Главные члены предложения. Подлежащее

Тема урока:  Главные члены предложения. Подлежащее .

Цель:  сформировать понятие главного члена подлежащего.

Задачиурока:

1.     Обучающие: способствовать умению находить в предложении подлежащее и сказуемое, закрепить знания учащихся о грамматической основе, познакомить со способами выражения подлежащего. 2.     Развивающие: развивать память через актуализацию прошлого опыта, развивать мышление через приемы сравнения и сопоставления, развитие речи через вопросно-ответную форму, развитие фонематического слуха через хоровое  и индивидуальное проговаривание, развитие игровых навыков через разгадывание филворда, активизирование и пополнение словаря учащихся. 3.     Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию обучения.

Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная презентация,

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем.

-Какой сейчас урок?  - Урок русского языка.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем.

( Яша спроси у Айдара).

II. Фонетическая зарядка.  (Слайд №1.)

-Будем говорить хорошо.

-Будем говорить хорошо и  правильно  звуки    С- Ш.

-Что будем делать? - Будем говорить хорошо и  правильно.

С-Ш

Хорошо

Будет хорошо

У нас все будет хорошо!

-Что мы делали?- Мы говорили .

III. Актуализация знаний учащихся.

-Какую тему мы изучаем? – Главные члены предложения.

-Назовите главные члены предложения.- Подлежащее и сказуемое.

-Что они составляют ? – Грамматическую основу.

-А теперь проверим ваши знания.(Работа по карточкам.Слайд №2).

-Будем работать сами.( Индивидуальная работа по карточкам).

(Учитель осуществляет помощь слабоуспевающему ученику).

- Что делали? –Мы работали по карточкам. Работали сами.

-Вместе - мы работали самостоятельно.

IV.Сообщение и объяснение темы урока.

- Сегодня мы продолжим изучение  главных членов. (Слайд №3.)

Тема урока- Главные члены предложения. Подлежащее.

-Какие вопросы имеет подлежащее? – (Слайд №4).

 (Объяснение учителем темы урока .Запись на доске)

Сравни!

Мальчикчитаетинтереснуюкнигу.	Ончитаетинтереснуюкнигу.
Кто? –мальчик–это подлежащее.	Кто? –он–это подлежащее.
Вывод: подлежащее выражено именем существительным.	Вывод: подлежащеевыраженоместоимением.

-Что общего?- Это предложения. Имеют вопрос-кто?

-Чем отличаются?  Подлежащее выражено именем  существительным и местоимением.

(Слайд № 5.)Теоритические  сведения. (Читают вместе).

-Откройте тетради, запишите число и тему рока.  (Запись в тетрадях).

VI. Физ. Минутка. (Слайд №6)

(Слайд №7.) Обернитесь, повернитесь и друг другу улыбнитесь!

V.Закрепление темы урока.

-А сейчас будем закреплять. –Будем закреплять. (Слайд №8).

1)    -Назвать основу предложения. Чем выражено подлежащее?

2)    Групповое  самостоятельное задание. (Слайд №9).

·        Выписать подлежащие ,выраженные существительными.

( Слайд № 10-  проверьсебя.)

- У кого так? –  У меня нет ошибок.     

                                  -  У меня так.

                             -  У меня есть ошибка.

(Слайд №11).

·        Выписать подлежащие ,выраженные местоимениями.

(Слайд №12 - проверьсебя.)

- У кого так? –У меня нет ошибок.       

                                  -  У меня так.

                             -У меня есть ошибка.

3)    Разгадайфилворд.  (Слайд № 13.)

-Что будем делать? –Будем разгадывать филворд.

(Слайд № 15.)

·        Что составляют подлежащее  и сказуемое?

·        С каким главным членом предложения мы сегодня познакомились?

·        Чемвыражаетсяподлежащее?

( Устныеответыучащихся).

( Хоровое и индивидуальное проговаривание ответов учащихся).

Г	Р	А	А	Т	С	У	Щ
Я	А	М	М	И	Е	С	Е
О	К	С	Е	Ч	И	Т	В
С	Н	О	В	А	Н	Т	И
П	О	М	Т	О	Е	Е	Л
Л	Д	Е	С	И	М	Н	Ь
Е	Ж	А	Щ	Е	Е	О	Е

-Что делали?- Разгадывали филворд.

VI.Итог урока.

-Что узнали?

- Что узнали нового на уроке о подлежащем? ( Слайд № 5  -повтор). (Учащиеся называют.)

-Спроси у меня какую оценку получил?

-Как я работал?

Оценка деятельности  школьников.

Домашнее задание . (Слайд №16).

