1. Составьте глоссарий для педагогов, обучающих детей-инвалидов с
использованием дистанционных образовательных технологий (не менее 15 терминов).
ü Дистанционное
образование – образование, реализуемое
посредством дистанционного обучения.
ü Дистанционная
технология обучения (образовательного процесса)
- совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур,
обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе
использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.
ü Кейс
- технология - вид дистанционной технологии
обучения, основанный на использовании наборов (кейсов) текстовых,
аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке
для самостоятельного изучения обучаемыми при организации регулярных
консультаций у преподавателей – тьюторов традиционным или дистанционным
способом.
ü ТВ-технологии
- вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании
систем телевидения для доставки обучающемуся учебно-методических материалов и
организации регулярных консультаций у преподавателей – тьюторов.
ü Сетевая
технология - вид дистанционной технологии
обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для
обеспечения учащихся учебно-методическими материалами и интерактивного
взаимодействия
ü Образовательная
технология–это комплекс, состоящий из:
некоторого представления планируемых результатов обучения; средств диагностики
текущего состояния обучаемых; набора моделей обучения; критериев выбора оптимальной
модели для данных конкретных условий. Сегодня понятие образовательной
технологии может рассматриваться широко как область педагогической науки и как
конкретная образовательная технология.
ü Обучающийся
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ )–физическое
лицо, имеющее недостатки в физическом развитии, подтвержденные
психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению
образования без создания специальных условий и требующее создания специальных
условий для получения образования при освоении образовательных программ.
ü Портал
(образовательный) – портал
образовательного пространства средствами сети Интернет, подразумевающий
образовательную и просветительскую деятельность, предоставление информации и
средств общения для профессионалов, улучшение связей между существующими
подразделениями и ресурсами, совершенствование средств навигации по сети
Интернет в целевом направлении, соблюдение авторских прав, защиту
интеллектуальной собственности, объявление конкурсов на лучший учебный курс,
образовательную технологию, образовательную услугу и т.д., объявление конкурсов
на замещение вакансий, размещение рейтингов учебных заведений, специальностей в
зависимости от спроса на рынке труда, возможность обмена информацией,
предоставление разнообразных сервисов (ЧАТ, форума, почтовой рассылки) и др.
ü Сетевые
технологии ДО – технологии, базирующиеся на
использовании сети Интернет (или Интранет) как для обеспечения студентов
информационными и учебно-методическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия
между преподавателем и обучаемыми.
ü Система
дистанционного обучения (СДО) – совокупность
организационных, телекоммуникационных, педагогических и научных ресурсов,
вовлеченных в создание и практическое осуществление образовательных программ с
использованием дистанционной технологии обучения.
ü Смешанное
обучение (blended learning) или "включенное" Интернет-обучение–предполагает
сохранение общих принципов построения учебного процесса традиционного обучения
(например, при заочной форме обучения или экстерната). Идея
"включенного" Интернет-обучения заключается в том, что определенную
долю учебных дисциплин (или дисциплины) студенты (слушатели) осваивают в
традиционных формах обучения (очной или заочной и т.д.), а другую часть
дисциплин (или дисциплины) -по технологиям сетевого обучения. Соотношение долей
определяется готовностью к подобному построению учебного процесса
образовательного учреждения в целом, а также желанием и техническими
возможностями студентов (слушателей). Данный вариант отражает отчасти другое
понятие -"частичности" дистанционного обучения. Такой подход носит
название "гибкое обучение" (flexible learning).
ü Социальная
реабилитация ребенка – процесс, направленный
на достижение оптимального физического, интеллектуального, психического и/или
социального уровня деятельности и поддержание его с предоставлением тем самым
средства для изменения жизни. Реабилитация включает в себя широкий круг мер и
деятельности, начиная от начальной и более общей реабилитации кончая
целенаправленной деятельностью. Толерантность (от лат. tolerantia–терпимость):
1) терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам; 2) способность
организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды; 3)
качество, характеризующее отношение к другому человеку как к равнодостойной
личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия, вызванного
всем тем, что знаменует в другом иное (внешность, манера речи, вкусы, образ
жизни, убеждения и т. п.)
ü Структура
системы дистанционного обучения – совокупность
взаимосвязанных элементов, функционирующих для достижения целей учебного
процесса, предполагающая наличие дидактической (учебно-методического блока и
блока средств обучения), административно-управленческой (организационной
структуры управления), материально-технической (офисного и
телекоммуникационного оборудования, издательства, складских помещений,
учебно-консультационных аудиторий, мультимедиа лабораторий и др.),
информационной (сбора, накопления и систематизации в базе данных информации о
потребностях рынка труда, параметрах региона, сферах производственной
деятельности, образования и др.), региональной подсистем, подсистем научных
исследований, маркетинга, международных отношений, безопасности и связи и др.
ü Тьютор
– наставник, избираемый на добровольных
началах из числа обучающихся старших курсов, сотрудников и преподавателей
факультета (института, филиала), призванный способствовать, посредством
социально-психологической технологии «равный-равному», адаптации обучающихся в
образовательное пространство, развитию их коммуникативных и
организационно-управленческих компетенций, формированию устойчивой учебной
мотивации, выбору индивидуальной научно-образовательной траектории,
актуализации инновационного потенциала обучающегося, формированию здорового
образа жизни и ценности здоровья.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.