Инфоурок Начальные классы КонспектыГласные буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. 1 класс

Гласные буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок русского языка.

Гласные буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.



Целевая установка:

Понимать и сохранять учебную задачу урока.

Определять значения букв е, ё, ю, я, обозначающих гласные звуки в слове.

Составлять рассуждение в соответствии с учебной задачей. Подбирать слова с заданным гласным звуком

Соотносить количество букв и звуков словах с йотированными гласными.

Наблюдать над смыслоразличительной функцией гласных в слове.

Оценивать результаты своей деятельности

- Над какой темой работали на прошлом уроке? (Гласные буквы и звуки)

- Что вы знаете по этой теме?

- Как вы думаете, можно ли узнать что-то новое по теме? (Обосновать ответ)


личностные

  • самоопределение

  • внутренняя позиция школьника

  • мотивация

коммуникативные

  • планирование учебной деятельности

  1. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений

Чистописание


На доске написано буквосочетание: аронивыкутэ


Эти буквы встали в ряд

И загадку говорят.


Прочитайте напечатанные буквы через одну, начиная с первой , и вы узнаете тему нашего урока.

- Сформулируйте тему урока

- Сколько гласных букв в русском языке? (10);

Перечислите (а я о ё ы и э е у ю)

- Сколько гласных звуков в русском языке?(6)

Назовите (а о ы и у э)

- Назовите гласные буквы, обозначающие 2 звука и в каких ситуациях

(е ё ю я)

- Чем гласные отличаются от согласных? (состоит только из голоса, во время произношения воздух через рот проходит свободно, без преград)

- Назовите отличие звука от буквы


Словарная работа


- Поиграем в игру «Угадай-ка». Внимательно рассмотрите запись (лсц, сбк, пльт, пнл, зк)

- Догадались ли вы, какие зашифрованы слова? (лисица собака пальто пенал язык)

- Запишите эти слова

( буквы вставляли, какие звуки они обозначают?)

- Проверьте записанные слова (Ребята, записавшие слова без ошибок, поставят на полях +)

- Составьте предложение со словом лисица

(Лучшее предложение запишем с комментированием: Лисица видит сыр. и составить схему предложения)


личностные

  • мотивация

  • регулирование морального поведения

регулятивные

  • постановка учебной задачи

познавательные

  • анализ

  • синтез

  • сравнение

  • обобщение

коммуникативные

  • выражение своих мыслей

  • формирование своего мнения

  1. Выявление места и причины затруднения

Рассмотрите рисунки

- Назовите каждый изображенный предмет (Арбуз, ёжик, якорь, индюк, ослик, утка, юла, енот, барабан, этажерка)

- На какие группы можно разделить эти предметы? (Предметы, отвечающие на вопросы КТО? И ЧТО?)

- Определите лишний предмет (барабан) и почему?

- С какого звука начинается каждое слово- название предмета?(гласного)

- По каким признакам определили?

- На какие группы ещё можно разделить слова? (Слова, которые начинаются с гласных , обозначающие 1 звук и 2 звука)

- Какие гласные буквы обозначают 2 звука? (е ё ю я)

- В каких случаях?

Запишите только те слова, которые начинаются с гласных, обозначающих 2 звука

Взаимороверка (слова записаны на доске )

- Ребята, выполнившие задание без ошибок, ставят +

Подберите слова, где буквы е ё ю я обозначают 2 звука.

(обоснуйте свое мнение)

личностные

  • учебно – познавательный интерес

регулятивные

  • волевая саморегуляция

  • анализ

  • синтез

  • сравнение

коммуникативные

  • учет разных мнений

  • аргументация своего мнения

  1. Проектирование

Прочитайте предложение, подумайте, какие буквы надо вставить вместо точек (Докажите)

(А, Я) и мо…(а, я) мама посадили …(а, я) блони.

- Запишите предложение

- Определите количество букв и звуков в слове яблони

личностные

  • самоопределение

регулятивные

  • планирование

коммуникативные

  • разрешение конфликтов

  • аргументация мнений

познавательные

  • логическая цепь рассуждений

  1. Область деятельности первичного закрепления

Работа по карточкам в парах (внешняя речь)

Дом, лён, кот, мяч, день, юг, мэр, май, ель, трюк, юбка, якорь

- Записать слова, в которых встречаются следующие звуки :

йа_____________________

йэ_______________________

йу_______________________

йо_______________________


регулятивные

  • контроль

  • саморегуляция

познавательные

  • подведение под понятие

коммуникативные

  • планирование

  • учебное сотрудничество


  1. Включение нового в систему знаний

Самостоятельная работа (внутренняя речь)

- Прочитайте предложение

Землю освещает солнце, а человека знания.

(Объяснить значение пословицы)

- Спишите предложение с доски, обозначьте гласные

(Самопроверка)

- Кто нашел ошибку

- Если вы не ошиблись, поставьте +


личностные

  • развитие этических чувств

регулятивные

  • волевая саморегуляция

  • познавательная инициатива

познавательные

  • анализ

  • синтез

  • рефлексия

коммуникативные

  • выражение своих мыслей

  • формирование своего мнения

  1. Рефлексия учебной деятельности

- Над какой темой работали на уроке?

Кто из ребят набрал три +, поднимают красную карточку вверх

Кто набрал два +, поднимают зеленую карточку вверх

Если есть ребята, которые считают, что им ещё трудна тема в усвоении, поднимут синюю карточку


личностные

  • самооценка

познавательные

  • рефлексия



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.