1319777
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история Конспекты"Глобальные проблемы" интегрированный урок

"Глобальные проблемы" интегрированный урок

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Глобальные проблемы (интегрированный урок Ч.О.П. + русский язык)


Цель: дать представление о глобальных проблемах


Задачи:

  1. дать понятия «глобальный», «глобальные проблемы», сформировать представление о проблемах человечества, научить разбираться в них, понять причины возникновения и возможные последствия.

  2. Развивать интерес к предмету, умение излагать свою точку зрения, мнение.

  3. Воспитание в духе бережного отношения к окружающим и природе, основанной на взаимной гармонии.


Форма: комбинированная


Методы: рассказ, беседа, вопрос – ответ, индивидуальная работа


Оборудование: презентация

I Орг. момент. Приветствие.

II Осн. часть.

Учитель обществознания: (слайд 1) На прошлом занятии мы с вами познакомились с цивилизациями. С точки зрения исторического развития их делят на три группы. Назовите их.

Какое общество называют традиционным?

Как характеризуется отношение человека к природе в традиционном обществе?

Какое общество называют индустриальным?

Когда состоялся переход к индустриальному обществу?

Как характеризуется отношение человека к природе в индустриальном обществе?

В чем разница между этими двумя цивилизациями?

Слайд 2. В 18 веке начался процесс формирования правового государства, т.е. постепенный переход к современной цивилизации (слайд 3)

Одной из особенностей современной цивилизации является высокий уровень научно – технического развития, производство новых материалов, поиск новых источников энергии, освоение космоса. Завоевательное отношение к природе, человеческому обществу приводит к глобальным проблемам.

Слайд 4. Итак, тема урока «Глобальные проблемы».

Учитель русского языка: Как вы понимаете слово «проблемы»? (ответы учащихся)

Тема урока связана с глобальными проблемами. Что означает слово «глобальный»? (2 учащихся работают со словарем)

Какие ассоциации возникают у вас при слове «глобальный»? (ответы учащихся)

Слайд 5. hello_html_m5c75c026.gif

Слайд 6. А теперь послушаем точное толкование из словаря.

Составление словосочетаний со словом глобальный.

Учитель обществознания: Что же относится к глобальным проблемам? (слайд 7)

Их можно разделить на 3 группы (слайд 8)

Одна из таких проблем – проблема экологии (слайд 9)

Человек обязан относиться к природе,

как часть ее, беречь и охранять. Неправильное отношение приводит к экологическим катастрофам. Например, высыхание рек и озер.

Приведите примеры таких в случаев в нашей республике? (проблема Арала) слайд 12 – 13

Неуважительное, потребительское отношение человека проявляется не только к воде, но и лесу. В частности, вырубка ленточного бора (слайд 14). К каким последствиям может привести вырубка леса? (ответы учащихся)

hello_html_m6d80d3f5.gif

Физминутка.

На территории Казахстана есть еще одна болевая точка – Семипалатинский испытательный ядерный полигон (слайд 15).

Что повлияло на начало строительства полигона? В каком году начались ядерные испытания?

Полигон расположен на стыке 3- х областей (слайд 16).

hello_html_780fd2f8.gifhello_html_231fffb8.png


Информация о полигоне (слайд 17). Испытания повлияли на здоровье людей, нанесли ущерб земле и загрязнили атмосферу (слайд 18).Указом Президента Республики Казахстан от 29 августа 1991 года полигон был закрыт(слайд 19).

Учитель русского языка: Среди нас есть учащиеся, которые написали стихи к 20-летию закрытия полигона на тему «Эхо далеких взрывов» (чтение стихов Фоменко Анастасией и Починчук Юлией).

Учитель обществознания: Еще одно испытание для человечества – терроризм (слайд 20).

hello_html_6517226.gif

Различные политические, националистические и религиозные группировки стремятся добиться своих притязаний не человеческим способом

(слайд 21-«Норд – Ост», 22-«США», видеоролик 23- «Беслан»).

hello_html_m48c1bb09.gifhello_html_m1b3e3f2b.gif


III Закрепление. (слайд 24) Учитель русского языка: на уроке вы познакомились с глобальными проблемами человечества. Сейчас, я предлагаю вам написать эссе «Я люблю мир!». Чтение нескольких работ.

Учитель обществознания: Итак, какие проблемы относятся к глобальным? Какие последствия возможны? Какие пути решения возможны? Какими должны быть взаимоотношения человека и природы?

IV. Учитель русского языка: На сегодняшнем уроке вы познакомились с глобальными проблемами, узнали о том, каким будет отношение человека к природе, созидательным или потребительским, зависит будущее человечества.

Учитель обществознания: earth[1]

Наш урок мне хочется завершить словами Маленького Принца из произведения С. Экзюпери «Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету»

(Слайд 25)


Итоги. Дом. задание. Оценки.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Глобальные проблемы (интегрированный урок Ч.О.П. + русский язык)

 

Цель: дать представление о глобальных проблемах

 

Задачи:

1.     дать понятия «глобальный», «глобальные проблемы», сформировать представление о проблемах человечества, научить разбираться в них, понять причины возникновения и возможные последствия.

2.     Развивать интерес к предмету, умение излагать свою точку зрения, мнение.

3.     Воспитание в духе бережного отношения к окружающим и природе, основанной на взаимной гармонии.

 

Форма: комбинированная

 

Методы: рассказ, беседа, вопрос – ответ, индивидуальная работа

 

 Учитель обществознания: (слайд 1) На прошлом занятии мы с вами познакомились с цивилизациями. С точки зрения исторического развития их делят на три группы. Назовите их.

Какое общество называют  традиционным?

Как характеризуется отношение человека к природе в традиционном обществе?

Какое общество называют  индустриальным?

Когда состоялся переход  к индустриальному обществу?

Как характеризуется отношение человека к природе в индустриальном обществе?

В чем разница между этими двумя цивилизациями?

Слайд 2. В 18 веке начался процесс формирования правового государства, т.е. постепенный переход к современной цивилизации (слайд 3)

Одной из особенностей современной цивилизации является высокий уровень научно – технического развития, производство новых материалов, поиск новых источников энергии, освоение космоса. Завоевательное отношение к природе, человеческому обществу приводит к глобальным проблемам.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.