Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Глаголы-исключения 4 класс УМК "Гармония"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Глаголы-исключения 4 класс УМК "Гармония"

библиотека
материалов
Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредст...
Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его не...
Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; диффер...
уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерны...
Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске...
Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядны...
Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволя...
Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностик...
Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уро...
Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школь...
Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калини...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредст
Описание слайда:

Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредством использования уровневой дифференциации в условиях реализации ФГОС. Чебыкина Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1 города Лузы Кировской области.

№ слайда 2 Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его не
Описание слайда:

Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его несчастным, мешает быть успешным. Дж. Восс

№ слайда 3 Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; диффер
Описание слайда:

Ведущие педагогические идеи опыта. личностно-ориентированное обучение; дифференциация и индивидуализация обучения; идея учения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе; идея использования новых информационных технологий.

№ слайда 4 уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерны
Описание слайда:

уровневая дифференциация информационные технологии, в том числе и компьютерные Мои инновации в организации учебно-воспитательного процесса.

№ слайда 5 Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении русскому языку Работа с текстом на доске. Различные виды диктантов (предупредительные, объяснительные, словарные, итоговые…) Приложения\Уроки\6 Организация работы над орфографическими ошибками в контрольных диктантах.doc Опросы при помощи системы карточек Приложения\Карточки. Применение карточек-информаторов Приложения\Карточки\Карточки-информаторы.doc Блоки-практикумы по орфографии и пунктуации Приложения\Блок-практикум в 11 классе Тестовые методики Приложения\Уроки\10-11 Задания повышенной трудности на уроках русского языка.doc, Приложения\Презентации уроков\Тест-орфография .ppt Дифференцированные домашние задания Приложения\Виды домашних заданий в условиях дифференциации.doc, Приложения\Презентации уроков\Работы учащихся Наречие.ppt

№ слайда 6 Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядны
Описание слайда:

Формы: групповая индивидуальная Методы: Метод наглядности Приложения\Наглядные пособия Метод работы с учебником Метод наблюдения над языком Методы поисковые и частично – поисковые Метод создания ситуации успеха Игровой метод Приложения\Освоение игрового метода.doc Работа во внеурочное время: Работа с классом Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в корне.ppt, Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в суффиксах.ppt, Приложения\Презентации уроков\Профиль. Не слитно и раздельно.ppt Работа кружка «Юный журналист» Приложения\Кружки\Юный журналист.doc, Приложения\Газеты Работа кружка «Секреты орфографии» (7 класс) Приложения\Кружки\7 класс «Секреты орфографии».doc Элективный курс «Абсолютная грамотность» (9 класс) Приложения\Профили\Авторская программа элективного курса 9 класс.doc Работа профильной группы «Обобщение и систематизация знаний по русскому языку при подготовке к ЕГЭ» (11 класс) Приложения\Профили\Профиль 11.doc Формы и методы работы на уроках:

№ слайда 7 Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволя
Описание слайда:

Инновационный подход Проведение психолого-педагогической диагностики, позволяющей определить уровень сформированности общеучебных умений и навыков, а, следовательно, предусмотреть роль учителя в оказании индивидуальной помощи учащимся. Отслеживание результатов каждого ученика, фиксация полученных данных. Применение разноуровневых учебных заданий для индивидуального формирования и развития общеучебных умений и навыков учащихся с учетом результатов диагностики. Систематическая работа с разноуровневыми учебными заданиями всех учащихся с последовательным переходом от простого к сложному. Индивидуальная коррекция и контроль знаний и умений учащихся.

№ слайда 8 Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностик
Описание слайда:

Формирование групп учащихся (на основании психолого-педагогической диагностики) I группа (продвинутый уровень): учащиеся с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения, обладающие высоким уровнем аналитико-синтетической деятельности, им доступны обобщения и абстрагирования. II группа (средний уровень): учащиеся с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением, не умеющие сконцентрировать своё внимание, им необходимо систематическое повторение ранее усвоенного. III группа (слабый уровень): учащиеся с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя, с медленной речью, бедной по составу и эмоционально, им требуется значительно больше времени на усвоение правила, чем другим. Приложения\Результативность.ppt

№ слайда 9 Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уро
Описание слайда:

Методика свободного выбора разноуровневых заданий Выделяются три варианта-уровня дидактического материала для самостоятельных работ. Первый вариант точно соответствует обязательным результатам обучения. Второй вариант предполагает включение дополнительных задач и упражнений из учебника. Третий вариант включает задания из вспомогательной учебно-методической литературы.

№ слайда 10 Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школь
Описание слайда:

Результативность. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» (муниципальный этап) Участие во Всероссийском «Молодежном филологическом чемпионате» Год Фамилия, имя Предмет Класс Место 2006-2007 Гагарская Юлия Чебаевская Ольга Литература Русский язык 11 11 II II 2007-2008 Калинина Наталья Черненкова Марина Литература Русский язык 10 10 II III 2008-2009 Некрасов Дмитрий Булатов Антон Литература Русский язык 11 11 Призер Призер

№ слайда 11 Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калини
Описание слайда:

Контактная информация Адрес школы: 613980, г. Луза Кировская обл., ул. Калинина, 9-А. E-mail:mousosh1luza@rambler.ru Адрес автора: 613982, г. Луза Кировской области ул. Маяковского, 1-15 Чебыкина Светлана Владимировна

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку 4 класс (УМК Гармония).

Учитель Львова В.М.

 

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов.               Глаголы – исключения

Цели:                                                                                                                                                   Обобщение и закрепление знаний о глаголе как части речи, неопределённой форме глагола, временах глагола, спряжении. Закрепление правописания безударных личных окончаний глаголов, знакомство с глаголами- исключениями.  

Задачи:

·         Отработать правильный способ действия для подбора неопределённой формы глагола нужного вида.

·         Формировать  интерес к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать, оценивать свою деятельность.

·         Воспитывать трудолюбие, умение сопереживать.

Литература: М.С. Соловейчик  Русский язык. 4 класс.

                      В.В. Волина «Веселая грамматика». М. 2005 г. 

Оборудование: компьютер, кроссворды, карточки, рисунок яблони:  яблоки, цветы, листья, выполненные из бумаги (на каждого ученика).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания (слайд)

Е  УТ ЮТ        И  АТ ЯТ

 - Напишите предложение. Разберите его по членам предложения, над словами – частями речи укажите их признаки. Глагол облетает разберите как часть речи.                             Тихо облетает филин свой лесной участок. (слайд)

3. Сообщение темы и цели урока                                                                                                    - Кто о себе так заявляет?                                                                                                                    Ученик – читает стихотворение                                                                                                       Что без меня предметы?                                                                                                            Лишь названья. А я приду -                                                                                                               Всё в действие придёт – летит ракета,                                                                                           Люди строят здания, цветут сады,                                                                                                И хлеб в полях растет (глагол) (слайд)                                                                                       А что такое глагол?                                                                                                                 2)Работа в группах: кроссворды

 - Да, сегодня, мы будем продолжать работать над спряжением глаголов, чтобы грамотно писать безударные окончания глаголов и познакомимся со словами – исключениями. Но об этом позже, а сейчас повторим, какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II.

4. Словарная работа.                                                                                                                              - Заменить высказывание одним словом – глаголом  неопределённой формы. Написать глаголы в 2 столбика.

o   Обратиться к кому-либо с вопросом.

o   Переместить сверху вниз.

o   Возражать, доказывать своё.

o   Быть нездоровым.

o   Придать кому-либо красивый вид, сделать нарядным.

o   Переместить растение с корнем из одного места в другое.

o   Становиться белым.

o   Относиться с уважением.

           1спр.                                                       2 спр.             (слайд )

       болеть                                                       спросить

       белеть                                                        опустить

       уважать                                                      спорить       

                                                                          нарядить

                                                                          пересадить

( В это время 4 человека получают карточки)

 5.Создание проблемной ситуации (слайд)                                         

- Напишите четверостишье. Глагол побрить поставьте во 2-е и 3-е лицо единственного числа. Что интересного заметили?

(Работа по группам)

 Чтобы курицу соседки

Чисто наголо побрить,

Надо бы на табуретке                          

Две салфетки постелить.

Побрить-      2л. ед. ч.                  3л. ед. ч.         

                      Побреешь                побреют

- Почему глагол в начальной форме  оканчивается на ить, а при его изменении имеет окончание I спряжения?

- Это особые слова, особые глаголы, которые не подчиняются правилам, т.е.-исключения из правил.

  Физминутка

6. Работа над новым материалом.

1) Сказка о глаголах-исключениях (слайд)

              Давным-давно, когда нас с тобой еще не было на свете, в царстве Грамматики жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал говорить им:

 - Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчивается на – ить, а I спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой:

- Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.

- Что случилось?

- По твоему указу оказались мы в царстве I спряжения, а наши старые родители – в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.

- Рад бы помочь но, не могу нарушить свой указ.

- Смилуйся, государь, сделай исключения.

              Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на – ить. И то сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко II спряжению. Запомните их, ребята!

2) Стихи-помощники      (заучивание в парах наизусть) (слайд)

Гнать, дышать, держать, обидеть,

Видеть, слышать, ненавидеть,

И ещё: терпеть, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

7. Закрепление изученного.

1) Выполните задание № 461 из учебника. (Учащиеся комментируют свои ответы.)

- Действуйте по алгоритму: (слайд)

o   Выяснить, ударное окончание или нет,

o   является ли глаголом-исключением,

o   определить  спряжение.

2) Игра «Найди своё царство»

         Учитель  раздаёт листочки со словами – глаголами. Дети ищут своё царство, определяя спряжение.

3) Работа в тетрадях.

- Напишите глаголы под диктовку, определите спряжение, выделите окончания.

Несёшь, дышит, кормит, идут, бреешь, собирают, слышит, спешат, вяжет, поют, терпит, видишь.

(Взаимопроверка тетрадей)

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1331
Номер материала 126002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх