Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредством использования уровневой дифференциации в условиях реализации ФГОС.
Чебыкина Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №1 города Лузы
Кировской области.
2 слайд
Обезличенность сродни насилию:
то и другое разрушает человека,
делает его несчастным,
мешает быть успешным.
Дж. Восс
3 слайд
Ведущие педагогические идеи опыта.
личностно-ориентированное обучение;
дифференциация и индивидуализация обучения;
идея учения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе;
идея использования новых информационных технологий.
4 слайд
уровневая дифференциация
информационные технологии, в том числе и компьютерные
Мои инновации в организации учебно-воспитательного процесса.
5 слайд
Дифференцированный подход
в обучении русскому языку
Работа с текстом на доске.
Различные виды диктантов (предупредительные, объяснительные, словарные, итоговые…) Приложения\Уроки\6 Организация работы над орфографическими ошибками в контрольных диктантах.doc
Опросы при помощи системы карточек Приложения\Карточки.
Применение карточек-информаторов Приложения\Карточки\Карточки-информаторы.doc
Блоки-практикумы по орфографии и пунктуации Приложения\Блок-практикум в 11 классе
Тестовые методики Приложения\Уроки\10-11 Задания повышенной трудности на уроках русского языка.doc, Приложения\Презентации уроков\Тест-орфография .ppt
Дифференцированные домашние задания Приложения\Виды домашних заданий в условиях дифференциации.doc, Приложения\Презентации уроков\Работы учащихся Наречие.ppt
6 слайд
Формы:
групповая
индивидуальная
Методы:
Метод наглядности Приложения\Наглядные пособия
Метод работы с учебником
Метод наблюдения над языком
Методы поисковые и частично – поисковые
Метод создания ситуации успеха
Игровой метод Приложения\Освоение игрового метода.doc
Работа во внеурочное время:
Работа с классом Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в корне.ppt, Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в суффиксах.ppt, Приложения\Презентации уроков\Профиль. Не слитно и раздельно.ppt
Работа кружка «Юный журналист» Приложения\Кружки\Юный журналист.doc, Приложения\Газеты
Работа кружка «Секреты орфографии» (7 класс) Приложения\Кружки\7 класс «Секреты орфографии».doc
Элективный курс «Абсолютная грамотность» (9 класс) Приложения\Профили\Авторская программа элективного курса 9 класс.doc
Работа профильной группы «Обобщение и систематизация знаний по русскому языку при подготовке к ЕГЭ» (11 класс) Приложения\Профили\Профиль 11.doc
Формы и методы работы на уроках:
7 слайд
Инновационный подход
Проведение психолого-педагогической диагностики, позволяющей определить уровень сформированности общеучебных умений и навыков, а, следовательно, предусмотреть роль учителя в оказании индивидуальной помощи учащимся.
Отслеживание результатов каждого ученика, фиксация полученных данных.
Применение разноуровневых учебных заданий для индивидуального формирования и развития общеучебных умений и навыков учащихся с учетом результатов диагностики.
Систематическая работа с разноуровневыми учебными заданиями всех учащихся с последовательным переходом от простого к сложному.
Индивидуальная коррекция и контроль знаний и умений учащихся.
8 слайд
Формирование групп учащихся
(на основании психолого-педагогической диагностики)
I группа (продвинутый уровень): учащиеся с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения, обладающие высоким уровнем аналитико-синтетической деятельности, им доступны обобщения и абстрагирования.
II группа (средний уровень): учащиеся с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением, не умеющие сконцентрировать своё внимание, им необходимо систематическое повторение ранее усвоенного.
III группа (слабый уровень): учащиеся с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя, с медленной речью, бедной по составу и эмоционально, им требуется значительно больше времени на усвоение правила, чем другим.
Приложения\Результативность.ppt
9 слайд
Методика свободного выбора разноуровневых заданий
Выделяются три варианта-уровня дидактического материала для самостоятельных работ.
Первый вариант точно соответствует обязательным результатам обучения.
Второй вариант предполагает включение дополнительных задач и упражнений из учебника.
Третий вариант включает задания из вспомогательной учебно-методической литературы.
10 слайд
Результативность.
Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех»
(муниципальный этап)
Участие во Всероссийском «Молодежном филологическом чемпионате»
11 слайд
Контактная информация
Адрес школы:
613980, г. Луза Кировская обл.,
ул. Калинина, 9-А.
