на интересном занятии; – слышит, когда к нему обращаются. Но не реагирует на обращение; –берется за задание, но не заканчивает его; – имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий); – часто теряет вещи; – избегает скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий; 2. Сверхактивность: – ерзает, не может усидеть на месте; – проявляет беспокойство (барабанит пальцами, постоянно двигается, даже сидя); – находится в постоянном движении (с «мотором»). 3. Импульсивность: – отвечает до того, как его спросят; – не способен дождаться своей очереди; – часто вмешивается, прерывает; – резкие смены настроения; – не подчиняется правилам (поведения, игры, учебы).

Как общаться с таким ребенком?

Если Ваш ребенок перевозбужден, постарайтесь сменить обстановку на более спокойную, например, предложите ему воды или уведите в другую комнату. Если малыш расстроен, обнимите его, погладьте по голове – это дает положительный результат, так как физический контакт очень значим для детей.

Четко ставьте задачи. При общении и работе на занятиях с ребенком старайтесь говорить максимально короткими предложениями, без лишних смысловых нагрузок. Необходимо избегать длинных формулировок.

Работа должна выполняться в соответствующих условиях, например, организуйте малышу свой уголок. Во время занятий ничто не должно отвлекать ребенка, поэтому уберите лишние предметы со стола, фотографии и плакаты со стен.

Придерживайтесь позитивной модели общения. Ребенка следует хвалить каждый раз, когда он заслужил это, отмечая даже незначительный успех. Определите рамки и критерии поведения. Вседозволенность однозначно не приносит пользы, поэтому разграничьте, что нельзя и что можно ребенку. Придумайте балльную систему вознаграждения, например, отмечайте звездочкой каждый хороший поступок. Можно завести дневник самоконтроля и отмечать там вместе с малышом его успехи в саду, школе или дома.

Бесполезно говорить: «Не делай!», «Нельзя!», «Перестань!». Эффективно переключать внимание на что-то другое. (Вместо «Не прыгай на диване!» спросите «А сколько раз подряд ты сможешь отбить мяч ладошкой от пола?». При этом считать вместе с ребенком и обязательно похвалить несмотря на результат.) При общении стройте предложения так, чтобы там отсутствовало отрицание и слово «нет». Например, не стоит говорить: «Не бегай по траве!», гораздо эффективнее будет сказать: «Выйди на дорожку». Если Вы что-то запрещаете ребенку, обязательно объясните в чем причина этого, и предложите альтернативы.

Соблюдайте распорядок дня. Игры, прогулки, отдых, прием пищи и отход ко сну должны выполняться в одно и то же время. Если ребенок соблюдает правила, хвалите его за это.