Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлсерігі. Тостағанша. Күлте. Гүлдің негізгі бөліктері: аналығы және аталығы.

  Астана қаласы №73 мектеп-лицей

 Сабақтың тақырыбы: Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлсерігі. Тостағанша. Күлте. Гүлдің негізгі бөліктері: аналығы және аталығы.

Сыныбы: 6Ә

Күні: 26.11.2014

Пәні: биология

Мұғалімі: Амиржанова С.Б.

Сабақтың талдауы

  Ұйымдастыру сәтінен кейін сабақтың мақсаты, міндеттері таныстырылды.Сабақты оқушыларға психологиялық ахуал тудыру үшін сергіту сәтінің жаттығуын жасатудан бастадым.

Оқушыларды «Сабақтың түрөзгерістері», «Жапырақ түрөзгерістері», «Бүршік түрлері», «Сабақ түрлері», «Гүл», «Тамыр түрөзгерістері» бойынша 6 топқа бөлдім. Топ ережесін өздеріне құрғызып,оқытуды басқару және көшбасшылық модулін басшылыққа ала отырып, топ ішінен белсенді, ұйымдастыру қабілеті жоғары, жауапкершілігі мол оқушыларды шығару мақсатында топтарға өз ішінде қызметтерін бөліп алуды тапсырдым. Барлық  топтар өз қызметтерін өзара ынтымақтаста бөліп алды.

Өткен тақырып бойынша білімдерін тексеру мақсатында тест жұмысы таратылды.

Жауабы беріліп, бағалау шкаласы бойынша оқушылар бір-бірін бағалады.

Оқушыларға бағалау критерийлерін ұғындырып, өзін-өзі және өзара бағалау, топты бағалауды үйретіп отырдым.

Жаңа білімге көпір жасау мақсатында өткен сабақтарда біз нені білдік?

 Олардың арасында қандай байланыс бар?  Мүше дегеніміз не? Қандай түрлері бар?  Олардың арасында қандай байланыс бар? деген миға шабуыл әдісін пайдаландым. Осыдан келіп жаңа сабақтың тақырыбы, оның мақсаты мен міндеттері туралы айттым. Г ү л бойынша ассоциация құрып, оқушылардың осыған дейінгі білетін білімдеріне шолу жасадым. Дәптерге жаңа тақырыпты жазғызып, тақырыпқа қысқаша мәлімет бердім, гүл мүшесіне анықтама жаздырттым.Жаңа сабақты өздеріне тапсырма  ретінде, бір-біріне түсіндіру әдістерін сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары арқылы үйреттім, оқушыларды  ой-пікір айтуға дағдыландырдым. Оқушылардың топтық жұмысқа белсінділігін арттыру үшін сабағымда  Мерсердің әңгімелесудің түрлерін,  «Ойлаудың 6 қалпағы» стратегиясын қолдандым.                          

 

Оқушыларға мәтінмен  жеке жұмыс жасауға 5 минут берілді. Бұдан кейін топта талқылап, төраға топтың әр мүшелерін бақылап баға береді. Әр топ постерлерін жасап қорғауға дайындалды. Сабақ бастамас бұрын менде оқушылар постер қорғай алар ма екен, тапсырманы орындай алар ма екен деген  күдік басым болды. Бірақ оқушылардың тапсырманы  орындауларына қарап риза болдым.Әр топтағы оқушылар өздеріне берілген тапсырма бойынша постер дайындап, оны қорғай бастады.

 Әр топ бір-бірін «Екі жұлдыз ,бір тілек» арқылы бағалады. Ең соңында барлық топтың жұмысын көк қалпақ тобының басшысы Аяжан талдап, өзіндік  бағасын берді.

Келесі кезең жаңа білімді бекіту тапсырмаларын орындауға арналды. Әрбір дұрыс жауап берген оқушы 1 ұпайдан алып отырды. Ұпай сандарын топбасшы  бағалау парағына түсіріп отырды.Жаңа сабақты жинақтау мақсатында тест жұмысы алынды. Жұптық жұмыс арқылы оқушылар бір-бірін бағалады. Қорытындысы бағалау парағына қойылды. Келесі кезеңде  «Гүлдің қандай түсті болғанын қалайсыз?»

тақырыбында тренинг өткіздім. Оқушылар гүл макетінен өздеріне ұнайтын түсті таңдады. Оқушылардың таңдаған күлте түсіне сәйкес әр адамның соған тән мінезі, бойындағы қасиеттері туралы сипаттама оқыдым. Бұл тренинг оқушылардың гүлдің сыры, қасиеттері туралы білімдерін толықтыра түсті. Сабақ соңында оқушылар: « Бір тал гүлдің үні...»тақырыбына   эссе жазды.

Топ басшылары бағалау парағы бойынша әр оқушының жинаған ұпай санын оқып, қорытындысы оқылды.

      Бұpынғы дәстүpлi сaбaқпен сaлыстыpғaндa бұл сaбaқтың үстiнде жұмыссыз oтыpғaн бaлa бoлмaғaнын, бapлығы тoптaсып жұмыс жaсaғaнын, бipеуi суpет сaлсa, бipеуi жaзу жaзғaнын, ендi бipеуi oқулықтaн, байланыс құралы арқылы интернеттен мaғлұмaт iздеп, екiншiсi aуызшa aйтып жaтқaнынa көзiм жеттi. Сaбaқ сoңындa oқушылap өздеpiнiң сaбaққa қaтысуынa бaғa беpiп, түйiн жaсaй aлды. Кейбip oқушылapдaн oсы түрлендірген сaбaқ туpaлы сұpaғaнымдa, oлap сaбaқтың жaқсы әpi қызықты өткенiн, өздеpiнiң сaбaққa белсене қaтысқaнын aйтыпты. Топтық жұмыс кезінде оқушылар  ауызбіршілікте болып, бір-біріне көмектесіп, өзара пікірлесуді үйренді. Сабақ аяқталған соң оқушы алдына стикер таратылды, оқушылар бүгінгі сабақтың көңілді өткендерін жазып маған рахметтерін де айтыпты.