Главные переживания героев И. Пивоваровой "Самое дружное звено"

Литературное чтение на родном языке. 4 класс

Тема: Главные переживания героев И.Пивоваровой «Самое дружное звено».

Цель: Познакомить с произведением И.Пивоваровой, с биографией писателя.

ХОД УРОКА

I.                    Огранизационный момент.

II.                 Актуализация знаний.

Мы сегодня начинаем новый урок- литературное чтение на родном языке.

Как вы думаете, чем этот урок отличается от обычного урока литературного чтения?

На этих уроках мы будем обращаться к произведениям русских авторов, знакомиться с новыми, ранее нам  незнакомыми,  писателями и поэтами, узнавать интересные факты из их биографии.

Перед тем как начать знакомство посмотрите на запись, что это? (пословица)

На доске- Человек без друга, как земля без воды

     Как вы ее понимаете? (ответы детей)

Нам с вами часто встречаются произведения о дружбе. У вас на столах конверты, в них вы найдете авторов и названия произведений. Соедините их (в конвертах- А. Погорельский «Черная курица и подземные жители», В. Драгунский» Красный шарик в синем небе», Н.Носов «Мишкина каша», В. Осеева  Волшебное слово», И.Пивоварова «О чем думает моя голова», « Как провожают пароходы»)

       С одним из этих авторов мы продолжи знакомиться сегодня, догадались с каким? (И. Пивоваровой, ее рассказы встретились нам уже дважды)

Биография автора- ученик выступает с докладом о биографии писательницы.

Что особенного в произведениях этого автора? (в них рассказывается про детей, о ситуациях, которые происходят между ребятами)

 У вас на столах еще одно произведение И. Пивоваровой « Самое дружное звено»

Как вы понимаете слово звено? (часть цепи). В этом случае часть коллектива, школьного например.

III.              Новые знания.

Чтение текста по ролям.

Понравился вас рассказ? Какие эмоции вас посетили во время прочтения? Какой момент показался смешным?

Кто из героев рассказа нам уже знаком? ( Люся Синицины, Коля, Павлик)

Сможете ли вы их охарактеризовать, какие они?

Помните, мы перед прочтение обсуждали значение слова «звено», а каким оказалось звено Люси? 

С чего начался спор?

Как думаете, пойдет ли кто-то из ребят на концерт? Почему?

ФИЗМИНУТКА

Я прошу подняться вас – это раз

Повернулась голова – это два.

Руки вбок, вперед смотри – это три.

На четыре – поскакать.

Две руки к плечам прижать – это пять.

А на шесть – тихонько сесть.

Вернемся к тексту. Задайте одноклассникам вопросы по содержанию

IV.              Закрепление знаний.

А сейчас я вас попрошу организоваться в группы, чтобы составить план к рассказу.

Выберите затем один из пунктов плана и проиллюстрируйте его. На работу 5-7 минут.

Проверяем работу (группы озвучивают свои варианты плана, иллюстрацию вывешивают на доску.)

V.                Итог урока.

У вас на столах листочки. Проведем блиц по прочитанному рассказу. (один ученик у доски)

1.      Какое звено осталось в классе? (третье)

2.      Как обзывали Вальку? (Хвостищей)

3.      Куда ребятам дали билеты? (на концерт)

4.      Кого огрели по спине портфелем? (Иванова)

5.      Чью бабушку оскорбили? (Люськину)

Проверим работу у доски, а вы проверьте свою работу. Есть ли ошибки?

С каким произведением мы сегодня работали? Что показалось самым интересным? Что рассмешило?

Домашнее задание – прочитать рассказ И.Пивоваровой «Мы пошли в театр».