E-mail:mousosh1luza@rambler.ru
Адрес автора:
613982, г. Луза Кировской области
ул. Маяковского, 1-15
Чебыкина Светлана Владимировна
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по русскому языку 4 класс (УМК Гармония).
Учитель Львова В.М.
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов. Глаголы – исключения
Цели: Обобщение и закрепление знаний о глаголе как части речи, неопределённой форме глагола, временах глагола, спряжении. Закрепление правописания безударных личных окончаний глаголов, знакомство с глаголами- исключениями.
Задачи:
· Отработать правильный способ действия для подбора неопределённой формы глагола нужного вида.
· Формировать интерес к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать, оценивать свою деятельность.
· Воспитывать трудолюбие, умение сопереживать.
Литература: М.С. Соловейчик Русский язык. 4 класс.
В.В. Волина «Веселая грамматика». М. 2005 г.
Оборудование: компьютер, кроссворды, карточки, рисунок яблони: яблоки, цветы, листья, выполненные из бумаги (на каждого ученика).
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания (слайд)
Е УТ ЮТ И АТ ЯТ
- Напишите предложение. Разберите его по членам предложения, над словами – частями речи укажите их признаки. Глагол облетает разберите как часть речи. Тихо облетает филин свой лесной участок. (слайд)
3. Сообщение темы и цели урока - Кто о себе так заявляет? Ученик – читает стихотворение Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду - Всё в действие придёт – летит ракета, Люди строят здания, цветут сады, И хлеб в полях растет (глагол) (слайд) А что такое глагол? 2)Работа в группах: кроссворды
- Да, сегодня, мы будем продолжать работать над спряжением глаголов, чтобы грамотно писать безударные окончания глаголов и познакомимся со словами – исключениями. Но об этом позже, а сейчас повторим, какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II.
4. Словарная работа. - Заменить высказывание одним словом – глаголом неопределённой формы. Написать глаголы в 2 столбика.
o Обратиться к кому-либо с вопросом.
o Переместить сверху вниз.
o Возражать, доказывать своё.
o Быть нездоровым.
o Придать кому-либо красивый вид, сделать нарядным.
o Переместить растение с корнем из одного места в другое.
o Становиться белым.
o Относиться с уважением.
1спр. 2 спр. (слайд )
болеть спросить
белеть опустить
уважать спорить
нарядить
пересадить
( В это время 4 человека получают карточки)
5.Создание проблемной ситуации (слайд)
- Напишите четверостишье. Глагол побрить поставьте во 2-е и 3-е лицо единственного числа. Что интересного заметили?
(Работа по группам)
Чтобы курицу соседки
Чисто наголо побрить,
Надо бы на табуретке
Две салфетки постелить.
Побрить- 2л. ед. ч. 3л. ед. ч.
Побреешь побреют
- Почему глагол в начальной форме оканчивается на ить, а при его изменении имеет окончание I спряжения?
- Это особые слова, особые глаголы, которые не подчиняются правилам, т.е.-исключения из правил.
Физминутка
6. Работа над новым материалом.
1) Сказка о глаголах-исключениях (слайд)
Давным-давно, когда нас с тобой еще не было на свете, в царстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:
- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчивается на – ить, а I спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой:
- Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.
- Что случилось?
- По твоему указу оказались мы в царстве I спряжения, а наши старые родители – в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.
- Рад бы помочь но, не могу нарушить свой указ.
- Смилуйся, государь, сделай исключения.
Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на – ить. И то сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко II спряжению. Запомните их, ребята!
2) Стихи-помощники (заучивание в парах наизусть) (слайд)
Гнать, дышать, держать, обидеть,
Видеть, слышать, ненавидеть,
И ещё: терпеть, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
7. Закрепление изученного.
1) Выполните задание № 461 из учебника. (Учащиеся комментируют свои ответы.)
- Действуйте по алгоритму: (слайд)
o Выяснить, ударное окончание или нет,
o является ли глаголом-исключением,
o определить спряжение.
2) Игра «Найди своё царство»
Учитель раздаёт листочки со словами – глаголами. Дети ищут своё царство, определяя спряжение.
3) Работа в тетрадях.
- Напишите глаголы под диктовку, определите спряжение, выделите окончания.
Несёшь, дышит, кормит, идут, бреешь, собирают, слышит, спешат, вяжет, поют, терпит, видишь.
(Взаимопроверка тетрадей)
6 624 860 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Львова Валентина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.