Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Глобус - модель Земли" План-конспект урока по познанию мира в 4 классе

"Глобус - модель Земли" План-конспект урока по познанию мира в 4 классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

"Глобус - модель Земли"

План-конспект урока по познанию мира в 4 классе 
Учитель: Котова Алла Ильинична, высшая категория
 
Тема урока: Глобус – модель Земли.
 
Цель урока: формирование представления о глобусе как модели Земли.
 
Задачи урока:
 
• Познакомить с понятиями: «глобус-модель», «океан», «материк», «экватор», «параллели», «меридианы».
 
• Формировать у детей мотивации к обучению, к саморазвитию.
 
• Формировать интеллектуальные учебные действия, умение мыслить и работать с информацией.
 
• Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся.
 
• Учить коммуникативным навыкам взаимодействия в группе.
 
• Развивать творческое, критическое мышление, расширять кругозор учащихся.
 
• Воспитывать целеустремленность, самостоятельность, инициативность, чувство любви к Планете Земля.
 

Тип урока: изучение нового материала.
 
Форма урока: урок - исследование.
 
Дидактическое оснащение урока:
 
• Учебник «Познание мира» 4 класс, Аймагамбетова К.А. и др., Алматыкитап баспасы, 2011.
 
• Дополнительная литература:
 
Алексеев С.П.Что такое, кто такой.-М.:Педагокика-пресс,1996;
 
Алтынов П.И. Краткий справочник школьника.-М.:Дрофа,1997;
 
Береговой Г.А. Космос - землянам. М.:Молодая гвардия,1983;
 
Непомнящий Н.Н. 100 великих тайн. –М.:Вече,2001;
 
Чудакова Н.В. Я познаю мир. География. – М.: АСТ,1997.
 
• Раздаточный материал.
 
• Презентация по теме урока.
 
Оборудование:
 
• Мультимедийный проектов;
 
• Глобусы;
 
• Карта полушарий;
 
• Карточки-задания для работы в группах.
 
• Презентация к уроку по теме.
 
Структура урока:
 
1. Организационный этап.
 
2. Проверка домашнего задания.
 
3. Определение темы и цели урока.
 
4. Изучение новой темы.
 
Самостоятельная работа в группах.
 
5. Физкультминутка.
 
6. Презентация групп по теме исследования.
 
7. Физкультминутка.
 
8. Этап промежуточных результатов и выводов.
 
9. Закрепление пройденного материала. Работа в группах
 
10. Этап обобщения информации.
 
11. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
 

Ход урока.
 
I. Организационный этап. Слайд№1.
 
Эмоциональный настрой учащихся на урок.
 
Начинается урок,
 
И пойдет он всем нам впрок,
 
Постарайся все понять,
 
Учитесь тайны открывать,
 
Ответы полные давать,
 
Чтоб за работу получать
 
Только лишь оценку «пять»!
 
- Ребята, мы продолжаем изучение раздела «Земля – космическое тело».
 
II. Проверка домашнего задания.
 
Тест – опрос по пройденному материалу. (В каждой группе конверты с тестами для каждого ученика). Слайд №2, слайд №3.
 
1. Галактика, в которой мы живём, называется…
 
а) Млечный путь;
 
б) Туманность Андромеды.
 
2. Звезда – это…
 
а) раскалённый газовый шар;
 
б) холодный шар, состоящий из твёрдых веществ.
 
3. Созвездия – это …
 
а) группы звёзд, имеющие свои очертания;
 
б) группы звёзд, не имеющие свои очертания.
 
4. Полярная звезда всегда находится на…
 
а) юге; б) севере; в) западе; г) востоке;
 
5. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их…
 
а) 7; б) 8; в) 11.
 
6. Земля – это…
 
а) космический спутник;
 
б) звезда;
 
в) планета.
 
III. Определение темы и цели урока. Слайд №4.
 
- Ребята, сегодня мы продолжим учиться вести самостоятельные исследования. И тема нашего исследования «Глобус». Дома вы собирали информацию по данной теме. Работа на уроке будет проходить в группах.
 
- Вы знаете, что существует много разных способов получения необходимой информации. Давайте вспомним. А что надо сделать в первую очередь перед тем, как начать собирать нужную информацию. (Подумать, какая информация необходима для исследования.)
 
(Учитель открывает на слайде слово ДУМАТЬ) Слайд №5
 
- А какие еще методы сбора информации вы использовали в своих исследованиях? Давайте выстроим алгоритм нашего исследования.
 
(У детей на партах лежат карточки со словами:
 
ПРОНАБЛЮДАТЬ, СПРОСИТЬ, ПОСМОТРЕТЬ, ПРОВЕСТИ, ОПЫ, ПРОЧИТАТЬ, НАЙТИ В ИНТЕРНЕТЕ).
 
(Дети выбирают нужные слова, идет коллективное рассуждение).
 
Составление плана исследования. Слайд №6.
 
- Вспомните вопросы, по которым вы искали информацию и давайте обсудим их последовательность.
 
(Учащиеся логически выстраивают вопросы.)
 
В результате обсуждения на слайде появляется план исследования темы урока.
 
1. Что такое глобус?
 
2. Какие глобусы самые древние?
 
3. Какие бывают глобусы?
 
4. Как устроен глобус?
 
5. О чем может рассказать глобус?
 

- Вы согласны с такой логикой изложения материала, если мы будем придерживаться данного плана по составленным вопросам?
 
- Спасибо, ребята. Мы постараемся найти ответы на все эти вопросы.
 

IV. Изучение новой темы. Этап поиска.
 
Самостоятельная исследовательская работа в группах.
 
V. Физкультминутка. Разминка для глаз. . Слайд №7.
 
VI. Презентация групп по теме исследования.
 
- Итак, наш первый вопрос исследования: «Что такое глобус?»
 
Формирование понятий «модель», «глобус». Слайд №8.
 
- Что такое глобус? Давайте поразмышляем.
 
- Как назвать предметы, лежащие на столе? ( лежат игрушки: самолет, вертолет, машинка )
 
- На что похожа игрушка: самолет? … вертолет? … машинка?
 
- Чем они похожи на настоящие предметы? (Похожи - формой)
 
- Чем они отличаются от настоящих предметов? (Отличаются - размером)
 
( Дети пробуют сформулировать понятие «модель»)
 
- Как вы понимаете значение слова «модель»?
 
( Модель – это уменьшенное изображение предмета).
 
- Как называется предмет, который стоит у меня на столе? (Глобус)
 
- Давайте выясним, что такое глобус?
 
- Информацию по этому вопросу собрали ребята первой группы?
 
Давайте их послушаем.
 
( Дети первой группы делятся с ребятами своей информацией) Слайд №9.
 
1 группа
 
- Иногда, чтобы изучить какой либо предмет, учёные делают его уменьшенное или увеличенное изображение – модель.
 
- Глобус – это модель Земли.
 
Глобус – латинское слово, оно означает шарообразный, шар круглый.
 
( Ученикам информация дается из энциклопедии)
 
- Глобус – это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли. Шар нанесен на ось и наклонен по отношению к подставке. Есть другое определение глобуса. Глобус – это модель Земли в миллион раз меньше самой планеты Земля.
 
- А теперь учащихся второй группы поделятся с нами своей информацией по второму вопросу нашего исследования: « Какие глобусы самые древние?»
 
( Дети второй группы делятся своей информацией). Слайд №10.
 

2 группа
 
- Посмотрите на слайд. Это древний глобус. Один из первых глобусов был создан греческим ученым Кратесом во II в. до н.э.
 
- Сам глобус не сохранился, но рисунок остался. На нем даже не все материки изображены. Мир, знакомый человеку древности, был очень мал.
 
( На слайде - первый глобус) Слайд №11
 
- Самый древний глобус, появился более 500 лет назад в Германии. Его создал немецкий географ Мартин Бехайм в 1492 году. Свою модель он назвал “земное яблоко”. Сделал он из телячьей кожи, туго натянутой на металлические ребра. На нем отсутствует полмира.
 
- Этот глобус сохранился до наших дней и находится в одном из музеев Германии.

- Продолжаем наше исследование. Давайте послушаем, какую информацию по вопросу: «Какие бывают глобусы?» нашли ребята третьей группы.
 
( Учащиеся третьей группы делятся своей информацией) Слайд №12.
 

3 группа
 
Глобусы – “моряки”.
 
- Когда – то, мореплаватели брали с собой глобусы в далекие и опасные путешествия. Глобусы – “моряки” за свою долгую службу на кораблях не мало поведали. Их трепали штормы, обдували свирепые ветры, они были все в пятнах от морской соленой воды.
 
- Кроме таких тружеников были “глобусы - щеголи”. Весь свой век проводили они в роскошных королевских дворцах. Эти глобусы были украшены золотом, серебром, драгоценными камнями. На некоторые
 
глобусы ставили часовой механизм с пружиной, и глобус кружился, подобно нашей планете.
 
- Есть “глобус-космонавт”. Он установлен на космических кораблях. Небольшой глобус – космонавт во время всего полета кружится без остановки с такой же скоростью, как и Земля. Только взглянет на него командир космического корабля, сразу узнает, над каким океаном или какой страной проносится в эту минуту его космический корабль.
 
- Много разных глобусов есть и теперь. Есть глобусы, на которых изображены все страны мира. Это политические глобусы. Слайд №14
 
- Бывают глобусы с неровной поверхностью: все горы все возвышенности на них выпуклые. Это рельефные глобусы. Есть лунный глобус и глобус Марса. Есть даже глобус звездного неба. Вот он. На нем изображены созвездия, млечный путь. Слайд №13.
 

- Молодцы, очень интересную информацию собрали. Наше исследование продолжается, впереди нас ждет еще один вопрос: «Как устроен глобус?»
 
- Что интересного вы заметили, когда работали с глобусом?
 
Введение понятий «экватор», «параллели», «меридианы».
 
- Своими наблюдениями по этому вопросу с нами поделятся ребята четвертой группы. Слайд №14.
 
( С опорой на демонстрацию глобуса, учащиеся четвертой группы рассказывают о своих наблюдениях)
 
4 группа
 
- На глобусе нанесено множество линий. Каждая линия имеет свое название. Экватор – «главный пояс Земли». Это линия, которая делит наш земной шар на два полушария – Северное и Южное.
 
Зачем нужен экватор?
 
Экватор – это линия,
 
Кривая, ярко – синяя.
 
Делит глобус пополам –
 
Чтобы нам не спутать вдруг,
 
где там Север, где Юг.
 

- Еще есть Северный полюс и Южный полюс.
 
- На глобусе есть еще и горизонтальные и вертикальные линии. Слайд №17
 
- Линии, которые идут с севера на юг, называются меридианы.
 
- Линии, которые идут с запада на восток, называются параллели.
 
- Поэтому иногда глобус называют «мяч в сетке».
 
- Есть еще не видимая нам Земная ось, вокруг которой вращается Земля. Она наклонена. Земля вращается вокруг воображаемой оси. Она так же наклонна. Ведь глобус - уменьшенная копия Земли.
 

- Повращайте глобус вокруг Земной оси. Кто помнит, что происходит в результате вращения Земли вокруг своей оси. ( Происходит смена дня и ночи.)
 
- Пришло время и нам сменить наш вид деятельности, немного отдохнуть.
 
VII. Физкультминутка. Слайд №15.
 
На ноге стоит одной,
 
Крутит-вертит головой.
 
Нам показывает страны,
 
Реки, горы, океаны.
 
Ты как глобус покрутись,
 
А теперь остановись!
 
VIII. Этап промежуточных результатов и выводов.
 
- Наше исследование подходит к концу, но нам осталось еще ответить на последний вопрос: «О чем может рассказать глобус?»
 
- Искать информацию на этот вопрос мы будем вместе, и главными нашими помощниками станут глобусы.
 
Формирование понятий «океан», «материк».
 
- Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
 
( Слайд№16 - Земля-Планета)
 
- Космонавты с любовью называют Землю - «Голубая планета».
 
- Какими цветами окрашена поверхность глобуса? ( Голубой, зелёный и коричневый.)
 
- Какого цвета на глобусе больше? (1/3 – суша, 2/3 - вода)
 
- Что обозначают цвета на глобусе? (Голубой, синий цвета – обозначают воду. Жёлтый, коричневый, зеленый – обозначают сушу. Белый – снег или лёд.)
 
- Посмотрите на глобус. На нём действительно больше всего синего цвета. Это моря и океаны.
 
- Большие участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками. На глобусе материки раскрашены в зелёный и коричневый цвета.
 
IX. Закрепление изученного. Работа в группах.
 
- Сейчас вам предстоит изучать глобус, как когда-то ученые исследовали нашу Землю.
 
- Найдите и покажите на глобусе материки и океаны.
 
(Самостоятельная работа в группах.)
 
Задание для первой группы.
 
Найдите на глобусе материки, назовите их .
 
1. _______________
 
2. _______________
 
3. _______________
 
4. _______________
 
5. _______________
 
6. _______________
 

Задание для второй группы.
 
1) Определите самый большой и самый маленький материки.
 
Самый большой материк - ________________________________________________
 
Самый маленький материк - ______________________________________________
 
2) Как называется материк, на котором мы живем?
 
( - материк самый большой? / Евразия/- самый маленький? / Австралия /)
 

Задание для третьей группы.
 
Найдите на глобусе океаны и назовите их.
 
1. _______________
 
2. _______________
 
3. _______________
 
4. _______________
 
( Всего на земле 4 океана: Северный Ледовитый, Тихий, Индийский, Атлантический.)
 

Задание для четвертой группы.
 
Определите самый большой и самый маленький океаны.
 
Самый большой океан - ________________________________________________
 
Самый маленький океан - ______________________________________________
 
(самый большой океан- Тихий, самый маленький- Северный Ледовитый ).
 

- Молодцы, ребята. Сколько интересного мы узнали о глобусе.
 

X. Этап обобщения информации.
 
- Ну и теперь нам осталось подвести итог нашего исследования. И мне никак не обойтись без вашей помощи.
 
- Помогите восстановить рассказ, в котором много « белых пятен», вы же исследователи и должны все знать. Итак, вы готовы?
 
Игра « Гонка за лидером» начинается! Слайд №17.
 
Модель Земли - _______________ . Это слово в переводе с латинского означает____________.
 
На глобусе синим цветом обозначена ____________, коричневым, жёлтым, зелёным обозначена ___________, белым _____________. На
 
земном шаре _____ океана и _______ материков. «Главный пояс Земли» - ___________________. На глобусе есть горизонтальные и вертикальные линии, которые называются __________________и __________________.
 
Планета Земля наш общий дом и её надо __________!
 
(Учитель в быстром темпе читает предложения, дети каждой группы подбирают подходящие по смыслу слова: ГЛОБУС, ШАР, ВОДА, СУША, СНЕГ и ЛЕД, ЧЕТЫРЕ, ШЕСТЬ, ПАРАЛЛЕЛИ, МЕРИДИАНЫ,БЕРЕЧЬ)
 
- Молодцы! Победила дружба.
 
XI. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
 
- Много очень важную информацию вы унесли с этого урока.
 
- Я очень рада, что вы так едины были в своих чувствах к нашей необъятной планете ЗЕМЛЯ. Планета Земля наш общий дом и её надо беречь!
 
Оценка работы на уроке. Слайд №18.
 
- Продолжи предложение.
 
Я узнал…….
 
Я смог…….
 
Мне удалось…….
 
Мне хотелось бы…..
 
– А за что вы можете похвалить себя?
 
- Что не понравилось, осталось непонятным, вызвало скуку?
 
- О чем захотелось узнать поподробнее?
 
- Где могут пригодиться умения сбора информации?
 
Домашнее задание по выбору. Слайд №19.
 
• уметь показывать на глобусе материки и океаны.
 
• выполнить задания в рабочей тетради стр.4-5
 
подготовить интересный вопрос, загадку по теме нашего урока.




Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров256
Номер материала ДВ-533980
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх