Инфоурок Начальные классы КонспектыГлаголы- исключения. Урок русского языка. 4 класс

Глаголы- исключения. Урок русского языка. 4 класс

Скачать материал

Урок  русского   языка

4 класс, УМК «Гармония»

 

ОУ: МАОУ «Гимназия№1 г.Орска»

Учитель: Ульянова Т.В.

Тема:  Глаголы – исключения.

Представление  о результатах:

-грамотное  написание  безударных  глагольных  окончаний.

Цель урока: формирование  умения применять полученные знания на  практике

Задачи урока:

- совершенствовать    умение  грамотно  писать безударные  окончания  глаголов ;

-  формировать  умение   адекватно  использовать   речевые  средства  для  решения  различных   коммуникативных  задач;

- развивать  речь, мышление, внимание,

- воспитывать  трудолюбие,  чувство  сотрудничества  при  работе   в паре, группе.

Ресурсы: -учебник  М.С. Соловейчик, Н.С.Кузьменко  «Русский  язык»,4 класс,2 часть; ТПО, 2 часть

                -презентация    к  уроку

               -карточки  для  парной  работы

              - карточки  для  индивидуальной  работы

               -Ожегов. Толковый словарик русского  языка

               - Ушаков. Толковый словарик русского  языка

                -В.П.Жуков  А.В.Жуков Школьный  фразеологический  словарь  русского  языка

 

 

 

 

 

Этапы  урока

Содержание  учебного  материала

Формируемые УУД

Формы  работы.

Методы и приёмы.

1.Организационный  момент.

Цель:мобилизовать  учащихся  на  работу

 

Слайд 1, 2

«Лишнее»  ( в  паре)

-  хотеть, бежать,  есть, вертеть

( разноспрягаемые)

- привязывают,  протекает, слышит, продумает

гнать, читать, летать, пахать

- выбелить,  стелить, притащить,  говорить

( карточка)

Регулятивные: формирование

Способности к  организации  своей деятельности

Личностные: мотивировка на  достижение цели

Фронтальный,   работа  в   паре

Метод:анализ, обобщение

2.Целеполагание. Постановка задач  урока.

Цель:создание  условий для  активизации   опорных  знаний, подведение  учащихся  к  целеполаганию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд3

 

 

 

Сформулируем   тему, цель  и  задачи  урока.

- Почему  некоторые  глаголы  получили  название  « Глаголы- исключения»?

(-отрабатывать  умение  грамотно  писать  безударные  глагольные  окончания;

-повторять   формы  глагола;

-учиться  работать  со  словарями;

-учиться  отвечать  на  вопросы  правильно  и  грамотно;

-демонстрировать безошибочное  написание   безударных  глагольных  окончаний)

- Какой  глагол  отсутствует? (вертеть)

Стихотворение  о  глаголах- исключениях. ( ответы  учащихся)

 

Регулятивные: целеполагание,

планирование  учебного сотрудничества  на   совместно  с  учителем

Коммуникативные:

постановка вопросов

Познавательные:

самостоятельное формулирование цели.

фронтальный

3.Актуализация   знаний.

 Цель:создание  условия для  открытия детьми  основных  положений  нового учебного  материала по  теме  урока.

-систематизация  учебного  материала  с опорой  на  схему.

 

Слайд 3,4

1.Работа  с  учебником с.42 №418- ТПО  с. 36 № 418.

-Подчеркни  глаголы   и  выдели  окончания. Рядом  записывай   в  неопределённой  форме, устно  проводи   рассуждение.

 ( комментирование)

- Сколько  «нарушений»  обнаружили?

-Как   вы  понимаете  выражение исподлобья?

Исподлобья ( Толковый  словарь  Ожегова)- из-под  насупленных  бровей, глядеть  недоверчиво.

- А   слово  непоседа?

Непоседа (Толковый  словарь Ушакова) – подвижный, склонный  к  суете  или   активности.

2. Соедини  фразеологизм с  его  значением. ( в  паре)

 (карточка)

Проверка   через  ИКТ.

Познавательные: осознанное  и  произвольное построение   речевого  высказывания, упорядочивание

Коммуникативные:умение  с  достаточной   точностью  выражать  свои  мысли, принятие решения

Регулятивные: выражать  свою  точку  зрения

Индивидуальная практическая деятельность,

Фронтальный

Методы:сравнение, обобщение

 

 

 

 

 

 

Работа  в  группах

Метод:анализ, обобщение.

4.Физминутка

Цель:создание  условий для  сохранения здоровья  учащихся.

 

 

 

- зрительная

Применение  здоровьесберегающей  технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Творческое  применение  и     добывание  знаиий  в  новой  ситуации.

 

Цель:создание  условий  для  применения  на  практике  новых  знаний

парная  работа  с   материалом

-проверка  выполненной  работы

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Работа  по  учебнику: с.44 №427

(проблемная  ситуация)

( 1 в.-  первый  столбик
 2в.- второй  столбик:

записать  в  форме  третьего  лица   единственного  числа, выделить  окончание)

Проверяем.

Индивидуальная  работа

( карточки)

1.

2.

3.

4.

5.

4.Работа  в  группах . Замени  одним  словом.

А)Подбери  и  запиши  ответы, используя  глаголы- исключения:

1. Различать, воспринимать   звуки- слышать.

2.Причинить  огорчение- обидеть

3.Воспринимать  окружающее  с  помощью  зрения- видеть

4.Заставлять  двигаться   куда-нибудь  против  воли- гнать

5.Не  давать    упасть- держать

6. Накрывать, раскладывать  по  поверхности- стелить

Б)Подбери  и  запиши  ответы, используя  глаголы- исключения:

1.Втягивать и   выпускать   воздух- дышать

2.Срезать  волосы  до  корня- брить

3.Подчиняться  другим- зависеть

4. Испытывать  сильную  неприязнь - ненавидеть

5.Безповоротно  и  стойко  переносить  что- либо   неприятное, нежелательное- терпеть

6. Приводить   в  круговое  движение- вертеть.

Коммуникативные:работа  в паре

Регулятивные:нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи, оценивание результата  своих действий, планирование  деятельности.

Личностные:формирование  творческого  подхода  к  решению  учебной  задачи

Индивидуальная практическая деятельность

Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение

 

 

Работа  в  паре, в  группах

Метод:анализ, обобщение.

6.Контроль  усвоения,обсуждение  допущенных  ошибок  и  их  коррекция (работа  в  паре)

Цель:создание  условий  для  применения  на  практике  новых  знаний.

- парная  работа  с  раздаточным  материалом

-проверка  выполненной  работы

 

Тест:

1.Найди   глагол II спряжения:

а) проехать    б) лечить     в) хрустнуть      г) открыть

2.Найди  глаголы- исключения:

А) держать    б) увидать    в) присмотреть   г) обижать

3.Где  нужно   вставить   букву   и?

А)  скуча.м    б) дремл.м    в) обид..м  г) бормоч.м

4.Какой  глагол  по одному  признаку  отличается  от  других?

А) резать   б) дышать   в)  шептать    г) считать

5. В  какой  строке  во  всех  словах  пишется ь?

А) стереч?   ,обернет?ся

Б)надуеш?ся,  обжеч?ся

В) метёш?, вращает?ся

Г) кусает?ся, раздаёт?ся

-Проверяем.

Коммуникативные:работа  в паре

Регулятивные:нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи, оценивание результата  своих действий, планирование  деятельности.

Личностные:формирование  творческого  подхода  к  решению  учебной  задачи

Работа  в  паре

Метод:анализ, обобщение,метод  стимулирования  и  мотивации  учебно- познавательной  деятельности

Цель:самостоятельное 

Применение полученных  знаний  в  практической  деятельности, корректировка  результата

 

 

 

 

 

 

Создание   кластера « Глаголы- исключения» +  Расскажи, как  учёный  по  таблице  (ЦОР).

К.срез.

Поставь  глагол  в  начальную  форму, определи  спряжение:

 Ты   молв.шь-

Он  окружа.т-

Они  вер.т-

Он  светл.т-

Они  слыш.т-

Ты  молот.шь-

Мы  зябн.м-

Ты  наступа.шь-

Мы  куп.м-

Коммуникативные:выражать  свою  точку  зрения

Познавательные:упорядочивание  и   обобщение  информации, вносят  коррективы

Личностные: ориентирование  на  ситуацию  успеха

индивидуальная Метод:Самостоятельная  работа

7.Итог урока.Рефлексия.

Самооценка.

Цель:создание  условий для  упорядочивания  и  обобщения  полученной  информации  на  основе  рефлексии

-систематизация  полученных  знаний

- рефлексия

Слайд 5.

           - узнал

                 -запомнил

         Я   -научился

               - удивился

 

Рефлексия « Я на    уроке» (таблица)

Регулятивные:умение  оценивать  результат  своих  действий

 

Индивидуальная

Методы:обобщение, классификация, анализ, сравнение

8. Домашнее задание

Цель:создание    условия  для  побуждения  учащихся  к  работе  с  разными  источниками  информации.

 

 

 

 

 

Творческое  д/з:  составить   и  оформить сказку, используя   глаголы- исключения (8-10 предложений)

Познавательные:работа  с  информацией

Личностные:формирование  положительного  отношения  к  изучению  русского   языка, учебной  деятельности.

индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Глаголы- исключения. Урок русского языка. 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2016 1101
    • DOCX 59.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ульянова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ульянова Татьяна Владимировна
    Ульянова Татьяна Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 12
    • Всего просмотров: 140667
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Преодоление фобий: шаг за шагом к свободе от социальных источников страха

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе