СПЕЦИФИКАЦИЯ
годовой диагностической работы по биологии
для учащихся 8 класса
1.
Назначение диагностической работы
Работа предназначена для оценки индивидуальных достижений планируемых
результатов обучения предмету «Биология» в соответствии с ФГОС ООО и основной
образовательной программой основного общего образования на момент промежуточной
класса.
Диагностическая работа охватывает содержание, включенное в
учебно-методический комплект по биологии, используемый в МБОУ «СОШ №13 с УИП
эстетического цикла»: Драгомилов
А.Г. Биология: 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций /А.Г.
Драгомиров, Р.Д. Маш.- 4-е изд. перераб. -М.: Вентана-Граф, 2015.
2. Документы,
определяющие содержание и параметры диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов
определяются на основе следующих документов:
– Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).
– Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
– Примерные программы
основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.
– О сертификации
качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от
17.04.2000 г. № 1122).
3. Условия проведения и время выполнения
диагностической работы
Дополнительные материалы и оборудование не
предусмотрены.
На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.
4. Содержание и
структура диагностической работы
Каждый вариант диагностической работы состоит из 14 заданий: 7 заданий
с выбором одного правильного ответа (ВО), 6 заданий с кратким ответом (КО) и
одно задание с развёрнутым ответом (РО).
Распределение заданий диагностической работы по разделам содержания учебного
курса представлено в таблице 1
Таблица 1
Распределение заданий по разделам курса биологии в 6
классе
№ п/п
|
Разделы курса биологии
|
Число заданий
|
1
|
Человек и его
здоровье
|
14
|
|
Итого:
|
14
|
В таблице 2 приведено распределение заданий по планируемым результатам
обучения.
Таблица 2
Распределение заданий по планируемым результатам
Код
|
Планируемые результаты обучения
|
Число заданий
|
4.1.
|
Уметь объяснять:
нейро-гуморальную регуляцию процессов
жизнедеятельности организма.
Знать/ понимать:
строение нервной системы, рефлекса; рефлекторной
дуги, желез внутренней секреции. Гормоны
|
6
|
4.3.
|
Распознавать и
описывать:
на рисунках
(фотографиях) органы и системы органов человека
|
3
|
4.7.
|
Знать/ понимать:
Обмен веществ и превращение
энергии, питание, выделение.
|
1
|
4.8.
|
Знать/ понимать:
Выделение продуктов
жизнедеятельности. Система выделения
|
1
|
1.3.
|
Знать/ понимать:
Особенности строения организма человека, нервной
деятельности человека
|
3
|
4.3.
4.12.
|
Выявлять взаимосвязи
между строением и функциями клеток, тканей и органов пищеварительной системы,
выделительной системы, органов чувств -анализаторов
|
1
|
4.8.
|
Выделять существенные признаки процессов пищеварения и выделения
|
1
|
4.1.
|
Выделять:
существенные признаки процесса нервно-гуморальной
регуляции жизнедеятельности организма человека;
существенные признаки процессов пищеварения и
выделения
|
1
|
Итого
|
14
|
5. Система оценивания отдельных заданий и работы в
целом
Задания №№ 1-5, 9
оцениваются в 1 балл, № 6-8, 10-13 – в 2 балла, №14 -в 4 баллов Максимальный
первичный балл за выполнение всей работы – 24 балла.
Рекомендуемая
шкала перевода первичных баллов в школьные отметки
Школьная отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Первичный балл
|
24–22
|
21–17
|
12–16
|
менее 12
|
Приложение1
План варианта полугодовой диагностической
работы по биологии
для учащихся 8-х классов
Расшифровка кодов 3-го и 4-го столбцов
представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых
результатов обучения (ПРО) по биологии.
№
задания
|
Проверяемые умения
|
Код
ПРО
|
Код
КЭС
|
Тип
задания
|
Макс.
балл
|
1-3,
7, 9, 10
|
Уметь объяснять:
нейро-гуморальную регуляцию процессов
жизнедеятельности организма.
Знать/ понимать:
строение нервной системы, рефлекса; рефлекторной
дуги, желез внутренней секреции. Гормоны.
|
4.1.
|
2.1.11
|
ВО
КО
|
1
2
|
4-6
|
Распознавать и
описывать:
на рисунках (фотографиях)
органы и системы органов человека
|
4.3.
|
2.3.1.
|
ВО
|
1
|
8
|
Знать/ понимать:
Обмен веществ и
превращение энергии, питание, выделение, раздражимость
|
4.7.
|
2.1.1
|
КО
|
2
|
12
|
Знать/ понимать:
Выделение продуктов
жизнедеятельности. Система выделения
|
4.8.
|
2.5.4
|
КО
|
2
|
1-3
|
Знать/ понимать:
Особенности строения организма человека, нервной
деятельности человека
|
1.3.
|
4.2.
|
ВО
|
1
|
11
|
Выявлять взаимосвязи
между строением и функциями клеток, тканей и органов пищеварительной системы,
выделительной системы.
|
4.3.
|
4.1.
|
КО
|
2
|
13
|
Выделять существенные признаки процессов пищеварения и выделения
|
4.8.
|
1.2.1
|
КО
|
2
|
14
|
Выделять:
существенные признаки процесса нервно-гуморальной регуляции
жизнедеятельности организма человека;
существенные признаки процессов пищеварения и обмена
веществ
|
4.1.
4.7.
|
1.2.1.
|
РО
|
4
|
ИТОГО:
|
|
|
|
24 балла
|
Вариант 1
диагностической
годовой работы по биологии для учащихся 8 класса
Для
заданий с выбором ответа 1-5, 9 выберите номер правильного ответа. Для
других заданий запишите ответ в указанном месте по инструкции
|
1. В состав центральной нервной системы входят:
1) спинной мозг и черепно-мозговые нервы 2)
головной мозг и спинномозговые нервы
3) нервы и нервные узлы 4) спинной и
головной мозг
2. Вегетативная нервная система регулирует
деятельность:
1)мышц плеча 2) скелетных мышц 3)мышц
стопы 4)мышц желудка
3. Головной мозг состоит из отделов,
количество которых:
1) 5 2 ) 3 3) 4 4) 2
При
ответе на задания 4-6 используйте рисунок строения почки
|
4. Название структуры почки, зашифрованного под
номером 7 на рисунке А
1)
|
корковый слой почки
|
2)
|
мозговой слой почки
|
3)
|
почечная лоханка
|
4)
|
Мочеточник
5. Название структуры нефрона, зашифрованного под
номером 2 на рисунке Б
1) капсула с капиллярным клубочком
2) каналец нефрона
3) капиллярная сеть
4) почечная вена
6. Укажите, под каким номером отмечена структура на
рисунке Б, в который формируется вторичная моча
Ответ: _______
|
7. Установите соответствие между характеристикой
продолговатого мозга или мозжечка и отделом головного мозга, к которому она
относится. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из
второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими
буквами.
А
|
Находится в затылочной части головного мозга
|
1
|
Продолговатый мозг
|
Б
|
Координирует равновесие тела
|
2
|
Мозжечок
|
В
|
Содержит центры дыхания и сердечной деятельности
|
|
|
Г
|
Наружный слой образован серым веществом
|
|
|
Д
|
Регулирует сложность движений организма
|
|
|
Е
|
Представляет собой продолжение спинного мозга
|
|
|
8. Установите
соответствие между характеристикой процесса пищеварения и функцией, которую он
осуществляет:
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА
|
ФУНКЦИЯ
|
1. Расщепление белков, жиров, углеводов
2.Переход питательных веществ в кровь
3.Образование пищеварительных соков
4.Расщепление сложных органических веществ
5. Функция толстого кишечника
|
А. Секреторная
Б. Всасывательная
|
9. Прочитайте суждения А и Б. Выберите правильный
ответ.
А. При дальнозоркости изображение фокусируется за
сетчаткой.
Б. При близорукости прописывают очки с
двояковогнутыми линзами.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
10. Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и
объясните, почему Вы так решили: поджелудочная железа, слезные
железы, потовые железы, желудочные железы
Ответ:_________________________________________________________
11. Установите последовательность процессов
пищеварения:
1) всасывание питательных веществ в кровь и лимфу
2) удаление непереваренных остатков из организма
3) расщепление углеводов, белков и жиров ферментами
4) механическая обработка пищи в ротовой полсти и
желудке
5) смешивание пищи с пищеварительным соком
12. Определите последовательность рефлекторной дуги
безусловного рефлекса от принятия раздражения до ответной реакции:
1) исполнительный нейрон
2) вставочный нейрон
3) рецепторы
4) чувствительный нейрон
5) рабочий орган
Ответ:
13.Дополните текст словами из предложенного
ниже списка. Запишите цифры, обозначающие выбранные вами слова, в таблицу для
ответов под соответствующими буквами
|
В процессе жизнедеятельности в организме человека
образуются вещества, которые могут вызвать его отравление. Эти вещества должны
постоянно выводиться из организма. Избыток солей с ___ (А) через кожу.
Значительная часть вредных веществ удаляется из организма через___(Б) системы.
Основной орган этой системы __(В). В них образуется моча, которая по ___ (Г)
попадает в мочевой пузырь, а оттуда по мочеискускательному каналу удаляется из
организма.
Список слов:
1) печень 6) легкие
2)пищеварительная 7) моча
3) выделитильная 8)
мочеточники
4) пот
5) почки
Ответ:
14.
Какой отдел нервной системы обеспечивает регуляцию обмена жиров? Как обеспечивается
такая регуляция?
Вариант 1.
Система оценивания результатов выполнения
диагностической работы
Задания №№ 1-5, 9 оцениваются в 1 балл, №№ 6-8,10-13 –
в 2 балла, №14 -в 4 балла Максимальный первичный балл за выполнение всей
работы – 24 баллов.
Правильные ответы:
№ задания
|
Ответ
|
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
4
|
|
9
|
3
|
2
|
4
|
|
10
|
Поджелудочная железа- смешанная железа,
остальные-железы внешней секреции
|
3
|
1
|
|
11
|
45312
|
4
|
4
|
|
12
|
34215
|
5
|
1
|
|
13
|
А-2,Б-6,В-7,Г-9
|
6
|
№4, каналец нефрона
|
|
14
|
см. критерии
|
7
|
А- 1, Б-2, В-1, Г-2,Д- 2, Е-1
|
|
8
|
А-1,3,4; Б-2,5
|
|
Критерии оценивания ответов на задания с развёрнутым
ответом №14
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны быть указаны следующие элементы.
1) В регуляции жирового обмена ведущая роль
принадлежит вегетативной нервной системе.
2) Парасимпатические влияния способствуют накоплению
(отложению) жира в жировой ткани, а симпатическая нервная система
способствует его распаду.
|
|
Ответ включает два названных выше элемента, не
содержит биологических ошибок
|
4
|
Ответ включает один из названных выше элементов, не
содержит биологических ошибок.
ИЛИ
Ответ включает два названных выше элемента, но содержит негрубые
биологические ошибки
|
3
2
|
Ответ включает один из названных выше элементов, но
содержит биологические ошибки.
ИЛИ
Ответ неправильный
|
1
|
Максимальный балл
|
4
|
Вариант 2
полугодовой диагностической работы по биологии для
учащихся 8 класса
Для заданий с
выбором ответа 1-5, 9 выберите номер правильного ответа. Для других заданий
запишите ответ в указанном месте по инструкции.
|
1. В состав периферической нервной системы
входят:
1) спинной мозг и черепно-мозговые нервы 2)
головной мозг и спинномозговые нервы
3) нервы и нервные узлы 4) спинной и
головной мозг
2. Соматическая нервная система регулирует
деятельность:
1) гладких мышц 2) скелетных мышц 3)желез
внутренней секреции 4)желез внешней секреции
3. Большие полушария головного мозга состоят
из количества долей:
1) 5 2 )3 3)4 4)2
При ответе на задания 4-6 используйте
рисунок строения почки
|
4. Название структуры
почки, зашифрованного под номером 6 на рисунке А
1)
|
корковый слой почки
|
2)
|
мозговой слой почки
|
3)
|
почечная лоханка
|
4)
|
мочеточник
5. Название структуры нефрона,
зашифрованного под номером 4 на рисунке Б
1) капсула с капиллярным клубочком
2) каналец нефрона
3) капиллярная сеть
4) почечная вена
6. Укажите, под каким номером отмечена
структура на рисунке Б, в который формируется первичная моча
Ответ: _______
|
7 .Установите
соответствие между частью нервной системы и элементами, её составляющими.
|
ЭЛЕМЕНТЫ
|
|
НЕРВНАЯ СИСТЕМА
|
А
|
Спинномозговые
нервы
|
1
|
Центральная
|
Б
|
Нервные узлы
|
2
|
Периферическая
|
В
|
Спинной мозг
|
|
|
Г
|
Головной мозг
|
|
|
Д
|
Нервные окончания
|
|
|
Е
|
Черепно-мозговые
нервы
|
|
|
8. Установите соответствие между функциями и отделами пищеварительной
системы
А
|
Всасывание
питательных веществ
|
1
|
Желудок
|
Б
|
Расщепление
углеводов
|
2
|
Ротовая полость
|
В
|
Расщепление белков
|
3
|
Толстый кишечник
|
Г
|
Всасывание воды и
минеральных солей
|
4
|
Тонкий кишечник
|
Д
|
Образование желчи
|
5
|
Пищевод
|
Е
|
Движение пищевого
комка
|
6
|
Печень
|
9. Прочитайте
суждения А и Б. Выберите правильный ответ.
А. При близорукости
изображение фокусируется за сетчаткой.
Б. При дальнозоркости
прописывают очки с двояковогнутыми линзами.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не
верны
10. Выпишете понятие,
являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так решили: печень,
поджелудочная железа, щитовидная железа, ггипофиз.
Ответ:_________________________________________________________
11. Установите последовательность работы
органов мочевыделительной системы:
1) мочевой пузырь
2) мочеточники
3) почечная лоханка
4) мочеиспускательный канал
5) капсула с капиллярным клубочком
6) каналец нефрона
Ответ:______
12. Установите последовательность передачи
нервного импульса по нейрону:
1) аксон
2) тело нейрона
3) дендрит
4) синапс
5) клетка-адресат
13. Дополните текст
словами из предложенного ниже списка. Запишите цифры, обозначающие выбранные
вами слова, в таблицу для ответов под соответствующими буквами
|
Самая крупная железа организма- ___(А)- расположена
под диафрагмой___(Б). Она выполняет ___(В) функцию, обезвреживая вещества,
попавшие в печень или образующиеся в результате обменных процессов. В печени
образуется __ (Г), которая накапливается в желчном пузыре.
Список слов:
1) поджелудочная 6) справа
2) печень 7)
барьерная
3) слева 8)
желудок
4) поджелудочный сок 9) желчь
5) почки
Ответ:
14. Почему человеку следует ограничивать себя в
потреблении сахара? Приведите не менее двух аргументов
|
Вариант 2.
Система оценивания результатов выполнения
диагностической работы
Задания №№ 1-5, 9
оцениваются в 1 балл, №№ 6-8,10-13 – в 2 балла, №14 -в 4 баллов Максимальный
первичный балл за выполнение всей работы – 24 балла.
Правильные
ответы:
№ задания
|
Ответ
|
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
3
|
|
9
|
4
|
2
|
2
|
|
10
|
Поджелудочная
железа- железа смешанной секреции, остальные-железы внутренней секреции
|
3
|
3
|
|
11
|
563214
|
4
|
3
|
|
12
|
32145
|
5
|
2
|
|
13
|
А-4,Б-3,В-5,Г-8
|
6
|
№2, капсула с
капиллярным клубочком
|
|
14
|
см. критерии
|
7
|
А- 2, Б-2,В-1, Г-1,
Д-2, Е-2
|
|
8
|
А-4 Б-2,
В-1,Г-3,Д-6,Е-5
|
|
Критерии
оценивания ответов на задания с развёрнутым ответом №14
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не
искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны
быть указаны следующие аргументы:
1. Избыточный сахар
приводит к нарушению обмена веществ, например к ожирению.
2. Избыточный сахар
в конечном счете может привести к развитию сахарного диабета
|
|
Ответ включает два
названных выше аргумента, не содержит биологических ошибок
|
4
|
Ответ включает два
названных выше аргументов, но содержит незначительные биологические ошибки
ИЛИ ответ включает два названных выше
аргумента, но содержит негрубые биологические ошибки
|
3
2
|
Ответ включает один
аргумент с ошибками
Ответ неправильный
|
1
0
|
Максимальный балл
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.