Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Главные и второстепенные члены предложения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

"Главные и второстепенные члены предложения"

библиотека
материалов

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Учитель: Анисимова Т.А.

Предмет: русский язык

Класс:3 «А»

Тема: Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Тип урока: урок открытия новых знаний.


Цели урока:

формирование понятий грамматическая основа, подлежащее, сказуемое; развитие умений находить грамматическую основу предложения, графически её обозначать, определять способ выражения главных членов – подлежащего и сказуемого.


Задачи урока:

Обучающие: 1) познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;

2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;

Развивающие: 1) развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять ее решение под руководством учителя;

2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;

3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности

Воспитывающие: воспитывать уважительное отношение друг к другу, навыки сотрудничества.


Сценарий урока:


1.Организационный момент

-Ребята,давайте вспомним правила вежливости на уроке.

1)На уроке будь старательным .Будь спокойным и …(внимательным).

2)Всё пиши,не отставая. Слушай, не …(перебивая).

3)Говори спокойно, внятно, чтобы было всё …(понятно).

4)Если хочешь отвечать-надо руку …(поднимать).



2.Актуализация знаний

Словарная работа

-Я буду говорить толкование слов, а вы назовите одним словом и запишите в тетрадь.

«Музыкальный инструмент из семейства ударных»(Барабан)

«Хлебо-булочное изделие продолговатой формы»(батон)

«Первый дневной приём пищи»(завтрак)

«Взрослый человек женского пола»(женщина)

« Взрослый человек мужского пола»» (мужчина)

3.Формулирование проблемы

-Составьте с одним из слов предложение.

(Мама приготовила вкусный завтрак)

-Какое они по цели высказывания и по интонации?

-Сколько слов в предложении? Есть ли в предложении такие слова, без которых не обойтись?

-Прочитайте предложение без первого слова (мама); без второго; без третьего ; без четвёртого.

-Как называются слова, без которых обойтись в предложении нельзя? (Главные.)


Что они обозначают? (Действующее лицо/предмет и действие.)

Сформулируйте тему, цель урока. (Главные члены предложения – это тема.




4.Открытие новых знаний



-1. Наблюдение. Работа по учебнику.

1. Упр. 397.

Выполняется устно по вопросам в задании.

Ученики называют признаки предложения: наличие законченной мысли, связь слов, в конце стоит точка; наблюдают, какие вопросы ставятся к словам в этих предложениях.

Двух слов в каждом предложении достаточно, чтобы понять смысл предложения. Почему это так? Одно из слов в каждом предложении – существительное или местоимение, другое – глагол. Они называют предмет или лицо и их действия, или указывают на лицо (я, он) и называют его действие.

2. Упр. 398.

Прочитайте предложения. Сравните их с предложениями упр. 403.

Что изменилось? (Добавили слова.) Как изменился смысл предложения? (Оно стало более полным, точным.)

Как называются выделенные слова? Найдите ответ в задании после упражнения.

3. Ответы на вопросы перед определением.

2. Работа с текстом определения (с. 126).

1. Чтение 1-го определения (в рамке). Вопросы после чтения:

Чем являются слова разных частей речи в предложении? (Членами предложения.)

Что такое грамматическая основа предложения?

Может ли предложение состоять только из грамматической основы? Приведите примеры.

2. Самостоятельное чтение 2-го определения в рамке.

Задайте вопросы к каждому абзацу.

Ответьте, зачитывая фрагменты из текста определения.

Как графически обозначается подлежащее? (Подчёркивается одной чертой.) А сказуемое?

3. Ответы на вопросы после определения на с. 126.

3. Работа в учебнике.

Упр. 399 – развивается умение находить подлежащее и сказуемое в предложении, графически их обозначать, определять способ выражения.

Образец рассуждения:

Долгожданный вечер наступил.


В предложении говорится о вечере (что?вечер). Это подлежащее, выражено именем существительным. (Ученик подчёркивает слово

вечер одной чертой и надписывает часть речи: сущ.)

Что говорится о вечере? Вечер (что сделал?) наступил, это сказуемое, выражено глаголом. (Ученик подчёркивает слово наступил двумя чертами, надписывает часть речи: гл.)





5.Развитие умений

Работа в группах. ( вспомнить правила поведения при работе в группах)

1 группа. Задание.

- Прочитай запись. Выражает ли она законченную мысль.

Мальчики …………….. в снежки.

………….. катались с горы на лыжах.

- Вставь пропущенные слова так, чтобы эта запись выражала мысль.

- Подчеркни главные члены предложения..

- Можно ли без них построить предложение?

- Сформулируй свой ответ и запишите его в карточку.

Вывод:Мы заметили, что без ………….. ..членов нельзя выразить ……….. и построить …………….. ,поэтому эти слова называются …………. ………… предложения.

2 группа.

Птицы тронулись в дальний путь.

Березы стоят в снежном уборе.

Задание.

- Подчеркни главные члены.

- На какие вопросы отвечают подлежащие?

- Сказуемые?

- Сделай вывод и запиши в карточку.

Вывод:Мы заметили, что главных членов предложений может быть ___ .

Подлежащее отвечает на вопросы ……… или ………. .

Сказуемое отвечает на вопросы ……………… , ………………. , ……………. .



3 группа

Дети лепят снеговиков.

Мороз щиплет им нос.

Задание.

- Подчеркни в каждом предложении главные члены.

- Определи, какой частью речи они являются.

- Запиши свои выводы в карточку.

Вывод: Мы заметили, что чаще всего подлежащее выражено …………….. , сказуемое …………… ..в одной из форм.

4 группа

Растут сугробы.

В полях растут снежные сугробы.

Задание.

- Подчеркни в каждом предложении главные члены.

- Какое слово поясняет сказуемое во втором предложении? Какое поясняет подлежащее?

- Вывод: Мы заметили, что в предложении, кроме ......................... членов предложения, могут быть и ............................................... члены предложения.

(Проверка)



6.Итог урока .Рефлексия

- Какое новое открытие для себя вы сделали?

А) Сказуемое обозначает действие предмета.

Б) Подлежащее может быть выражено личным местоимением.

- А сможем ли мы выразить свою мысль, если уберём из предложений грамматическую основу?

Игра «Веришь – не веришь»

«Погадаем на ромашке». ~ Верите ли вы, что…

Главные члены — это подлежащее и сказуемое? ДА

Разобрать предложение по членам предложения  значит найти его главные члены? ДА

Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения? ДА

Подлежащее всегда выражено существительным? НЕТ

- Как вы думаете, а все ли тайны главных членов мы раскрыли?(Нет)

- А, значит, им предстоит продолжить знакомство с главными членами предложения на следующем уроке.)

- Наш урок подходит к концу.

- Добились ли вы успеха? Всё ли у вас получилось?

7.Отметки за урок

8.Д/з упр.400,определения

-Молодцы! Отличная работа! 









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-038760

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"