Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Гласные в приставках пре- и при-

Гласные в приставках пре- и при-

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок : Гласные в приставках пре- и при-

Учитель: Деркач Наталья Васильевна


Тема урока: Гласные в приставках пре- и при-


Цели урока: Познакомить учащихся с правописанием приставок

пре- и при-

Научить отыскивать, узнавать приставки, определять

правильный выбор написания приставки,

в зависимости от её значения.

Развивать творческие способности, внимание,

наблюдательность детей, умение обобщить и сделать

вывод.

Цели урока:

Обучающие : познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок; повторить правописание приставок

Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции, внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка, воспитывать коммуникативные отношения.

Задачи урока:

Обучающая : Закрепление и обобщение полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний.

Развивающая : Способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности

Воспитательная : Воспитание навыков самостоятельной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование урока : Тетради, учебники, компьютер, слайдовая презентация





План урока.

1.Приветствие. Сообщение темы и цели урока.



2.Актуализация изученного материала по теме «Словообразование».

Наша задача такова-

Открыть, как построены слова,

Какие их морфемы составляют,

Какую роль в словах они играют.

Ответьте на вопросы:

Из каких частей может состоять слово?

Какая из них главная и почему?

Какова роль окончания?

Для чего служит приставка и суффикс?

Приведите примеры слов, образованных приставочным или

суффиксальным способом.

Закрепление пройденного материала по частям речи ( сказка)


У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая- приставка,

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним.

Вот об этой даме гордой сегодня у нас и пойдёт разговор.



3.Игра с приставками.


Я буду называть вам только приставки, а вы попробуйте догадаться, что с ними нужно будет делать, к какому слову «подключить», ой, нет, приставить.

- Итак, представьте, что вы сидите перед телевизором.

Я вам говорю В. Что вы сделаете?

-Включим телевизор.

-Верно. Запишите это слово, выделите приставку.

-А если я скажу: «Пере-»?

-Переключим на другой канал.

-Теперь представьте, что мы с вами сидим на стульях на некотором расстоянии друг от друга.

Что вы сделаете,если скажу:«Подо-»?

-Пододвинемся к вам.

-А если я скажу : «Ото-»?

-Отодвинемся.

Какой вывод можно сделать из этой игры?

Каждая приставка несет определенный смысл.


Сегодня на уроке мы узнаем, что от смысла, то есть от значения приставки, зависит её написание.


4.Разговор наш пойдёт о приставках пре- и при-.

Запишите тему урока.

Послушайте грамматическую сказку.


В стране Лингвинии жили-были приставки-сёстры Пре и При.

Приставка При была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать, приголубить. Ёе сестрёнка приставка Пре была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов,

И тогда собрались все-все приставки на совет ,осудили поведение приставки Пре.

Задумалась приставка, приуныла.

А через некоторое время произошло чудо. Стала эта приставка образовывать красивые слова: прекрасный, прелестный, преумный.

Перевоспиталась приставка, теперь она образует много слов с различными значениями.


Какие значения могут иметь эти приставки?

Как различить, когда следует писать при-, а когда пре-?

Об этом мы узнаем сегодня на уроке.


5. Составление таблицы. Запишем в тетрадях.

ПИШИ ПРИ-:

1.Приближение.

Прибыл, приплыл, прилетел.

Прибыл ли поезд, приплыл теплоход

Космонавт прилетел из Вселенной-

В словах придёт, прилетит, приплывёт

Пишется при , несомненно.


2.Присоединение.

Привинтил, прикрутил, приклеил, пришил, приделали.

Винт привинтил, прикрутил колесо,

Приклеил, пришил умело-

Пишем мы при -, говоря обо всём,

Что добрые руки приделали.


3.Близость.

Пригорок, придорожный, пригород, приморский, пришкольный.

На пригорке придорожном,

В пригороде приморском,

На пришкольном участке нашем

Даже вредному здорово!


4.Неполное действие.

Прикусил, пригорело.

Язык прикусил – не совсем откусил,

Пригорело – не значит сгорит.

Помни, что сделано не совсем, а чуть-чуть,

Пишем с приставкой при-

Сделаем вывод. Пиши при-, если она обозначает приближение, присоединение, близость, неполное действие.


Продолжим разговор о приставке пре-.

ПИШИ ПРЕ- :


1.Вместо приставки пере-

Прервать урок, преградить дорогу, преступить закон.

Дожди непрерывные льют в октябре,

Но грамотный дождь не преграда,

Где очень похожи пере- и пре –

Писать только пре- там и надо.


2.Вместо слова очень.

Предлинный, прежадный.

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если «очень такой» или «очень сякой»-

Пре- мы напишем при этом.

Сделаем вывод. Пиши приставку пре- вместо пере, вместо очень.




6.Выполнение тренировочных упражнений.

Правило нам теперь известно, будем применять его на письме.



2.Я буду зачитывать лексическое значение некоторых слов из «Словаря русского языка» Ожегова, а вы запишите эти слова, выделяя в них приставку.

Лечь ненадолго - прилечь

Сесть на краешек стула - присесть

Заболеть несильно, ненадолго - приболеть

Слегка поднять - приподнять

Временно остановиться - приостановиться

Какое значение имеет приставка при-?


3.Данные словосочетания сущ.+сущ. Замените словосочетаниями

прил.+сущ.

Посёлок около города - пригородный посёлок

Площадь возле вокзала – привокзальная площадь

Лагерь у моря - приморский лагерь

4.На уроках развития речи мы учились с вами описывать предметы, животных, помещения.

а) В каморке Герасима стояла кровать пребольшая

а стол и стул были прекрепкие

б)В сказке «Теремок» жила-была муха- горюха. А потом кто стал жить?

Комар прилетел

Мышка прибежала

Лягушка прискакала

Зайчик припрыгал

Лисичка и волк прибежали

Медведь пришёл

в)Скажи, какие эти игрушки.

Репка пребольшая

Кукла прелестная

Обезьянка презабавная

Ёжик преколючий

Буратино прелюбопытный

Медвежонок предобрый

5.Выполнение упражнение 323 стр. 141, 327 стр.143





8.Закрепление темы урока. Звучат стихи о волшебнике При-При и

фее Пре-Пре.



Волшебник При-При


Вот видишь, приближается

Волшебник к нам с тобой,

К чему-то прикасается,

Качает головой.

Всё делает неполностью –

Слегка, едва, чуть-чуть:

Пришёл, привстал, затем прилёг-

Не хочет снова в путь.

Ещё он любит узнавать,

Что есть вблизи чего:

Пришкольный садик посещать,

Осматривать его,

В приморском парке погулять,

А больше ничего.

Волшебника зовут При-При

Его случайно в памяти своей ты не сотри.


Фея Пре-Пре.


А эта наша фея –

Секунды не молчит:

Её всё очень радует

Или уж очень злит.

Вот только что: «Прекрасно!

Премило! Пресмешно!»

И вот уже: «Прескверное,

Преглупое оно»

В одном лишь не меняется

Всегда ей очень нравится

Приставка пере-. Вот она

Ну просто прекрасавица!

И фея любит прерывать

И преграждать, и прекращать!

Её приходится прощать.

Ты фею эту называй,

Записывай и узнавай,

Хоть вечером, хоть на заре.

Под кратким именем Пре-Пре.


9.Домашнее задание.

При- или пре-? Пре- или при-?

Это совсем не секрет.

На значение приставки смотри,
Сразу получишь ответ.

упр. 331, зсп-7 стр. 146


10. Итог урока. Оценки за устную работу. У всех будет оценка за самостоятельную работу.

Всем спасибо за урок.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема урока:    Гласные в приставках пре- и при-

 

Цели урока:   Познакомить учащихся с правописанием приставок

                         пре- и при- 

                         Научить отыскивать, узнавать приставки, определять        

                          правильный выбор написания приставки,

                          в зависимости от её значения.

                          Развивать творческие способности, внимание,            

                          наблюдательность детей, умение обобщить и сделать

                           вывод.     

Цели урока:

Обучающие : познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок; повторить правописание приставок

Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции, внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка, воспитывать коммуникативные отношения.

Задачи урока:

Обучающая : Закрепление и обобщение полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний.

Развивающая : Способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности

Воспитательная : Воспитание навыков самостоятельной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование урока : Тетради, учебники, компьютер, слайдовая презентация

 

 

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала 495421
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх