Конспект
урока русского языка во 21 классе по теме:
Гласные звуки и буквы.
Разработала урок:
учитель начальных классов
Тумаш С.Б.
Тип
урока: урок
закрепления.
Цель
урока: закрепить
умение определять гласные звуки и буквы формировать знания признаков гласных
звуков.
Задачи
урока:
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-
формировать мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в
учёбе;
-
проявлять интерес к учебному материалу;
-
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные
УУД:
-
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-
проговаривать последовательность действий;
-
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки
и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные
УУД:
-
формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях;
-
допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения;
-
владеть монологической и диалогической формой речи;
-слушать
и понимать речь других.
-
взаимодействовать в группе, паре, работать в коллективе.
Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
-
закрепить понятия о гласных звуках и буквах;
-учить
выделять гласный звук в слове;
-учить
находить различия между звуками и буквами.
Оборудование:
Конспект урока, учебник Русский язык Э.В. Якубовская, Я.В.
Коршунова. Презентация,
компьютер, раздаточные листы с заданиями, мешочек с буквами, карточки с
буквами, картинки с изображением овощей.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I.
Организационный
этап
Сегодня у нас не простое
занятие, к нам пришли гости. А когда гости приходят, их как встречают?
Надо поздороваться (все ребята встают). Мы с вами будем стараться на занятии.
- Ребята,
сегодня на уроке я желаю вам быть внимательными, активными, аккуратными. Проверим, как вы
сидите:
Руки!
На месте,
Ноги!
На месте,
Локти!
У края.
Спинка!
Прямая!
(Дети осуществляют
самооценку готовности к уроку).
Личностные
УУД: самоопределение.
А
какая тема занятия, мы узнаем прямо сейчас!
II . Актуализация
знаний
Для этого
мы поиграем в игру:
Игра «Узнай букву».
Сорока принесла с собой мешочек, а в мешочке буквы. Вам надо
достать букву из мешочка и сказать, что это за буква. Какой звук она обозначает
гласный или согласный? Доказать.
-у, а,
м, ы, я, о, ю, э.
(Дети
называют буквы)
-
Какая буква здесь лишняя? Почему? (м - обозначает согласный звук)
Что
можно сказать об остальных буквах? (Эти буквы, обозначают гласные звуки)
-
Докажите, что это гласные (при произнесении гласные звуки не встречают
преград, их можно пропеть).
-
Запишите в тетрадь буквы, обозначающие гласные звуки. Сядьте правильно. При
письме следите за высотой, наклоном и шириной букв.
III.
Самоопределение к деятельности
Создание
проблемной ситуации
Ребята,
у вас на столах лежат карточки. Прочитайте записи,
.г.р.д, к.п.ст., м.рк.вь, .г.р.ц, п.м.д.р, .в.щ..
-Почему
задание вызвало затруднение? (нет гласных)
-
Допишите гласные буквы, назовите слова (ставим ударение). Проверьте.
На
слайде появляются слова:
капуста, морковь, огурец, помидор
– Как
одним словом можно назвать эти предметы? (овощи).
3)
Определение темы и целей урока.
- Что
объединяет все эти слова? (Это словарные слова, их написание нужно запомнить).-
Какие буквы в них были пропущены? (В них пропущены буквы, обозначающие
гласные звуки)
- Кто
догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (О буквах, обозначающих гласные звуки)
Физкультминутка.
Для
начала мы с тобой
Крутим
только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом
вращаем тоже.
Это
мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и
влево.)
Напоследок
потянулись
Вверх
и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в
стороны.)
От
разминки покраснели
И за
парты снова сели.
(Дети садятся за
парты.)
IV Работа
по теме урока
Тема нашего
урока «ГЛАСНЫЕ БУКВЫ И ЗВУКИ» (тема на слайде). Сегодня на
уроке мы вспомним, что уже знаем о гласных буквах и звуках, будем узнавать
гласные звуки и буквы в словах.
Повторение.
-
Узнайте и назовите гласные звуки по картинкам.
- Какие
звуки назвали? (дети называют все гласные звуки, обобщают, что они
гласные)
- Как проходит гласный звук через
рот? (не встречает преграды)
2.
Работа по
учебнику
Стр.
47, упр.4
-Прочитайте разговор помидора и
огурца.
-Скажи, кто из них не прав?
-Повтори
слова помидора.
-Повтори
слова огурца.
Прочитай
выразительно правильный ответ.
Спиши
правильный ответ (Дети переписывают ответ в тетрадь и обозначают гласные
звуки).
Давайте
проверим, действительно ли при произнесении гласных звуков воздух проходит
через рот свободно. (Вместе споем гласные звуки)
Игра «Слушай внимательно»
Вы должны будете хлопать 1 раз, если услышите, что я произнесла
гласную букву, а если буква согласная, то вы сидите тихо.
(А, Я, М, О, Ё, К, У,
Ю, Ы, Р, И, Э, Е)
Игра «Придумай слова»
-Необходимо придумать и записать
слова, вставляя всевозможные гласные буквы. (А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е)
М .
л, м .
л, м .
л,
м . л,
м . л,
м . л.
мАл, мЯл,
мЁл,
мУл,
мЫл, мИл,
мЕл.
-Оцените правильность написания своих слов.
V Рефлексия
ИТАК,
ЗАКОНЧИТЕ МОЮ ФРАЗУ.
1)Если
звуки поются, то это____________________ (гласные звуки)
2)Чтобы
поставить в слове ударение нужно _______(слово позвать)
2)Чем
отличается буква от звука? (буквы видим, пишем, читаем) Звуки
слышим,
произносим.
VI Домашнее
задание:
1.
Выучить словарные слова, подготовиться писать под диктовку.
2.
Повторить гласные буквы и звуки.
Руки!
На месте,
Ноги!
На месте,
Локти!
У края.
Спинка!
Прямая!
Для
начала мы с тобой
Крутим
только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом
вращаем тоже.
Это
мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и
влево.)
Напоследок
потянулись
Вверх
и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От
разминки покраснели
И за
парты снова сели.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.