-Урок окончен .(Слайд №17).

Краткое описание документа:

Тема урока: Главные члены предложения. Подлежащее .

Цель: сформировать понятие главного члена подлежащего.

Задачиурока:

1.Обучающие: способствовать умению находить в предложении подлежащее и сказуемое, закрепить знания учащихся о грамматической основе, познакомить со способами выражения подлежащего. 2.Развивающие: развивать память через актуализацию прошлого опыта, развивать мышление через приемы сравнения и сопоставления, развитие речи через вопросно-ответную форму, развитие фонематического слуха через хоровое и индивидуальное проговаривание, развитие игровых навыков через разгадывание филворда, активизирование и пополнение словаря учащихся. 3.Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию обучения.

Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная презентация,

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем.

-Какой сейчас урок? - Урок русского языка.

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо. Все с улыбочкой вздохнем И наш урок начнем.

( Яша спроси у Айдара).

II. Фонетическая зарядка. (Слайд №1.)

-Будем говорить хорошо.

-Будем говорить хорошо и правильно звуки С- Ш.

-Что будем делать? - Будем говорить хорошо и правильно.

С-Ш

Хорошо

Будет хорошо

У нас все будет хорошо!

-Что мы делали?- Мы говорили .

III. Актуализация знаний учащихся.

-Какую тему мы изучаем? – Главные члены предложения.

-Назовите главные члены предложения.- Подлежащее и сказуемое.

-Что они составляют ? – Грамматическую основу.

-А теперь проверим ваши знания.(Работа по карточкам.Слайд №2).

-Будем работать сами.( Индивидуальная работа по карточкам).

(Учитель осуществляет помощь слабоуспевающему ученику).

- Что делали? –Мы работали по карточкам. Работали сами.

-Вместе - мы работали самостоятельно.

IV.Сообщение и объяснение темы урока.

- Сегодня мы продолжим изучение главных членов. (Слайд №3.)

Тема урока- Главные члены предложения. Подлежащее.

-Какие вопросы имеет подлежащее? – (Слайд №4).

(Объяснение учителем темы урока .Запись на доске)

Сравни!

Мальчикчитаетинтереснуюкнигу.	Ончитаетинтереснуюкнигу.
Кто? –мальчик–это подлежащее.	Кто? –он–это подлежащее.
Вывод: подлежащее выражено именем существительным.	Вывод: подлежащеевыраженоместоимением.

-Что общего?- Это предложения. Имеют вопрос-кто?

-Чем отличаются? Подлежащее выражено именем существительным и местоимением.

(Слайд № 5.)Теоритические сведения. (Читают вместе).

-Откройте тетради, запишите число и тему рока. (Запись в тетрадях).

VI. Физ. Минутка. (Слайд №6)

(Слайд №7.) Обернитесь, повернитесь и друг другу улыбнитесь!

V.Закрепление темы урока.

-А сейчас будем закреплять. –Будем закреплять. (Слайд №8).

1)-Назвать основу предложения. Чем выражено подлежащее?

2)Групповое самостоятельное задание. (Слайд №9).

Выписать подлежащие ,выраженные существительными.

( Слайд № 10- проверьсебя.)

• - У кого так? – У меня нет ошибок.

- У меня так.

- У меня есть ошибка.

(Слайд №11).

• Выписать подлежащие ,выраженные местоимениями.

(Слайд №12 - проверьсебя.)

• - У кого так? –У меня нет ошибок.

- У меня так.

-У меня есть ошибка.

3)Разгадайфилворд. (Слайд № 13.)

-Что будем делать? –Будем разгадывать филворд.

(Слайд № 15.)

Что составляют подлежащее и сказуемое?

С каким главным членом предложения мы сегодня познакомились?

Чемвыражаетсяподлежащее?

( Устныеответыучащихся).

( Хоровое и индивидуальное проговаривание ответов учащихся).

Г	Р	А	А	Т	С	У	Щ
Я	А	М	М	И	Е	С	Е
О	К	С	Е	Ч	И	Т	В
С	Н	О	В	А	Н	Т	И
П	О	М	Т	О	Е	Е	Л
Л	Д	Е	С	И	М	Н	Ь
Е	Ж	А	Щ	Е	Е	О	Е

-Что делали?- Разгадывали филворд.

VI.Итог урока.

-Что узнали?

- Что узнали нового на уроке о подлежащем? ( Слайд № 5 -повтор). (Учащиеся называют.)

-Спроси у меня какую оценку получил?

-Как я работал?

Оценка деятельности школьников.

Домашнее задание . (Слайд №16).

-Урок окончен .(Слайд №17).