Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Глаголы ли слова "бег" и "ходьба"?
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Глаголы ли слова "бег" и "ходьба"?

библиотека
материалов

21.11.2014г.

Урок 55
Глаголы ли слова «бег» и «ходьба»?

Цели:

  • Развивать умения распознавать принадлежность слова к той или иной части речи;

  • Развивать орфографическую зоркость;

  • Воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

  • Соловейчик М.С. Русский язык: учебник для 3 класса. Ч.1 Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009 г.,

  • рабочая тетрадь к учебнику,

  • интерактивная доска.

ХОД УРОКА

I. Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока (создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).

Поприветствуем наших гостей ребята

Здравствуйте!!!

Наш Девиз сегодня «Где есть желание, найдётся путь!» Слайд 1

- Почему сегодня у нас такой девиз?

(– За правильные ответы вы получите фишки Это оценка за урок)

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».

Минутка чистописания Слайд 2

ююю ооо ох ог ор юс ое юг юв юз

дорога овощи говорит огурец

- Какое слово является “лишним”? Почему? (Потому что отвечает на вопрос что делает?

А это глагол остальные слова отвечают на вопрос что? -это имя существительное)

Проверка домашнего задания

- получилось ли у вас заполнить таблицу поняли вспомнили ли вы, как нужно изменять слово, чтобы решить как изменяется глагол и как изменяются имя существительное и имя прилагательное? Что вы для этого делали? Подставляли вопросы? Изменяли по падежам по времени по родам.

II.Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

Белить белит, болезнь боль, грибник гриб, пригорюнился горе, угостить гости, гостиница , загрязняешь грязь, гр.оза . Слайд 3

Какая орфограмма встретилась во всех словах? Как ее решили?

(орфограмма "Безударные гласные, проверяемые ударением". В этих словах орфограммы Е, О, И, т. к. лесник - лес (проверочное слово) , Холод - холодный, грибник - гриб. )

Какие 2 группы можно составить из этих слов? (Имя существительные и глагол)

III. Открытие новых знаний

Сообщение новой темы.

Как вы отличаете имя существительное от глагола? Слайд 4

Это и будет темой нашего урока.

Признаки

Существительное

Глагол

1. Обозначает предмет

1. Обозначает действие

2. Отвечает на вопросы: кто? что?

2. Отвечает на вопросы: что делает? что сделал? что делать?

3. Изменяется по числам, по падежам

3. Изменяется по числам, по временам

Выявление места и причины затруднения

На какие пункты при определении части речи следует обратить особое внимание? (На пункты 1 и 2.)

Пошаговый анализ действий по выполнению задания

Найдите из орфографической минутки пару родственных слов, состоящую из глагола и существительного.

Докажите, что это разные части речи.

Планирование выхода из ситуации затруднения и реализация плана

А вот Алёша легко решил эту «Орфографическую задачу». Прочитайте об этом на с. 84 учебника. Прав ли он? (Читает ученик)

Что вы думаете о словах лежать, бег, ходьба? (Хоть они все называют действие, но они разные части речи.)

Так что важно при определении части речи?

Чтение сообщения из упр. 254. (Читает ученик)

IV. Закрепление изученного материала.

1. – Сколько необходимо выполнить действий, чтобы определить, какой частью речи является слово? (На доске повесить ящики)

hello_html_1340358d.png

игра «Сортировщики».

Распределите слова по 3 группам: существительные, прилагательные и глагол.

(вызываю ученика к доске и он выбирает какой ящик подойдет к этому слову обосновать, почему?) потому что отвечает на вопрос? Вспоминаем алгоритм который мы вывели)

Слова на листочках: Зелень, зеленеть, синий, зелёный, друг, синеть, дружный, синева, дружить.

Первичное закрепление с формулированием проблемы

Самопроверка с доски. (все вместе говорят что они думают о каждом столбике)

Что можете сказать о словах каждого столбика? Что общего? (Это слова родственные, только разных частей речи.)


hello_html_m4e9e5463.png

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки.

Ножки накрест – спинку опускай пониже, ниже

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай» –

Им рукой не помогай.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Образуйте от данных слов родственные слова другой части речи. Слайд 5

боль –

бег –

холод –

гадание –

Включение в систему знаний

Соедините стрелочками слово, которое называет действие, но не является глаголом, и сам глагол слайд 6

Выводы

Итог урока.

Продолжите мое предложение:

Чтобы определить, какой частью речи является слово, нужно…

знать что обозначают,

на какой вопрос отвечают,

как изменяются

Проверьте себя! Посмотрите п. 1 памятки «Анализируем слово» на с. 134.

Что может называть глагол?

Как определить, что эта часть речи – глагол? (что обозначают,

на какой вопрос отвечают, как изменяются)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Вопросы к ученику, выполнявшему работу слайд 7

(начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Какую отметку ты бы себе поставил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Оценки за работу на уроке. Посчитайте желтые листочки ( фишки) если их “пять” получает за урок оценку “5”, а остальные “4” если желтых листочков 4.

Сегодня я искал, творил,
Знание новое открыл.
Научился применять, 
Задания теперь легко мне выполнять.  
(Слайд 8 )

Молодцы! Я рада нашей с вами работой на уроке, мы справились со всеми трудностями, узнали еще три секрета образования частей речи. На этом наш урок подходит к концу и мы можем уверенно оценить свою работу по памятке. Стр 134 (150)

Всем спасибо за активность.

Домашнее задание: упр. 260. Слайд 9

Подумайте, сколько глаголов в этом тексте? Не забудь проверить себя по памятке.

Ребята а сейчас мы вспомним урок литературы, который был вчера назывался он обобщающим урок по разделу «Ежели вы вежливы»

И что мы скажем за то, что пришли к нам в гости «Спасибо» что пожелаем? хорошего настроения!!! и скажем вместе До свидания!!! Краткое описание:













Самоанализ урока в 3 классе русский язык по программе «Гармония» Часть 1 «К тайнам нашего языка». Соловейчик М.С. ООО «Издательство «Ассоциация 21 века.

Решение образовательных задач урока соответствуют требованиям программы по русскому языку для 3 класса начальной школы. Содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определённые действия, провести анализ, обобщение.

В основном на всех этапах урока я использовала диск к учебнику, компьютерную презентацию, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету. Каждый момент работы с компьютером служил для достижения определённых целей. Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированы.

Цель в течение урока была достигнута. Урок имел форму познавательной, самостоятельной, фронтальной деятельности и работа в группах, парах. При выполнении заданий ученики показывали и закрепляли свои знания по изученной теме, а также развивали новые знания.

Каждому ребёнку на уроке было комфортно. На уроке применялась физминутка. Учащиеся были активны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Применение компьютерных технологий, созданию проблемных ситуаций мотивирует учащихся к настрою в работе. Рефлексия учащихся даёт осмысление своих действий и самооценку в своих знаниях.

Я считаю, что уроки такой формы удачны, т.к. учащиеся с интересом применяют, используют свои знания и компьютерную технологию.



МБОУ «ООШ№14»

Учитель начальных классов

Давыдова Н.П.


Краткое описание документа:

Глаголы ли слова «бег» и «ходьба»?

Цели:

·         Развивать умения распознавать принадлежность слова к той или иной части речи;

·         Развивать орфографическую зоркость;

·         Воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

·         Соловейчик М.С. Русский язык: учебник для 3 класса. Ч.1 Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009 г.,

·         рабочая тетрадь к учебнику,

·         интерактивная доска.

ХОД УРОКА

I. Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока(создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).

Поприветствуем наших гостей ребята

 

Здравствуйте!!!

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров460
Номер материала 350381
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх