Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Година спілкування. ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ . НА ЧОМУ ВОНО ҐРУНТУЄТЬСЯ? (ЯК ВІДГУКНЕТЬСЯ НАШЕ ПОЧУТТЯ…)

Година спілкування. ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ . НА ЧОМУ ВОНО ҐРУНТУЄТЬСЯ? (ЯК ВІДГУКНЕТЬСЯ НАШЕ ПОЧУТТЯ…)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Година спілкування

Тема. ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ . НА ЧОМУ ВОНО ҐРУНТУЄТЬСЯ?

(ЯК ВІДГУКНЕТЬСЯ НАШЕ ПОЧУТТЯ…)

Мета. Вчити учнів доносити до інших свій емоційний стан , щоб бути зрозумілим. Виховувати у дітей бажання працювати над собою. Розвивати вміння правильно передавати свої почуття і розуміти емоційний стан інших.

Обладнання. Картки з текстом ситуацій

СЦЕНАРНИЙ ПЛАН

І. Вступне слово вчителя. Бесіда з учнями

ІІ. Основна частина:



  1. Аналіз наслідків вираження чи стримання почуттів.



а) Ситуація №1. Перша юнацька закоханість.

Як висловити свої почуття?

б) Ситуація №2. Ревную подругу. Приховати почуття чи відверто признатися?



в) Ситуація №3. В компанії друзів.

Чи все мене задовольняє?



г) Ситуація №4. Бійка серед однолітків.

Завадити бійці чи піти своєю дорогою?

  1. Учимося урізноманітнювати палітру емоційних станів.

а) Робота в групах.



б) ррррр Робота в парах.

ІІІ. Підсумок. Добір фразеологізмів, що виражають емоційний стан.







І. Учитель. Як ви вважаєте, вираження своїх емоцій і почуттів допомагає спілкуванню з іншими чи шкодить йому?

  • Чи можна ( чи треба )відверто показувати свої почуття?

  • Як їх треба стримувати? І чи треба?

Думаю, ви погодитеся, що якщо людина приховує свої почуття, то інший не може його правильно зрозуміти, а значить, правильно відреагувати. В результаті ми змушуємо свого партнера у спілкуванні помилково розуміти вашу поведінку, приймаючи за правдиву вашу неправедну демонстрацію стосунків.

ІІ. 1. Проаналізуємо наслідки вираження чи стримання почуттів на прикладі типових життєвих ситуацій.

СИТУАЦІЯ №1. Перша юнацька закоханість.

Як висловити свої почуття?



Учитель. Юнаку дуже подобається дівчина.

А) Коли він її бачить, радісно посміхається, збуджено щось говорить, намагається привернути її увагу;

Б) Коли він її бачить,робить вигляд, що не помічає її, поводить себе стримано, навіть підкреслено не реагує на її поведінку.

ПИТАННЯ: який відзвук почуття юнака в одному і другому випадку викличуть у дівчини? Якою може бути її реакція?

Міркування учнів

СИТУАЦІЯ №2.Ревную подругу. Приховати почуття чи відверто признатися?

Учитель. Дівчина дуже ревнувала свою подругу до однокласниці.

А) Вона злилася, досадувала на неї, але дуже намагалася приховати свій стан і демонструвала натхнення, слухаючи розповіді подруги про зустрічі з однокласницею.

Б) Не намагалася приховати своєї печалі і відверто признавалася своїй подрузі у своїх почуттях.

ПИТАННЯ: якою може бути реакція подруги в одному і другому випадку?Якій поведінці ви віддасте перевагу?

Міркування учнів

СИТУАЦІЯ №3. В компанії друзів.

Чи все мене задовольняє?

Учитель. На дні народження однокласниці один із гостей заволодів загальною увагою, розповідаючи цікаві історії.

А) Вам було нецікаво, але ви, як і інші, намагалися відобразити увагу.

Б) Ви постаралися знайти спосіб переключити свою увагу на щось інше.

ПИТАННЯ: ЯК ви будете себе почувати і в першому, і в другому випадку? Якій поведінці ви віддасте перевагу?

Міркування учнів





СИТУАЦІЯ №4. Бійка серед однолітків.

Завадити бійці чи піти своєю дорогою?



Учитель. Ваші ровесники почали битися. Ви це побачили і…

А) спробували завадити бійці, не розуміючи такий спосіб з’ясування стосунків ;

Б) або, відчуваючи відразу, а може, перелякавшись за себе, пішли своєю дорогою.

ПИТАННЯ: яка буде ваша реакція на власний вчинок в обох випадках? Чи доводилося вам перебувати в подібній ситуації?



2. Учимося урізноманітнювати палітру емоційних станів.

Учитель. Почуття треба висловлювати і приймати без спотворень, в цьому і полягає природність,відвертість спілкування, стосунків людей. Зрозуміло, що це не легко. Але цього треба прагнути.

Висловіть свій емоційний стан:

1 група - на уроці (мені сумно, я боюсь…),

2 група - на перерві (мені весело…),

3 група - вдома…

Значить, ми завжди можемо назвати власний стан душі, почуття, через вияв яких ми виявляємо себе. Висловлюйте свої почуття, позначайте їх, і інші будуть краще вас розуміти. Адже у почуттів багато відтінків.

Спробуйте назвати різні відтінки таких почуттів : радість, печаль (робота в парах по створення синонімічного ряду відтінків почуттів)

Радість – тріумф,захоплення, азарт, впевненість, окриленість , гордість, перевага.

Печаль – сум, смуток, відчай, апатія, подавленість, страждання, безнадія, пригніченість, в’ялість, пригніченість, безвихідність.

ІІІ. ВИСНОВКИ

У мові завжди знайдемо слова і вирази для передачі своїх емоцій. Можна з цього приводу назвати і безліч фразеологізмів. Що вони передають? Учні висловлюють свої думки.

  • Я хотів би обійняти увесь світ

  • Мені здається, що я лечу на крилах

  • Я готовий провалитися крізь землю

  • Почуваюся так, наче в багні побував

  • Земля з-під ніг пішла

  • Наче клубок підступив до горла

Висновки.

Таким чином, сьогодні ми впевнилися, що треба вміти доносити до інших свій емоційний стан, інакше не можна розраховувати на розуміння з боку оточуючих нас людей і бажану для нас реакцію. Почуття треба висловлювати і приймати без спотворень, в цьому і полягає природність,відвертість спілкування, стосунків людей. Зрозуміло, що це не легко. Але цього треба прагнути.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-251323
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх